【導(dǎo)語】現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展，離不開現(xiàn)代職業(yè)教育的支撐，目前，高技能人才短缺已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的制約因素。山東推動建立職業(yè)教育新體系，搭建人才成長“立交橋”,促進人才隊伍結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、提高質(zhì)量。
【正文】濰坊工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生孫曉春，畢業(yè)不到兩年，已經(jīng)成為濰坊魏氏照明公司的技術(shù)部門負責(zé)人，月工資4000多元，能夠取得這樣的成就，得益于學(xué)校推行的“絕活”教育。
【同期聲】濰坊工程職業(yè)學(xué)院院長 肖明勝
“一生一專長，使他們在就業(yè)中有更強的競爭力，作為職業(yè)院校，我們把實踐能力、動手能力作為我們的重點，作為非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。”
【正文】這幾年，山東職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%以上，“職校生”能夠成為就業(yè)市場的香餑餑，動手能力強是主要原因。這是濟南職業(yè)學(xué)院正在進行的一個“中德”訂單班的期中考試，其中理論考試一小時，技能考試6個半小時，要求考生按照圖紙制作一套完整的設(shè)備。
【同期聲】濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)生
“車床、銑床，電，氣，這些都能用的上，這都是你們平時練的，對，練得比較多”
【同期聲】濟南費斯托氣動有限公司 史蒂芬 曼寧
“這個考試和德國的企業(yè)差不多一起進行，題目也是一樣的，考試合格，這些學(xué)生將有機會到在我們設(shè)在濟南的德資企業(yè)工作”
【正文】一元連著學(xué)校、一元連著企業(yè)，為提升職業(yè)教育水平，省教育廳力推這樣的“雙元制”教學(xué)模式，并改革考試招生指揮棒，打通職校學(xué)生升學(xué)深造的途徑。（特技，作圖：中職與本科學(xué)校“3+4”;高職與本科學(xué)校“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)試點；初中畢業(yè)五年制高職教育；“知識+技能”春季高考制度；高職院校單獨招生。）以制度突破，構(gòu)建起上下貫通、左右融通的職業(yè)教育新體系，將中職、高職高專、應(yīng)用本科直至專業(yè)學(xué)位研究生教育上下貫通，在職業(yè)教育與普通教育之間實現(xiàn)溝通與銜接。
【同期聲】山東省教育廳總督學(xué) 徐曙光
“如果我們按三百六十行來算的話，那有三百六十個狀元在等著我們，虛位以待，所以我們學(xué)什么應(yīng)該是自己的選擇，學(xué)什么都能學(xué)出來，都能學(xué)好，甚至走出自己的路子 ,而不要像過去一樣，一味地光走（高考）一個獨木橋”
【正文】目前，山東有中職學(xué)校560所，高職高專75所，年培養(yǎng)技能人才近80萬人，今年起，將逐步實行中職免費教育，推動每個縣至少建成一所規(guī)范化中職學(xué)校，在全省建設(shè)100個實訓(xùn)基地，逐步提高高職學(xué)校生均經(jīng)費撥款，縮小與普通本科院校差距，擴大種植、機電、建筑、護理等專業(yè)規(guī)模，滿足社會對高素質(zhì)勞動者多樣化需求。
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