時(shí)值初夏，校園里枝繁葉茂。國防科大理學(xué)院副教授鄭言喜事連連：課堂教學(xué)獲全校本科教學(xué)優(yōu)秀獎；主持2項(xiàng)國家自然科學(xué)基金研究，作為骨干承擔(dān)的軍隊(duì)重點(diǎn)科研課題最近又獲總部批準(zhǔn)立項(xiàng)……
然而，這位北大畢業(yè)的數(shù)學(xué)專業(yè)博士，也曾因“水土不服”而苦惱。5年前，鄭言博士畢業(yè)來到國防科大理學(xué)院，可他對軍事需求不太了解，久而久之，不僅純數(shù)學(xué)理論問題的研究難有進(jìn)展，與實(shí)際聯(lián)系不緊的課堂教學(xué)也頻遭冷遇。
在多次交流研討中，該院“衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的完好性概念”課題組與鄭言碰出火花。于是，學(xué)院將他納入課題組參與項(xiàng)目研究。鄭言不負(fù)眾望，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對導(dǎo)航系統(tǒng)完好性算法進(jìn)行改進(jìn)和系統(tǒng)優(yōu)化，為高質(zhì)量完成課題研究做出了重要貢獻(xiàn)。
讓鄭言更感動的是，院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他的研究方向在軍事領(lǐng)域的廣闊應(yīng)用前景，積極為他牽線搭橋，幫助他申請到一個(gè)軍隊(duì)重點(diǎn)科研項(xiàng)目。有了明確的研究方向，鄭言一邊參與課題研究，一邊繼續(xù)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)與科研相互促進(jìn)，相得益彰，很快成長為學(xué)院優(yōu)秀創(chuàng)新人才。
這讓院黨委得到啟示：對于引進(jìn)的年輕高學(xué)歷人才，必須根據(jù)其專業(yè)特長和個(gè)人特點(diǎn)，結(jié)合軍事需求找準(zhǔn)定位，讓“雛鷹”有施展才華的用武之地。基于此，他們以學(xué)院17個(gè)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方向?yàn)榻?jīng)線，以個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢和研究方向?yàn)榫暰�，制定出一張“青年人才發(fā)展經(jīng)緯定位圖”。高學(xué)歷人才進(jìn)入學(xué)院后，可以根據(jù)這張“經(jīng)緯定位圖”找到個(gè)人專業(yè)與學(xué)院使命任務(wù)的最佳契合點(diǎn)，學(xué)院再依據(jù)其個(gè)人發(fā)展定位，為每個(gè)年輕教員量身制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，通過進(jìn)修深造、名師幫帶、崗位鍛煉、量化考核、目標(biāo)管理等一系列措施，幫助青年人才快速成長。
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