凸顯人文特色 建設(shè)成績突出世界一流大學(xué)

中國人民大學(xué)校長 劉偉

習(xí)近平總書記系列重要講話系統(tǒng)而深刻闡釋了我國高等教育事業(yè)發(fā)展的一系列重大歷史性命題，為我們建設(shè)中國特色、世界一流的社會主義大學(xué)指明了目標(biāo)和方向，明確了任務(wù)和道路，深刻剖析并清晰地回答了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)中，能不能建成世界一流大學(xué)、為什么要建設(shè)世界一流大學(xué)、怎樣建設(shè)世界一流大學(xué)等一系列問題。

時代的呼喚和國家事業(yè)的發(fā)展，對中國人民大學(xué)提出了很高的期待。中國人民大學(xué)作為黨在新中國創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，一直高揚(yáng)人文社會科學(xué)旗幟，大力呼吁全社會重視發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)；深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，發(fā)揮作為中國哲學(xué)社會科學(xué)高等教育領(lǐng)域的重鎮(zhèn)作用，以“立德樹人”為中心，弘揚(yáng)“立學(xué)為民、治學(xué)報國”的優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)“雙一流”建設(shè)。

第一，習(xí)近平總書記系列重要講話極大提升了我們的教育自信，清晰回答了我們能不能建設(shè)世界一流大學(xué)的問題。

中華民族有著悠久的歷史和璀璨的文明，本來是不乏文化自信和教育自信的，之所以近代以來相當(dāng)長的歷史時期缺乏這種自信，是因?yàn)楫?dāng)近代中國傳統(tǒng)文化與西方近現(xiàn)代文明碰撞時，我們失敗了。中國傳統(tǒng)文明曾經(jīng)創(chuàng)造出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過歐洲中世紀(jì)的文明，但西方文明自15世紀(jì)文藝復(fù)興起，經(jīng)過宗教革命、科學(xué)革命、啟蒙運(yùn)動、浪漫主義，直到產(chǎn)業(yè)革命，獲得了快速發(fā)展。相比較而言，中華傳統(tǒng)文明落后了，“落后就要挨打”“被打蒙了”，進(jìn)而失去了對我們曾經(jīng)引以驕傲的傳統(tǒng)文化的自信，開始全盤西化，教育特別是高等教育尤其如此。不僅自然科學(xué)的教育開始全面引入西方近代分科的所謂科學(xué)主義的教育，而且人文社科也一改中國傳統(tǒng)的系統(tǒng)性教育方式，開始按所謂科學(xué)主義方式加以分科設(shè)系，教程結(jié)構(gòu)大都以西學(xué)為準(zhǔn)。

中國現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展走到今天，需要也能夠重構(gòu)我們的文化自信和教育自信。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命和建設(shè)事業(yè)，特別是改革開放以來，使我們國家現(xiàn)代化水平獲得極大提升，人均GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）水平從100多美元躍升至8000美元以上，從貧困上升為上中等收入國家；GDP總量從占全球1.8%上升至13%，從排名十名開外上升至世界第二大經(jīng)濟(jì)體；城鎮(zhèn)化水平從17%提升至56%并進(jìn)入加速期，工業(yè)化水平從初期起步進(jìn)入到后期；高校毛入學(xué)率從1%上升至40%，等等。這些現(xiàn)代化發(fā)展的成就表明，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開創(chuàng)的中國特色社會主義事業(yè)、中國特色社會主義道路是符合中國國情的正確歷史選擇。這一方面為我們創(chuàng)造了前所未有的制度自信、道路自信、文化自信和教育自信的社會發(fā)展基礎(chǔ)；另一方面?zhèn)ゴ蟮闹袊鴫舻淖非�，也為鞏固和豐富這種自信提出了前所未有的歷史需要。我們有理由相信，中國的高等教育已經(jīng)并正朝著世界一流方向奮進(jìn)，一定會出現(xiàn)一批世界一流大學(xué)。

第二，習(xí)近平總書記系列重要講話鮮明指出了我們的教育方向，清晰回答了我們建設(shè)什么樣的、為什么要建設(shè)世界一流大學(xué)的問題。

大學(xué)是一種獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)，它們既有著共同特征，又植根于各自所處的文化傳統(tǒng)中，打上不同民族文化的鮮明烙印。我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路。扎根中國大地，建設(shè)具有中國特色、世界一流的社會主義大學(xué)，這是習(xí)近平總書記為建設(shè)世界一流大學(xué)事業(yè)提出的根本要求。也就是說，我們不能跟在別人后面依樣葫蘆，以歐美大學(xué)簡單地作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，加以模仿和追捧。正像2014年5月4日習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會講話時提出的，“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府”。我們應(yīng)從中國國情出發(fā)、從中國需要出發(fā)，把解決中國問題與運(yùn)用世界科學(xué)和文明進(jìn)展優(yōu)秀成果統(tǒng)一起來，把中國特色和世界一流統(tǒng)一起來，使我們的大學(xué)建設(shè)真正有效支撐起中國發(fā)展，使中國發(fā)展真正為世界文明的進(jìn)步作出令世人尊重的貢獻(xiàn)，進(jìn)而向世界展現(xiàn)中國特色、世界一流的社會主義大學(xué)風(fēng)采。

之所以要以扎根中國大地辦中國特色、世界一流的社會主義大學(xué)為根本方向，重要的在于我們辦學(xué)的目的和初衷，正如習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中概括的“四個服務(wù)”——為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。為改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)，只能也必須扎根中國大地，在中國特色和世界一流的有機(jī)統(tǒng)一中，建設(shè)社會主義大學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。對于以人文社科為主的大學(xué)，就應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會科學(xué)體系，著力解決經(jīng)濟(jì)社會中的重大戰(zhàn)略問題，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐。

第三，習(xí)近平總書記系列重要講話全面闡釋了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的要義，清晰回答了如何建設(shè)世界一流大學(xué)的問題。

大學(xué)的基本在于培養(yǎng)人。正所謂大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善，在于格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。中國教育歷來不乏家國情懷，這一點(diǎn)尤其成為我們中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的大學(xué)的底色。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上重要講話中，特別提到我們黨創(chuàng)辦的中國抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、延安女子學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院等具有紅色基因的學(xué)校。中國人民大學(xué)的前身可以追溯到1937年在延安清涼山下成立的陜北公學(xué)，到后來太行山抗日根據(jù)地的華北聯(lián)合大學(xué)和解放戰(zhàn)爭后期成立于正定的華北大學(xué)，再到新中國成立于燕山腳下的中國人民大學(xué)。新中國后的許多新大學(xué)都有這種共同基因，很多也是從陜北公學(xué)、華北聯(lián)大、華北大學(xué)走出去的。忠誠于黨、堅定不移跟黨走，應(yīng)是我們黨創(chuàng)辦大學(xué)的魂魄；堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、踐行“四個服務(wù)”，應(yīng)是我們辦好社會主義大學(xué)的根本。這既是我們建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的根本原則，也是最大優(yōu)勢。

中國人民大學(xué)作為一所以人文社會科學(xué)為主的綜合性研究型全國重點(diǎn)大學(xué)，擁有齊全的馬克思主義學(xué)科和強(qiáng)大的人文社科學(xué)科。人文社科具有歷史科學(xué)性質(zhì)，又具有鮮明的意識形態(tài)價值指向性。我們一定堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)開拓當(dāng)代中國馬克思主義新境界，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平總書記系列講話精神，努力推動中國特色的社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、新聞學(xué)、商學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等人文社科的發(fā)展。

中國人民大學(xué)作為陜公的傳承者，一定繼承好陜北公學(xué)的基因，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)學(xué)校“立學(xué)為民、治學(xué)報國”的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終奮進(jìn)在時代前列。毛澤東同志在延安曾說過“中國不會亡，因?yàn)橛嘘児?rdquo;。有人說來自全國各地的陜公的學(xué)生未經(jīng)文化課程考試，未必合格，毛澤東同志說，陜公的青年學(xué)生從西安走到延安600里程，冒著死亡的威脅穿過層層封鎖，還有什么考試比這個更嚴(yán)格？在新時期，中國人民大學(xué)一定不忘初心、不辱使命，爭做世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的排頭兵。

夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ) 積極穩(wěn)妥推進(jìn)“雙一流”建設(shè)

清華大學(xué)副校長 尤政

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院在新的歷史時期，為提升我國高等教育發(fā)展水平、建設(shè)高等教育強(qiáng)國作出的重大戰(zhàn)略決策。近日，教育部、財政部、國家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法》，標(biāo)志著“雙一流”建設(shè)開始全面啟動。

一、《實(shí)施辦法》進(jìn)一步闡明了“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵

“雙一流”建設(shè)方案給予學(xué)校更多自主權(quán)�！秾�(shí)施辦法》允許建設(shè)高校根據(jù)學(xué)校綜合改革方案，自主確定建設(shè)定位、選擇合適建設(shè)路徑、確定學(xué)科建設(shè)口徑，支持學(xué)校積極探索不同的一流建設(shè)之路。在支持方式上，綜合考慮建設(shè)高�；�礎(chǔ)、學(xué)科類別及發(fā)展水平，給予相應(yīng)支持，同時經(jīng)費(fèi)實(shí)行動態(tài)滾動機(jī)制，使學(xué)�？梢酝ㄟ^科學(xué)規(guī)劃，有序、合理、自主地安排經(jīng)費(fèi)。同時，要求“國家有關(guān)部門深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)改革，放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)，在考試招生、人事制度、經(jīng)費(fèi)管理、學(xué)位授權(quán)、科研評價等方面切實(shí)落實(shí)建設(shè)高校的辦學(xué)自主權(quán)”。

“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)是一流學(xué)科建設(shè)�！秾�(shí)施辦法》要求，“以學(xué)科為基礎(chǔ)，著力打造學(xué)科領(lǐng)域高峰。支持一批接近或達(dá)到世界先進(jìn)水平的學(xué)科，加強(qiáng)建設(shè)關(guān)系國家安全和重大利益的學(xué)科，鼓勵新興學(xué)科、交叉學(xué)科，布局一批國家急需、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域發(fā)展的學(xué)科，建設(shè)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會科學(xué)體系，以一流學(xué)科建設(shè)帶動高校整體建設(shè)”。各高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際、辦學(xué)條件和學(xué)科水平，合理定位，確定合適的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)路徑，處理好一流大學(xué)和一流學(xué)科的關(guān)系。

“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一流人才。育人是大學(xué)教育的核心。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)�！秾�(shí)施辦法》設(shè)置的遴選條件中，人才培養(yǎng)條件列在第一位，強(qiáng)調(diào)要有高質(zhì)量的本科生教育和研究生教育，要在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、協(xié)同育人機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面成果顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會高度認(rèn)可。希望通過“雙一流”建設(shè)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)高等教育水平提升。

“雙一流”建設(shè)的保障是動態(tài)管理、打破身份固化�！秾�(shí)施辦法》中明確，在建設(shè)過程中對建設(shè)高校實(shí)行總量控制、實(shí)行動態(tài)管理，建立開放競爭、以績效評價為主的調(diào)整機(jī)制。在建設(shè)中期、末期進(jìn)行績效評價，根據(jù)建設(shè)成效和評價結(jié)果動態(tài)調(diào)整支持力度，建立有進(jìn)有出、動態(tài)調(diào)整機(jī)制，形成開放競爭新格局，進(jìn)一步推動我國高校建設(shè)和學(xué)科建設(shè)良性發(fā)展。

二、一流學(xué)科建設(shè)是“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)

學(xué)科建設(shè)是大學(xué)的“立校之本、發(fā)展之基”，是大學(xué)核心競爭力的集中體現(xiàn)。一流學(xué)科建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，沒有若干具有世界領(lǐng)先的學(xué)科，就很難實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)。

經(jīng)過多年建設(shè)，清華大學(xué)已經(jīng)基本完成綜合性學(xué)科布局，學(xué)科結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，學(xué)科水平和影響力顯著提升。在上一輪全國一級學(xué)科評估中，學(xué)校有14個學(xué)科排名第一；近年來在國際學(xué)科排名中，9個學(xué)科在QS學(xué)科排名中進(jìn)入世界前20名；4個學(xué)科進(jìn)入USNEW學(xué)科排名前10，其中工程學(xué)科位列世界第一，計算機(jī)位列第二；進(jìn)入世界前1%的學(xué)科16個，其中進(jìn)入萬分之一的學(xué)科有1個、千分之一的有5個。

為加快中國特色、世界一流大學(xué)建設(shè)步伐，清華大學(xué)還根據(jù)國家發(fā)展需求，把握世界高等教育深刻變革特征和世界學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，在現(xiàn)有學(xué)科整體布局和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以整合優(yōu)勢學(xué)科為先導(dǎo)，以優(yōu)化和完善學(xué)科組織結(jié)構(gòu)為支撐，以促進(jìn)學(xué)科交叉與加強(qiáng)公共基礎(chǔ)平臺建設(shè)為抓手，完善學(xué)科評估，推進(jìn)資源動態(tài)調(diào)整，不斷提升學(xué)科核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，保持國內(nèi)引領(lǐng)地位，擴(kuò)大國際影響力，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、引領(lǐng)科技創(chuàng)新提供支撐。

（一）構(gòu)建學(xué)科分類發(fā)展路徑。根據(jù)已有學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科發(fā)展趨勢，完善學(xué)科組織模式，通過整合分類過細(xì)、過散學(xué)科，形成若干學(xué)科相近、優(yōu)勢突出、相互支撐、協(xié)同發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域（群），提升承擔(dān)國家重大項(xiàng)目、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求能力。工科以服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國家重大需求和前沿基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)具有突破性、顛覆性的重大技術(shù)研究和創(chuàng)新，不斷推動工科建設(shè)水平再上新臺階。理科以開展國際學(xué)術(shù)前沿研究為中心，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，開辟前沿研究方向，力爭在原創(chuàng)性、有國際影響力的學(xué)術(shù)成果上取得突破。文科堅持高水平、有特色、規(guī)模適度、優(yōu)勢突出的建設(shè)原則，延續(xù)文脈，加強(qiáng)基礎(chǔ)，創(chuàng)新思想，擴(kuò)大影響，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，全面提升學(xué)科社會影響力。建設(shè)具有國際水平的生命科學(xué)學(xué)科，進(jìn)一步完善生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)科布局，解決制約學(xué)科發(fā)展體制機(jī)制問題，理順治理結(jié)構(gòu)。

（二）構(gòu)建學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展模式。堅持需求導(dǎo)向，優(yōu)化和完善學(xué)科組織結(jié)構(gòu)。重視基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)和基礎(chǔ)理論研究，積極開展面向全球性挑戰(zhàn)問題的研究，推動若干重大研究課題、科學(xué)交叉前沿課題的研發(fā)，力爭取得重大突破。以國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)支持戰(zhàn)略性學(xué)科領(lǐng)域，形成并發(fā)揮學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展中的影響力和推動作用。服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，突破產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)，推動成果轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)軍民融合技術(shù)研究，在軍民融合創(chuàng)新發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。

探索動態(tài)管理，完善資源配置機(jī)制。根據(jù)學(xué)�？傮w戰(zhàn)略和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，探索建立學(xué)生規(guī)模、教師編制、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)、科研用房、后勤保障等綜合資源配置機(jī)制，建立資源動態(tài)調(diào)整機(jī)制，提升資源使用效益。加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高使用效益，創(chuàng)造有利于學(xué)科持續(xù)進(jìn)步的支撐環(huán)境。

完善評價體系，完善學(xué)科評估與調(diào)整機(jī)制。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和建設(shè)目標(biāo)，利用國際評估、國內(nèi)評估、專業(yè)認(rèn)證等評價手段，定期對學(xué)科建設(shè)與發(fā)展情況進(jìn)行全面評價，綜合考察人才培養(yǎng)質(zhì)量、教師隊(duì)伍水平、學(xué)術(shù)影響力和綜合實(shí)力。建立基于評價結(jié)果的資源調(diào)整機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對學(xué)科規(guī)模、方向和結(jié)構(gòu)的動態(tài)調(diào)整，增強(qiáng)建設(shè)有效性，推動學(xué)科持續(xù)進(jìn)步。

（三）培育和發(fā)展前沿交叉學(xué)科。大力推進(jìn)學(xué)科交叉融合和創(chuàng)新發(fā)展，推動新興交叉學(xué)科形成。以前沿問題研究牽引交叉學(xué)科發(fā)展方向，鼓勵理工融合、文理貫通，培育清華特色交叉學(xué)科。健全決策機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校各類學(xué)術(shù)組織作用，面向重大戰(zhàn)略需求和前沿科學(xué)問題，積極培育跨學(xué)科交叉領(lǐng)域和方向，大力支持交叉研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展。健全組織機(jī)制，建立教師跨院系聘任制度和研究生跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制，完善綜合科研資源的配置和流動機(jī)制，優(yōu)化科技評價和成果認(rèn)定制度，建立跨學(xué)科交叉研究組織的發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測制度，創(chuàng)造良好的跨學(xué)科交叉氛圍。圍繞學(xué)校重點(diǎn)規(guī)劃部署的方向，整合國家、地方和企業(yè)資源建立新型創(chuàng)新平臺，加強(qiáng)校內(nèi)各級科研教學(xué)平臺建設(shè)，創(chuàng)造有利于學(xué)科發(fā)展和交叉的環(huán)境和條件。

面向未來，清華大學(xué)將構(gòu)筑“更創(chuàng)新、更國際、更人文”的新百年發(fā)展格局，在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中作出貢獻(xiàn)，使一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科、更多學(xué)科進(jìn)入一流學(xué)科前列，國際化水平和國際影響力持續(xù)增加，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承以及全球人類文明進(jìn)步和世界科學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，使清華大學(xué)在2020年達(dá)到世界一流大學(xué)水平，為2030年邁入世界一流大學(xué)前列、2050年前后成為世界頂尖大學(xué)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。