美國哈佛大學(xué)前校長、著名的高等教育學(xué)家科南特先生曾說過：“高校的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在它一代又一代素質(zhì)優(yōu)良的教師，一所學(xué)校要站得住腳，教師一定要出色。”建設(shè)高水平大學(xué)，關(guān)鍵在于要有支與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相匹配的人才隊伍。圍繞提升解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大問題的能力這條發(fā)展主線，浙江工業(yè)大學(xué)相繼出臺各項措施和政策，加快人才隊伍建設(shè)步伐，促進(jìn)學(xué)校新一輪跨越式發(fā)展。

　　一、 統(tǒng)一思想認(rèn)識，樹立人才優(yōu)先發(fā)展理念

　　堅持人才優(yōu)先發(fā)展是對國家人才戰(zhàn)略的主動呼應(yīng)，堅持人才優(yōu)先發(fā)展是大學(xué)內(nèi)在規(guī)律的本質(zhì)體現(xiàn)，堅持人才優(yōu)先發(fā)展是面對人才競爭形勢的必然選擇，堅持人才優(yōu)先發(fā)展是實現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)的根本保證。

　　牢固樹立“人才第一資源”理念，充分認(rèn)識人才是學(xué)校轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，建設(shè)區(qū)域特色鮮明的綜合性研究型大學(xué)最重要的支撐力量。人才的數(shù)量、質(zhì)量決定了一所大學(xué)的類型、特色、層次和水平。一直以來，學(xué)校通過深化校內(nèi)管理體制改革，充分激活和調(diào)動了人才活力，充分營造了鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)的良好氛圍，充分依靠人才把教書育人、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新各項事業(yè)推向了新的高度，學(xué)校的綜合實力躋身全國百強(qiáng)。在新的發(fā)展階段，面對學(xué)校的新一輪發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校高水平領(lǐng)軍人才缺乏、教師隊伍總量不足、師資結(jié)構(gòu)不盡合理、隊伍后續(xù)實力不足、國際化程度不高、教師工作生活壓力偏大等問題日益凸現(xiàn)，已不能很好適應(yīng)學(xué)校新一輪事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，制約著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校能否在下一階段實現(xiàn)辦學(xué)水平的整體提升和辦學(xué)層次的重大轉(zhuǎn)型，從根本上講，取決于學(xué)校能不能造就和集聚一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平人才隊伍。

　　真正落實人才是第一資源的理念，更加自覺把人才隊伍作為新時期學(xué)校建設(shè)的核心要素和基本依托，加快師資隊伍建設(shè)的步伐。學(xué)校第六次黨代會強(qiáng)調(diào)了“以人才強(qiáng)校為核心，不斷提高師資隊伍素質(zhì)”的理念，深入實施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略已經(jīng)成為全校上下堅定不移的思想共識。當(dāng)前，學(xué)校正處在建設(shè)“區(qū)域特色鮮明的綜合性研究型大學(xué)”、躋身全國高校50強(qiáng)的關(guān)鍵時期，學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)要求我們進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，牢固樹立“人才資源是學(xué)校第一資源”的理念，確立人才資源優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想，準(zhǔn)確把握新形勢對學(xué)校人才工作提出的新要求，充分調(diào)動全校上下對人才工作的積極性，切實承擔(dān)起時代賦予的重要職責(zé)和歷史使命，把吸引人才、培養(yǎng)人才、開發(fā)人才、用好人才，作為促進(jìn)學(xué)�？焖佟⒖沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作來抓。學(xué)校將根據(jù)《人才與師資隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢創(chuàng)新平臺、重點領(lǐng)域和方向，重點實施“高端人才隊伍建設(shè)計劃”，持續(xù)開展“吸引高人，構(gòu)筑高原，造就高峰”的活動，努力完善促進(jìn)人才集聚、成長和交流的政策體系和工作平臺；學(xué)院、學(xué)科要主動圍繞學(xué)校發(fā)展的質(zhì)點指標(biāo)，以最好的精神狀態(tài)去推動工作，建立起學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科等各個層面共同分擔(dān)、分工負(fù)責(zé)的協(xié)同工作機(jī)制，形成人才工作合力，努力形成高水平的師資隊伍、高素質(zhì)的管理隊伍和高效率的支撐隊伍，為實現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)提供堅強(qiáng)的人才保障。

　　二、 實施專項工程，提升人才隊伍整體層次

　　隊伍建設(shè)要圍繞學(xué)校發(fā)展主線的轉(zhuǎn)變，圍繞學(xué)校高峰建設(shè)，優(yōu)先布局、頂層設(shè)計、全面調(diào)動。樹立以一流引進(jìn)一流、以一流培養(yǎng)一流、以一流服務(wù)一流的理念，切實加強(qiáng)高層次領(lǐng)軍人才的培育和引進(jìn)工作力度，堅持“引進(jìn)與培養(yǎng)”并重，大力實施“3765人才工程”。出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的若干意見(征求意見稿)》、高層次人才引進(jìn)辦法、運(yùn)河特聘教授實施辦法、校聘教授實施辦法和青年英才培養(yǎng)計劃等各項文件，加大學(xué)校對各類高層次人才的吸引力和培養(yǎng)力度，有計劃、有重點、有措施地培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)造詣深厚、創(chuàng)新意識強(qiáng)、具有戰(zhàn)略眼光的高層次領(lǐng)軍人才。通過一系列的努力，學(xué)校全職引進(jìn)中國工程院院士高從堦，國家杰出青年基金獲得者、中國科學(xué)院“百人計劃”入選者張?zhí)┤A，中國科學(xué)院“百人計劃”入選者熊宏偉教授，寧波大學(xué)“甬江學(xué)者”陳昆亭教授等，培養(yǎng)新的杰青陳勝勇，誕生了首位“校聘教授”張文安。

　　進(jìn)一步增強(qiáng)人才引進(jìn)工作的效能。結(jié)合新一輪目標(biāo)責(zé)任制的實施，充分發(fā)揮學(xué)院、學(xué)科在人才引進(jìn)中的主體作用，采取積極有效的措施主動地走出校門做好人才的物色和選聘工作。人才引進(jìn)要注重人才引進(jìn)的結(jié)構(gòu)和層次，以一流人才、一流業(yè)績、一流待遇和軌道管理、合同約束、考核評估為基本原則，充分依托國家“人才”、“長江學(xué)者”獎勵計劃、省“人才”、省“錢江高級人才”特聘教授和學(xué)校“運(yùn)河學(xué)者”等項目重點引進(jìn)各類高層次創(chuàng)新人才、學(xué)術(shù)帶頭人、高水平海外留學(xué)人才和優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干。逐步建立起以中央“人才”為龍頭，省“人才”為中堅力量的高層次人才隊伍，為浙江工業(yè)大學(xué)建設(shè)成為區(qū)域特色鮮明的綜合性研究型大學(xué)提供有力的人才保障。

　　進(jìn)一步加強(qiáng)對青年英才的培養(yǎng)。要把培養(yǎng)和造就青年英才作為人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，采取及早選苗、重點扶持、跟蹤培養(yǎng)等特殊措施，積極為青年人才拓寬發(fā)展空間，創(chuàng)造成才機(jī)會，鼓勵青年英才突穎而出。要加強(qiáng)對青年教師和新進(jìn)教師的培養(yǎng)力度。實施《浙江工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀青年教師支持計劃》，為入選者提供系列的政策支持和制度保障，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的杰出青年學(xué)術(shù)骨干和優(yōu)秀青年教師，加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。關(guān)注青年教師的專業(yè)成長與發(fā)展，引導(dǎo)青年教師做好學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃，構(gòu)建教師教學(xué)教育、學(xué)科知識技能培訓(xùn)和高層次研究“三位一體”的教師培訓(xùn)體系；重視對青年教師的教育教學(xué)能力培養(yǎng)，繼續(xù)推行青年教師導(dǎo)師制，進(jìn)一步開展“傳、幫、帶”活動，使青年教師盡快勝任教育教學(xué)工作，在專業(yè)化成長道路上實現(xiàn)快速發(fā)展，形成合理的人才隊伍結(jié)構(gòu)和梯隊。進(jìn)一步加強(qiáng)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)。實施新一輪《浙江工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊發(fā)展計劃》，充分發(fā)揮重大團(tuán)隊的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步優(yōu)化基層學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)，重點支持并建設(shè)一批國內(nèi)領(lǐng)先的具有解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大問題能力的科技創(chuàng)新團(tuán)隊。探索有利于創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展的管理運(yùn)行機(jī)制和分配制度，選擇重點團(tuán)隊試行“人才特區(qū)”政策，為團(tuán)隊建設(shè)提供良好的環(huán)境。

　　進(jìn)一步提高人才隊伍的國際化水平。積極利用《Science》、“科學(xué)網(wǎng)”等平臺發(fā)布海外人才招聘廣告，吸引更多的有海外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷的優(yōu)秀人才來校工作。要積極推進(jìn)教師的國際學(xué)術(shù)交流與合作，繼續(xù)實施“海外支持計劃”，堅持“派往一流大學(xué)、師從一流導(dǎo)師”原則，積極鼓勵優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干教師赴世界一流大學(xué)、學(xué)科或研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行高層次學(xué)術(shù)研修。

　　三、 創(chuàng)新體制機(jī)制，優(yōu)化人才成長發(fā)展環(huán)境

　　堅持以人為本，不斷深化人事制度改革。創(chuàng)新引進(jìn)人才的吸引機(jī)制、現(xiàn)有人才的激勵機(jī)制、未來人才的培養(yǎng)機(jī)制。要把教師隊伍建設(shè)擺在更加突出的位置，為廣大教師創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境。不僅要發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才，更要合理使用人才。要給天才留空間，給中才立規(guī)矩，進(jìn)一步激勵人才的進(jìn)取精神和創(chuàng)新能力，激發(fā)人才想干事、能干事、干成事的巨大熱情，有利于教書育人，倡導(dǎo)一種積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，保持適合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的人才隊伍建設(shè)方向。

　　創(chuàng)新引進(jìn)人才的吸引機(jī)制。利用好校外資源，建立靈活多樣的彈性用人機(jī)制。以綠色制藥協(xié)同創(chuàng)新中心的人員聘用方式為探索，建立“人才特區(qū)”，按照“不求所有，但求所用”，采取柔性引進(jìn)政策，最大限度地利用和整合校內(nèi)外人才資源，按照相對穩(wěn)定、合理流動、專兼結(jié)合、資源共享的原則，通過聘用外校兼職教師、面向企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)招聘優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職教師和高級專家等，建立豐富多樣的用人機(jī)制。人才引進(jìn)還要采取全職引才和柔性引智相結(jié)合的方式，加強(qiáng)以才引才和團(tuán)隊式引才，堅持人才的長期引進(jìn)和柔性聘用相結(jié)合。

　　創(chuàng)新現(xiàn)有人才的激勵機(jī)制。積極探索有利于人才發(fā)揮作用的薪酬制度，結(jié)合績效工資制度，貫徹“以崗定薪、責(zé)薪一致、按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬”的分配原則，堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，重實績、重貢獻(xiàn)，優(yōu)質(zhì)資源向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜，對做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才給予特殊獎勵。同時，強(qiáng)化目標(biāo)管理和目標(biāo)考核，健全約束機(jī)制，不斷完善校內(nèi)獎勵制度，吸引、穩(wěn)定和激勵優(yōu)秀人才，調(diào)動優(yōu)秀人才的工作積極性。全面實施以崗位設(shè)置和崗位聘任為核心的校內(nèi)管理體制改革，以新一輪目標(biāo)為導(dǎo)向的校內(nèi)崗位聘任實施為契機(jī)，優(yōu)化崗位資源的配置，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步改革用人和分配制度，強(qiáng)化崗位管理，形成人才聘用的擇優(yōu)和淘汰機(jī)制。積極探索、逐步實施對教學(xué)、科研崗位以及其它崗位實行分類、分層次管理，努力做到人事相宜、事職相符。要以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，確定由品德、知識、能力和業(yè)績?yōu)橹饕獌?nèi)容的人才評價標(biāo)準(zhǔn)，建立充分體現(xiàn)人才價值的激勵機(jī)制，逐步實現(xiàn)由過程管理向目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變，試行“代表作”評審和考核制度，鼓勵具有創(chuàng)新精神、做出突出業(yè)績的人才脫穎而出。

　　創(chuàng)新未來人才的培養(yǎng)機(jī)制。建立鼓勵優(yōu)秀青年人才脫穎而出的制度，對學(xué)術(shù)業(yè)績突出、表現(xiàn)出較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄臧渭馊瞬�，打破常�?guī)的破格年限要求，經(jīng)過3名高水平同行專家(院士、省特級專家、國家“人才”入選者、長江學(xué)者、“國家杰出青年科學(xué)基金”獲得者以及相當(dāng)層次的專家)推薦，通過學(xué)校評審組評議，可以破格申報專業(yè)技術(shù)資格。在人才學(xué)術(shù)成果評價方面，學(xué)校不再進(jìn)行教師申報業(yè)績量化考核打分；重視教授副教授學(xué)術(shù)水平的評價質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。工勤技能人員首次評聘高級技師，進(jìn)入正�；�；管理隊伍也將開始職級評聘，實驗室管理隊伍可能開通正教授高級實驗師。

　　高等學(xué)校既是高層次人才的聚集之所，又是高層次人才成長的搖籃和培養(yǎng)基地，只有充分認(rèn)識人才隊伍建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中不可替代的作用，共同推進(jìn)人才強(qiáng)校、創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略，才能加快建設(shè)區(qū)域特色鮮明的綜合性研究型大學(xué)、促進(jìn)學(xué)校新一輪跨越式發(fā)展。