湖南高校的80后教授羅建花、鄧露、李曉明（從上至下）。均為受訪者供圖

　　首席記者 徐媛 實習生 肖冠林 袁歡

　　“愛科研，也愛生活；愛搞笑，更愛高校；我不是難以親近的刻板先生，也不是廢寢忘食的科學怪人；我是80后教授。”如果用風靡一時的“凡客體”來勾勒湖南高校的80后教授們，大致可以如此概括。

　　80后教授已不是傳說。他們青春活力、熱情張揚，在課堂上說潮語、愛搞笑，但生活中行事低調、不端架子，面對記者的采訪即謙虛又謹慎。對他們最“買賬”的應該是大學校園里思維活躍的90后，80后教授天然的親近感讓他們很受用。

　　鄧露 還未上講臺，學生就“蠢蠢欲動”

　　“2005年，以專業(yè)第一的優(yōu)異學習成績從華中科技大學畢業(yè)；2009年在美國路易斯安那州立大學土木工程專業(yè)獲得博士學位，并發(fā)表了十余篇高水平的SCI期刊論文。此后，進入世界第一大石油公司美國美孚埃克森石油公司擔任高級研究工程師。2011年8月，入選我國旨在引進海外青年高層次人才的首批‘青年人才’名單。湖南大學破格聘其為教授和博導，今年3月，正式走上湖南大學講壇。”1984年5月出生的鄧露的這份簡歷，看得記者咂舌。

　　“看到這份簡歷，就期待這位傳奇人物。”湖南大學的學生們更是“蠢蠢欲動”。這幾個月的講課，鄧露沒有讓學生們失望。

　　“鄧老師講課激情洋溢，旁征博引。在上課前，他會收集大量可靠的材料，我曾見他課前在對要講的及可能涉及的公式原理進行推導。”湖南大學土木工程系研究生何維說，“鄧教授善于用舉例的方法來陳述問題，并能將他在國內(nèi)外的各種見聞糅合進課堂，在增廣學生們在相關領域見聞的同時，也使得課堂變得輕松有趣。鄧教授還善于鼓勵學生，激發(fā)學生的積極性和自信心。他會引述一些成功人士的經(jīng)歷和處事方法來教導學生如何面對困難和壓力，以及如何尋找解決問題的突破口。”在他們眼中，鄧教授年輕有為，精力充沛。但做事雷厲風行、嚴謹高效。

　　“美國工作生活條件是很好，而且我獲得的發(fā)展機會也是大多數(shù)人非常羨慕的，但那不是我追求的目標。”鄧露說。他非常希望能把在國外學到的東西介紹到國內(nèi)，能為中國培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)人才。并且現(xiàn)在他也把這個想法付諸行動，成為一名教授，傳播知識，為國內(nèi)培養(yǎng)更多的先進人才。

　　李曉明 像個單純的姐姐，工作效率非常高

　　“低調，謙遜。”這是第一眼看到湖南師范大學教育科學學院心理學系80后副教授李曉明的感覺。2007年畢業(yè)于中國科學院心理研究所（碩博連讀），獲博士學位，同年來湖南師范大學任教，2009年晉升副教授，是湖南師范大學教育科學學院目前最年輕的副教授。同時也是國內(nèi)心理學領域的權威期刊《心理學報》和《心理科學進展》的評審專家。

　　“李老師有時候會讓你覺得她很單純，就像個姐姐一樣，很親近。”湖南師大教育科學學院研究生謝佳笑言。在學生眼中，這位80后教授溫和親切、待人友好，同時工作態(tài)度嚴謹、干練。李佳說：“有一次我給李老師發(fā)郵件有問題請教她，不到半個小時李老師就回復我了，而且?guī)臀倚薷暮昧宋陌福�還提出了很多建設性的意見，工作效率非常高。”

　　而在李曉明看來，90后學生也并非太過個性張揚，他們上課認真，知識廣泛。“學生的知識面其實比較廣泛的，當時給大一的非心理學專業(yè)學生安排公共課作業(yè)時，在他們的報告中選題范圍很廣，比較新穎。”

　　在教學方面，李曉明也會有自己的心得。她不會讓學生去死記硬背書本上的理論知識，而是著眼于如何提高學生的學術修養(yǎng)，讓學生學有所用。“像認知心理學是一個比較基礎的學科，在上課中，我會寫實驗報告，來測評學生在學術方面的研究”。

　　李曉明談到，“與老教授相比，年輕教授精力比較充沛，視角都會比較新，會根據(jù)國際上最近的研究問題來做。”她繼續(xù)說道，“但是在教學經(jīng)驗上可能就沒有老教師那么豐富了。”

　　羅建花 “誰遲到了誰曠課了我都知道”

　　�？屁D―本科――碩士――博士――博士后，一路下來，羅建花用了12年時間，“我覺得自己這一路走來挺順利的，也挺幸運的。畢業(yè)之后直接來學校工作，沒耽誤時間。”說到自己的“80后教授頭銜”，中南林業(yè)科技大學理學院副教授羅建花笑笑說。

　　羅建花最喜歡和學生待在一起，“學生的想法總是那么純潔，能讓我的心態(tài)變得年輕。”談起學生，羅建花很開心，“我覺得現(xiàn)在90后的學生和70后80后學生相差并不大，只是時代給90后的選擇更多了，讓人感覺他們很游移不定，沒有耐心。但只要遇到自己喜歡做的事，他們還是很舍得把時間花上去，也很勤奮。”說起90后的學生，她并不覺得和“前輩們”有什么大的不同。

　　“羅老師和我們走得很親近，完全沒有代溝，她很尊重我們的想法，也很愿意和我們交流。”中南林業(yè)科技大學2009級應用物理專業(yè)夏勝偉說，“快要畢業(yè)了，羅老師和我們聊得最多的就是關于我們走上職場之后人際關系的處理，她給我們提了很多意見，很實在，對我們很有用。”

　　“2008級應用物理專業(yè)總共27個人，幾乎每個人我都叫得上名字，每次有學生遲到、曠課我都知道，下次上課的時候我就會格外關注他。”每次上課，羅建花都會關注班內(nèi)每個人的狀態(tài)，尤其是對于那些想要偷懶�；�的學生，羅建花簡直就是他們的“克星”。但出人意料的是，學生們都喜歡這位大學中少見的嚴師。“羅建花老師的課是我成績最好的一門，羅老師每天時不時地提醒，讓我每天想打游戲的心也有了節(jié)制。”2008級畢業(yè)生晚會上，理學院的黃同學說。

　　“其實，我不要求學生一定拿好的成績，只要他們盡力就行。”談到以后的規(guī)劃，羅建花調侃道，“終極目標，做一個好老師”。

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