日前，江蘇某高校生物與環(huán)境學(xué)院在碩士研究生推免細(xì)則中，首次將“我國(guó)高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄T1級(jí)期刊”納入加分標(biāo)準(zhǔn)。

耐人尋味的是，該學(xué)院公布的論文推免加分細(xì)則與其研究生綜合素質(zhì)評(píng)定細(xì)則中有關(guān)論文的加分是一模一樣的表述——“D類(lèi)：我國(guó)高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄 T1 級(jí)期刊同時(shí) EI 源刊論文”“E類(lèi)：我國(guó)高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄 T1 級(jí)期刊同時(shí)非 EI 源刊論文”……

“推免加分細(xì)則面向的主體是本科生，其學(xué)習(xí)目標(biāo)通常不限定為搞科研；研究生綜合素質(zhì)評(píng)定細(xì)則則是研究生，研究生和導(dǎo)師一起開(kāi)展科研并撰寫(xiě)論文很平常。這不禁讓人質(zhì)疑，本科生推免加分細(xì)則是否全盤(pán)照抄了研究生綜合素質(zhì)評(píng)定的論文細(xì)則？在破‘五唯’的當(dāng)下，部分高校的推免細(xì)則是否有被認(rèn)真推敲？”同濟(jì)大學(xué)教育評(píng)估研究中心主任樊秀娣指出。

熱衷期刊等級(jí)圖省事？

什么是T級(jí)期刊？

2019年7月，中國(guó)科協(xié)、中宣部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化改革 培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》，提出要遴選發(fā)布高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄，簡(jiǎn)稱(chēng)T級(jí)期刊，形成較為全面客觀反映期刊水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的T級(jí)期刊進(jìn)一步分為T(mén)1級(jí)、T2級(jí)和T3級(jí)三個(gè)級(jí)別，由國(guó)內(nèi)各大專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)等形成本領(lǐng)域科技期刊分級(jí)目錄。

T1類(lèi)表示已經(jīng)接近或具備國(guó)際一流期刊，T2類(lèi)是指國(guó)際知名期刊，T3類(lèi)指業(yè)內(nèi)認(rèn)可的較高水平期刊。

目前，已有24家學(xué)會(huì)公示T級(jí)分區(qū)期刊目錄，T1級(jí)999本，T2級(jí)1503本，T3級(jí)1505本，共計(jì)4007本。

那么，研究生推免為什么要把T刊納入高質(zhì)量論文期刊目錄？

“用意很明顯。”樊秀娣表示，學(xué)校希望學(xué)生能夠在比較正規(guī)、高質(zhì)量的期刊上發(fā)表論文，畢竟現(xiàn)在不少“五花八門(mén)”的期刊只要交點(diǎn)錢(qián)就能發(fā)表論文，學(xué)校也無(wú)法鑒別和管理。如果認(rèn)T刊，就相對(duì)簡(jiǎn)單許多。

此外，T刊把全世界科技期刊納入一個(gè)體系，高質(zhì)量論文無(wú)論發(fā)在英文期刊，還是中文期刊上，都是“等效使用”。選擇面擴(kuò)大了，這也是它受到高校、科研院所青睞的原因之一。

期刊分區(qū)歷來(lái)是科研工作者投稿的“指向標(biāo)”。早在T級(jí)分區(qū)之前，期刊分區(qū)主要有JCR分區(qū)和中科院分區(qū)。

翻看高校的推免細(xì)則，記者發(fā)現(xiàn)了各種論文加分細(xì)則，如“發(fā)表1篇及以上文章于JCR1區(qū)或JCR2區(qū)，或發(fā)表2篇及以上文章于JCR3區(qū)。”“自然科學(xué)類(lèi)學(xué)生須在二類(lèi)及以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文，社會(huì)科學(xué)類(lèi)學(xué)生須在三類(lèi)及以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文。”……

那么，又有多少本科生能夠達(dá)到T刊發(fā)表論文的水平呢？

“拔苗助長(zhǎng)”滋生造假

查看了T刊目錄后，東部某大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生李遙感嘆道：“論文要進(jìn)T1期刊，有的還要求是第一作者或通訊作者，對(duì)本科生來(lái)說(shuō)太難了，簡(jiǎn)直是鳳毛麟角”。大二就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)，也曾跟著導(dǎo)師發(fā)過(guò)論文，李遙是眾人眼中的勤奮學(xué)生。但即便如此，他也不得不承認(rèn)：“本科階段學(xué)習(xí)的主要是科研能力或方法，尚不足以獨(dú)立完成高水平論文。”

“推免條例讓本科生看到‘勝出’的重要條件之一是高水平的科研成果，但對(duì)于大多數(shù)本科生來(lái)說(shuō)這可能做不到，它僅適用于極少數(shù)的天才、怪才。”樊秀娣補(bǔ)充道。

也有人認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)可以越定越高的邏輯并沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)橥泼饧臃直緛?lái)就是給少數(shù)人準(zhǔn)備的。但李遙認(rèn)為，如果標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，必然會(huì)讓一部分有科研潛力但尚無(wú)高水平成果的本科生失去推免加分的機(jī)會(huì)，反而失去了加分本來(lái)的意義。

樊秀娣指出，這樣“拔苗助長(zhǎng)”的作法，最終有可能“變味”為，本科生把名字掛在導(dǎo)師、家長(zhǎng)或朋友即將要發(fā)表的論文后面，或者干脆花大價(jià)錢(qián)去買(mǎi)高水平論文。

“當(dāng)學(xué)術(shù)不端下沉到本科生層面，對(duì)學(xué)風(fēng)的影響非常可怕。它會(huì)給本科生制造一種錯(cuò)覺(jué)，學(xué)術(shù)研究太簡(jiǎn)單了，只要花錢(qián)、動(dòng)用人脈，就能獲得高質(zhì)量論文。”

類(lèi)似的場(chǎng)景曾出現(xiàn)在自主招生時(shí)代，商業(yè)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)為高中生炮制論文，只因論文被列為自主招生的加分項(xiàng)，成為通往名校的捷徑。

而碩士生推免被稱(chēng)為本科生“內(nèi)卷”的重鎮(zhèn)，背后已形成了相關(guān)的商業(yè)鏈。李遙身邊的同學(xué)中有不少人參加過(guò)推免培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)商業(yè)“包裝”出來(lái)的推免生都有著“同樣的面孔”——精致的簡(jiǎn)歷、優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)，以及漂亮的論文。它還迫使原本期待公平競(jìng)爭(zhēng)的一些學(xué)生，也不得不卷入其中，而“制作這些五花八門(mén)的材料真的很累、很煩”。李遙說(shuō)。

“治本”要回歸專(zhuān)業(yè)評(píng)估

了解一名本科生真實(shí)的科研能力，真的要通過(guò)分區(qū)期刊來(lái)考察嗎？誰(shuí)該來(lái)做把關(guān)者？

以刊代評(píng)固然有一定存在的合理性，但在強(qiáng)調(diào)回歸專(zhuān)業(yè)評(píng)估本身的當(dāng)下，專(zhuān)家們認(rèn)為，這并不是“治本”的方法。

“期刊的檔次和論文質(zhì)量的檔次本質(zhì)上沒(méi)有必然聯(lián)系。”樊秀娣說(shuō)，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的重要文章也曾發(fā)在名不見(jiàn)經(jīng)傳的期刊上。更何況，即便有高質(zhì)量研究成果，本科生想要以第一作者或通訊作者在國(guó)內(nèi)外高質(zhì)量期刊上發(fā)表論文也相當(dāng)困難，國(guó)內(nèi)很多核心期刊不接受研究生投稿，更別說(shuō)普通高校的本科生。

在中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平看來(lái)，推免看期刊等級(jí)是一種“懶政”行為，與從前的行政部門(mén)“以刊代評(píng)”類(lèi)似。“我們一直在批評(píng)過(guò)于依賴(lài)雜志，忽略行業(yè)本身的評(píng)估。經(jīng)由面試、活動(dòng)中考察等方式了解本科生科研能力，對(duì)于高校而言并不是太復(fù)雜的事情。”

出于同一利益鏈，部分政策制定者、推免學(xué)校的導(dǎo)師可能無(wú)法客觀公正地審核本�；虮菊n題組學(xué)生為推免所發(fā)表論文的實(shí)際情況。

樊秀娣認(rèn)為，招收推免生高校的復(fù)試面試官更適合做把關(guān)者。他們只要多用一點(diǎn)心，多問(wèn)幾個(gè)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，就能夠清晰地了解學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

然而，如今的碩士生招生面試學(xué)生人數(shù)增加，工作量大，生源競(jìng)爭(zhēng)激烈且變數(shù)大，一些導(dǎo)師覺(jué)得面試的意義不大，不太愿意一本正經(jīng)地發(fā)問(wèn)，并沒(méi)有很好地考察學(xué)生的專(zhuān)業(yè)志向和能力。

期刊商業(yè)化背離真才實(shí)學(xué)

“過(guò)分看重期刊等級(jí)會(huì)導(dǎo)致一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題——各期刊之間為等級(jí)而競(jìng)爭(zhēng)白熱化。”樊秀娣指出，有些期刊為了提升影響因子，論文越發(fā)越長(zhǎng)，有的一期只有幾篇文章，雖然表面上影響因子上去了，但實(shí)際上讀者卻越來(lái)越少了。還有的期刊編輯會(huì)規(guī)定投稿者若想在其刊物上發(fā)文章，必須引用該期刊之前的論文。

這樣為了提高期刊等級(jí)的做法，最后只會(huì)導(dǎo)致期刊進(jìn)入一種“自?shī)首詷?lè)”的狀態(tài)，真實(shí)價(jià)值與辦刊宗旨相背離。

“久而久之，追求的都是期刊商業(yè)化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，真才實(shí)學(xué)反倒被拋諸腦后了。”程方平感嘆道。

他直言，一些一級(jí)期刊多以領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)為主，對(duì)于有個(gè)性、有創(chuàng)新點(diǎn)的文章卻常常拒之門(mén)外。

而一些期刊文章很鮮活，與理論文章形成互補(bǔ)，卻連入選的資格都沒(méi)有。“我常跟學(xué)生講，要了解真實(shí)的教育，要看一線(xiàn)教學(xué)文章。比如，一個(gè)小學(xué)班主任的困惑，雖然不在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，但卻是有價(jià)值的真實(shí)案例。然而，我們的體系卻排斥這樣的文章。”

他補(bǔ)充道，誰(shuí)來(lái)判定論文水平的高下，最合適的莫過(guò)于學(xué)院一級(jí)的學(xué)術(shù)委員會(huì)。退一步說(shuō)，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)判定不了，也可組織同行專(zhuān)家來(lái)判定。