黨中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)在山西設(shè)立國(guó)家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)，使山西轉(zhuǎn)型發(fā)展上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，這是難得的機(jī)遇。山西要率先走出資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)粗放高耗增長(zhǎng)向集約綠色發(fā)展轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)煤電基地向綜合能源基地和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)資源大省向經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)資源依賴(lài)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，人才是關(guān)鍵，教育要為山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。

　　為此，山西省教育廳決定在“十二五”期間實(shí)施人才強(qiáng)教、布局優(yōu)化、科技創(chuàng)新、職教園區(qū)、文化引領(lǐng)等六大工程和20項(xiàng)具體推進(jìn)措施，使教育科技創(chuàng)新能力、服務(wù)綜改能力、人才支撐能力等得到顯著提升。 山西省委書(shū)記袁純清對(duì)此專(zhuān)門(mén)批示：方案有創(chuàng)新，前景廣闊，希望抓好落實(shí)。

　　在山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的重要時(shí)刻，加快人才培養(yǎng)，實(shí)施人才強(qiáng)省刻不容緩。我們要樹(shù)立人才資源是最重要的資源的觀念，不拘一格，廣納群賢。以高校重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重大科研項(xiàng)目、國(guó)際學(xué)術(shù)交流合作等為平臺(tái)，實(shí)施“131領(lǐng)軍人才”計(jì)劃。培養(yǎng)、引進(jìn)、集聚100名中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士；面向海內(nèi)外聘請(qǐng)、引進(jìn)、遴選和資助300名具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的知名學(xué)者、學(xué)術(shù)帶頭人，包括“三晉學(xué)者”、人才、百人計(jì)劃、長(zhǎng)江學(xué)者等；培養(yǎng)引進(jìn)1000名中青年優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才，組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，搭建人才梯隊(duì)，在全省高校遴選一批學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、教學(xué)水平和教學(xué)成果或科研成果突出、在國(guó)內(nèi)外有一定影響并有學(xué)科發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師，給予重點(diǎn)扶植資助和培養(yǎng)。

　　以提升自主創(chuàng)新能力，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為核心，緊緊圍繞轉(zhuǎn)型綜改試驗(yàn)區(qū)建設(shè)和山西省支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)，大力選拔培養(yǎng)和引進(jìn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要領(lǐng)域能夠產(chǎn)生重大科學(xué)發(fā)明、突破關(guān)鍵技術(shù)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)或?qū)崿F(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的具有引領(lǐng)支撐作用的高端創(chuàng)新型人才。要?jiǎng)?chuàng)新政策、大氣魄培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，形成完整的人才培養(yǎng)成長(zhǎng)鏈，破除論資排輩、求全責(zé)備等觀念，放開(kāi)視野選人才，不拘一格用人才，為人才成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)，做到人盡其才、才盡其用。

　　圍繞轉(zhuǎn)型綜改試驗(yàn)區(qū)建設(shè)需要，優(yōu)化高等教育布局結(jié)構(gòu)。加快整合煤炭類(lèi)教育資源，加強(qiáng)山西急需的電力、傳媒藝術(shù)類(lèi)、生物醫(yī)藥類(lèi)本科建設(shè)。力爭(zhēng)使每個(gè)設(shè)區(qū)市至少有一所本科院校和兩所高等職業(yè)學(xué)校，基本滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高�？茖W(xué)定位，特色化發(fā)展，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。支持山西大學(xué)“中西部高校提升綜合實(shí)力”與省部共建、太原理工大學(xué)“211工程”建設(shè)，將兩校建設(shè)成為學(xué)科特色鮮明、具有引領(lǐng)作用的地方高水平研究教學(xué)型大學(xué)。積極調(diào)整高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。大力扶持優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，加快發(fā)展煤化工、裝備制造、新材料、新能源、生物技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、生態(tài)環(huán)境、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、旅游、文化產(chǎn)業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)等方面的新興專(zhuān)業(yè)，形成新的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)。

　　完善大學(xué)科技園的創(chuàng)新職能和孵化體系，推動(dòng)2011協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)。緊緊圍繞山西轉(zhuǎn)型綜改試驗(yàn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和太榆科技創(chuàng)新城建設(shè)的重大需求，依托高校與行業(yè)結(jié)合緊密的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，對(duì)轉(zhuǎn)型綜改試驗(yàn)區(qū)建設(shè)急需的技術(shù)創(chuàng)新和重大理論、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，與行業(yè)企業(yè)、科研院所及其他科研力量深度合作，建立多學(xué)科融合、多團(tuán)隊(duì)協(xié)同、多技術(shù)集成的重大研發(fā)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心，形成政、產(chǎn)、學(xué)、研、用融合發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移新模式，推動(dòng)高等學(xué)校服務(wù)方式轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。到“十二五”期末，按領(lǐng)域、分批次、分層次培育建設(shè)20個(gè)左右“山西省2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，并擇優(yōu)遴選推薦申報(bào)國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新中心。深入推進(jìn)國(guó)家大學(xué)科技園建設(shè)。堅(jiān)持“多校一園，一園多區(qū)”的建設(shè)模式，規(guī)劃發(fā)展“北區(qū)”、“南區(qū)”并舉的格局，“北區(qū)”依托中北大學(xué)校區(qū)建設(shè)，承載追蹤前沿科技成果、產(chǎn)學(xué)研信息匯集、技術(shù)交易服務(wù)、科技孵化等功能；在太榆科技創(chuàng)新城籌建“南區(qū)”，承載孵化企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化功能，并在此基礎(chǔ)上建設(shè)山西省科技協(xié)同創(chuàng)新基地。圍繞山西省轉(zhuǎn)型綜改試驗(yàn)區(qū)建設(shè)所需學(xué)科，遴選資助100個(gè)打破學(xué)校界限、整合學(xué)科資源的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，帶動(dòng)建設(shè)一批對(duì)資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型具有重要支撐作用的特色重點(diǎn)學(xué)科。

　　加快職教園區(qū)建設(shè)，在太原建設(shè)占地1.5萬(wàn)畝的山西職教園區(qū)，整合20所左右相關(guān)行業(yè)、部門(mén)舉辦的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中專(zhuān)學(xué)校入駐，總規(guī)模達(dá)到20萬(wàn)人，解決山西職業(yè)院校布局分散、空間狹小、水平不高等問(wèn)題，形成職業(yè)教育的集群優(yōu)勢(shì)、規(guī)模優(yōu)勢(shì)、效益優(yōu)勢(shì)。

　　加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。在全省選擇若干所辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)、特色突出，與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合緊密的高職高專(zhuān)院校，與相應(yīng)企業(yè)及其他高職、中職院校聯(lián)合，建立煤炭、電力、冶金、裝備制造等校企合作職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地（中心），作為高級(jí)技能型人才培訓(xùn)基地。建設(shè)職業(yè)教育“雙師型”人才隊(duì)伍。深化校企合作，創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式。依托本科院校和大中型企業(yè)，建設(shè)100個(gè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和企業(yè)實(shí)踐基地，培養(yǎng)和資助1萬(wàn)名高等、中等職業(yè)學(xué)校教師成為“雙師型”教師。創(chuàng)新高等職業(yè)院校辦學(xué)體制機(jī)制，以園區(qū)化發(fā)展和集團(tuán)化辦學(xué)為載體，推動(dòng)教產(chǎn)合作、校企一體化辦學(xué)。研究制定技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，深化職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)五個(gè)對(duì)接，增強(qiáng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)能力。發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，采取靈活的學(xué)制和教學(xué)方式“送教下鄉(xiāng)”，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

　　山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展建設(shè)文化強(qiáng)省，要發(fā)揮大學(xué)文化的引領(lǐng)作用，大學(xué)要成為山西文化強(qiáng)省建設(shè)的主力軍。大學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，傳承文化和創(chuàng)新文化的場(chǎng)所，要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，形成一批校園文化品牌，培育各具特色的大學(xué)精神，把學(xué)校建設(shè)成為引領(lǐng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的高地。結(jié)合山西文化強(qiáng)省戰(zhàn)略，加強(qiáng)高等學(xué)校相關(guān)學(xué)科建設(shè)，加大對(duì)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究力度，為文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的支撐，提升高校文化強(qiáng)省的服務(wù)能力。

　　《中國(guó)教育報(bào)》2013年6月6日第4版

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