第三屆中國教育之聲論壇暨教育改革家年度盛典--“教育年度人物”參選名單之北京大學(xué)中文系教授張頤武
【個人簡介】
張頤武，浙江溫州人，北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師，民進(jìn)成員。
張頤武教授近照研究領(lǐng)域包括中國當(dāng)代文學(xué)批評理論、大眾文化和文化理論。
著有《在邊緣處追索》、《從現(xiàn)代性到后現(xiàn)代性》、《思想的蹤跡》等論著多種，曾受北京大學(xué)派遣在日本東京大學(xué)任教。
他的研究主要集中在兩個方面：
一是對于在全球化產(chǎn)生深刻影響的中國內(nèi)部的文化分化的研究。
二是對于當(dāng)下文化中的認(rèn)同問題的研究。
中西智庫的學(xué)術(shù)派專家，主講課程為：中國當(dāng)代文學(xué)史 大眾文化研究 中國當(dāng)代小說與電影等
【作品介紹】
《大轉(zhuǎn)型》(與謝冕合著)1995 黑龍江人民出版社
《從現(xiàn)代性到后現(xiàn)代性》1996 廣西教育出版社
《后世紀(jì)的文化瞭望——劉心武張頤武對話錄》1996 漓江出版社
《世紀(jì)末沉醉》1999 百花文藝出版社
《思想的蹤跡》2002 北京大學(xué)出版社
《全球化與中國電影的轉(zhuǎn)型》中國人民大學(xué)出版社 2006
《新新中國的形象》山東文藝出版社 2006
【教育觀點】
找回對漢字的熱愛
漢字是中華文化存在的基礎(chǔ)。中華文明能夠持續(xù)發(fā)展，從未中斷，始終保持著旺盛的生命力，就和漢字文化的發(fā)展有密切的聯(lián)系。首先，漢字承載了許多歷史記憶，每個字都有文化內(nèi)涵和很長的演化傳承。其次，漢字是中華文明的載體和符號。再次，漢字是當(dāng)代文化傳播和交流的載體。它的文化內(nèi)涵非常豐厚。
21世紀(jì)的今天，漢字書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，一是從軟筆到硬筆，二是從書寫到輸入。兩次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。
如今，雖然漢字的普及程度，即識字率比過去任何一個時代都大有提高，斗大的字不識一個的人少了，但我們對漢字的使用情況卻大不如前，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮。我們常常能看見，比如微博不過一百多字，但這一百多字卻缺乏美感，乏味、單調(diào)，常出現(xiàn)成語使用不當(dāng)、錯別字等現(xiàn)象。還有一種情況更為普遍，那就是提筆忘字，認(rèn)得字卻想不起如何書寫……
的確，使用電腦打字讓撰寫文章、與他人交流都變得更為快捷，但同時，這種便捷卻無形中阻礙了我們對漢字的興趣。以音求字的書寫方式讓漢字變得拼音化，而追求速度的心態(tài)讓我們一味快，卻忽視了漢字本身的意蘊。其次，如今學(xué)生普遍課業(yè)重、壓力大，讓他們常為了應(yīng)付考試而囫圇吞棗地接收學(xué)校老師授予的一切知識，這些知識不經(jīng)過消化吸收、不存在興趣，很容易學(xué)了便忘。
我們總以為漢語、漢字是我們的基本技能，如同吃飯走路無需投入過多學(xué)習(xí)精力。這種對漢字、漢語認(rèn)識的偏差常導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)過程中，主觀地輕視學(xué)習(xí)漢字、漢語的重要性，最終導(dǎo)致我們在作為學(xué)生期間就不曾打下牢固的應(yīng)用漢語、書寫漢字的能力。
我以為，首先，為了增強(qiáng)我們的漢字書寫、應(yīng)用能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己對中國傳統(tǒng)文化、對漢字的興趣。第二，社會應(yīng)該重視并營造一種能熟練應(yīng)用漢字、漢語的氛圍。第三，也是最重要的，從個人做起，多看多記多練。
我們需要找回對于漢字的熱愛，找回我們對母語的熱愛。
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