從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，“制造大國”轉(zhuǎn)型為“制造強國”，技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。在上海電機學院日前舉行的“大學生態(tài)與人才培養(yǎng)”國際高等教育論壇上，專家建議盡快補上我國高等教育領(lǐng)域中應(yīng)用技術(shù)型人才的“短板”。
約99%的企業(yè)沒有申請過專利，60%的企業(yè)沒有自己的商標，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的企業(yè)僅占企業(yè)總數(shù)的萬分之三……目前，我國企業(yè)承擔技術(shù)風險的能力較弱，自主創(chuàng)新的技術(shù)產(chǎn)品較少，國家明確提出“企業(yè)為主體，市場為導向，產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系”。其中的 “學”指的就是高等教育，尤其是應(yīng)用技術(shù)型大學。上海電機學院校長夏建國教授指出，一些大學雖冠名技術(shù)大學或技術(shù)學院，但不一定是注重培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高校。例如，中國科學技術(shù)大學就是一所研究型大學。
西方發(fā)達國家的高等技術(shù)教育已形成獨立的培養(yǎng)體系。以應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新著稱的德國為例，現(xiàn)有應(yīng)用科技大學247所，設(shè)有本科和碩士學位，部分學校還可與大學聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，注冊在校生70.3萬人，約占德國高校在校生總數(shù)的三分之一。
今年6月教育部啟動了“應(yīng)用科技大學改革試點戰(zhàn)略研究項目”，并成立應(yīng)用技術(shù)大學（學院）聯(lián)盟。夏建國建議，我國應(yīng)該盡快發(fā)展應(yīng)用技術(shù)型大學，在人才引進、職稱晉升制度、科學研究項目等方面予以特殊扶持。由于技術(shù)應(yīng)用型大學所通常具有的行業(yè)企業(yè)背景，加之自身在技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用性強的特點，自身可通過加速科技成果的轉(zhuǎn)化，形成商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的良性生存空間。
“應(yīng)用技術(shù)大學不能一味的求大求全，在招生規(guī)模、師生結(jié)構(gòu)、學科與專業(yè)的數(shù)量與結(jié)構(gòu)、學校用地與建筑開發(fā)等硬件建設(shè)，合理規(guī)劃，理性進行外延的擴張和提升。”夏建國建議。
為防止簡歷投遞丟失請抄送一份至：boshijob@126.com（郵件標題格式：應(yīng)聘職位名稱+姓名+學歷+專業(yè)+中國博士人才網(wǎng)）
中國-博士人才網(wǎng)發(fā)布
聲明提示：凡本網(wǎng)注明“來源：XXX”的文/圖等稿件，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息及方便產(chǎn)業(yè)探討之目的，并不意味著本站贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，文章內(nèi)容僅供參考。
