參觀珠三角大型民營企業(yè)
就在英國人本·索撒爾擊敗3.4萬名申請(qǐng)者,贏得“世界上最好工作”——看護(hù)澳大利亞大堡礁的同一年,張?jiān)£杹淼搅酥袊蠲利惖男u——西沙群島中的永興島,看護(hù)起了這里的珊瑚。
張?jiān)£柺侵锌圃耗虾:Q笱芯克脑谧x博士生。2009年,他第一次登上美麗的永興島,從此就成了這片海域的一員,經(jīng)常會(huì)出海、潛水。
為了解這片美麗的神秘海域,南海所已經(jīng)在這里從事了近40年的研究。國科大科研實(shí)踐育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),使得像張?jiān)£栠@樣的學(xué)生得以直接走到科研工作第一線。
“有些地方讓學(xué)生關(guān)起門來寫論文,但我們不行,必須到島礁上去,必須到大海里去,否則怎么能培養(yǎng)出海洋學(xué)科的高材生?”南海所副所長詹文歡說。
有些人可能會(huì)把在南海所的學(xué)習(xí)過程想得很浪漫:經(jīng)常出海,在溫暖、水晶般透明的海水中,讓波浪輕輕地推著你的身體,看成群的魚兒在珊瑚礁間翩翩起舞,美侖美奐得猶如童話場(chǎng)景一般。
但張?jiān)£栒f,南海雖美,做科研卻完全不是這么回事。他所從事的研究是西沙群島珊瑚礁生態(tài)恢復(fù),經(jīng)常要到海底放置人工預(yù)制礁體,然后將小珊瑚枝粘在人工礁體上,讓它們?cè)谌斯そ阁w上成活生長。
“人工預(yù)制礁體必須防止被風(fēng)浪吹走,所以我們得事先焊接好一個(gè)鐵架子,再將鐵架子固定在海底的珊瑚礁上。”張?jiān)£栒f,“固定的方式就是將鐵架子釘在珊瑚礁上。”
張?jiān)£柕囊豁?xiàng)重要工作就是“海底打錘”,這是一項(xiàng)高難度技術(shù)活兒。張?jiān)£柕每钢?6磅的榔頭潛水。釘鐵架的鐵釘有40厘米長、1.8厘米粗。海底打錘沒法一個(gè)人打、另一人固定,只能單人作業(yè)。“一個(gè)海浪沖過來,人就被沖到了一邊。遇上堅(jiān)硬的珊瑚礁,有時(shí)候在海底打一個(gè)鐵釘就要花上一小時(shí)。”
在平時(shí),一瓶氧氣潛水時(shí)可使用一個(gè)半小時(shí),遇上“海底打錘”這樣的力氣活,20分鐘就消耗殆盡了,可見工作強(qiáng)度之大。
然而,正是經(jīng)過了在永興島海域近3年艱苦卓絕的海洋實(shí)地研究,張?jiān)£栐谏汉鹘干鷳B(tài)修復(fù)技術(shù)和珊瑚繁殖技術(shù)等方面實(shí)現(xiàn)了突破。博士還沒讀完,他就成為西沙海域有名的海洋生態(tài)保護(hù)專家。
在廣州各研究所里,像張?jiān)£栠@樣的故事可以數(shù)出很多。這里的研究生為了做科研,有人堅(jiān)守孤島,有人長留荒山,有人在建筑工地上一呆數(shù)月,有人在考察船里行程萬里。而一個(gè)個(gè)傳奇故事的背后,則是一名名高素質(zhì)、高層次科技人才的成長之路。
科教融合是國科大得天獨(dú)厚的育人優(yōu)勢(shì)
可能不為外界所熟知的是國科大提供著中國很優(yōu)秀的研究生教育。國科大的前身是中國科學(xué)院研究生院,成立于1978年,是經(jīng)黨中央國務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)辦的新中國第一所研究生院。
在2005年國內(nèi)首個(gè)《中國研究生教育評(píng)價(jià)報(bào)告》中,中科院研究生院在全國研究生院中總得分位列第一;在南方一家教育評(píng)估機(jī)構(gòu)的另一組排名中,也連年被評(píng)為綜合第一、理科第一。
2012年7月16日,中科院研究生院正式更名為中國科學(xué)院大學(xué),簡稱國科大。國科大采取“兩段式”培養(yǎng)模式,讓每一名學(xué)生都能在科研實(shí)踐中得到全面提升。“兩段式”培養(yǎng)模式,就是研究生一年級(jí)在北京校部、各教育基地進(jìn)行課程學(xué)習(xí),之后進(jìn)入中科院各研究所跟隨導(dǎo)師開展科研實(shí)踐,進(jìn)行課題研究和完成學(xué)位論文。
在一些教育研究者看來,這種模式充分發(fā)揮了國科大在寬廣深厚的學(xué)位課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)和研究所在學(xué)術(shù)前沿的科研優(yōu)勢(shì),形成了既集中又分散的網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)構(gòu),最大限度地挖掘和共享中科院現(xiàn)有的師資和科研資源;這種模式把高水平科研和高水平人才培養(yǎng)真正結(jié)合了起來,促進(jìn)了學(xué)生在基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新能力等方面的全面發(fā)展。
畢業(yè)于廣州能源研究所的唐蘭現(xiàn)在是廣州大學(xué)土木工程學(xué)院副教授,對(duì)“兩段式”培養(yǎng)模式深有感悟:“我認(rèn)為這種培養(yǎng)模式,比單純地在大學(xué)或在科研院所里要好。如果不去大學(xué)上基礎(chǔ)課,理論可能不會(huì)那么扎實(shí);如果老呆在大學(xué),科研能力可能發(fā)展得不會(huì)那么好。”
一年級(jí)的理論學(xué)習(xí)讓她大開眼界,“一年的基礎(chǔ)課,請(qǐng)的都是名師,那些老師講課很精彩,講的內(nèi)容也非常前沿、高端,確實(shí)跟一般的老師上課效果不一樣”。
因?yàn)檎n程豐富而精彩,唐蘭選修了很多課程,有些還是非專業(yè)的課程,但她后來發(fā)現(xiàn)獲益匪淺。“一年級(jí)的基礎(chǔ)課程特別扎實(shí),學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚,晚上稍晚一點(diǎn)去教室就很難找到座位。”
說起在普通高校讀研和在國科大讀研的區(qū)別,現(xiàn)在在大學(xué)里任教的唐蘭更有發(fā)言權(quán)。
“跟高校比,國科大依托于中科院各研究所,具有更好的科研環(huán)境。一般來說,中科院的實(shí)驗(yàn)條件要好過大學(xué),研究人員相對(duì)穩(wěn)定充足,在承接國家一些實(shí)驗(yàn)性大課題上確實(shí)有優(yōu)勢(shì)。”唐蘭說,“在研究所,幾乎天天都能跟導(dǎo)師見面,有問題可以隨時(shí)請(qǐng)教,大家互相交流督促,所以比較容易出成果。”
2008年碩士畢業(yè)于廣州化學(xué)所,目前已成長為廣州化學(xué)灌漿工程有限公司副總經(jīng)理的張維欣認(rèn)為,“兩段式”培養(yǎng)模式不僅精于“教”、更重于“帶”。
相比于大學(xué),他更認(rèn)同國科大這種“言傳身教”的培養(yǎng)方式:“導(dǎo)師都是在學(xué)科前沿研究的科學(xué)家,不少人是各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物,他了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),熟知學(xué)科發(fā)展方向,最知道該做什么,不該做什么,以及如何去做。他們就像傳統(tǒng)的師傅帶徒弟一樣,帶著你一步步進(jìn)入學(xué)科前沿,讓你很快就能上手,進(jìn)入角色。”正如中科院院長、國科大校長白春禮院士所說,“研究生教育的精髓就是與導(dǎo)師一道參與科技創(chuàng)新,在實(shí)踐中獲得發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。”
“國科大的導(dǎo)師主要在研究所做科研,他們沒有本科生的教學(xué)任務(wù),自然是會(huì)全力以赴培養(yǎng)學(xué)生的,指導(dǎo)的精細(xì)程度也會(huì)高很多。而在大學(xué),老師有教學(xué)任務(wù),即使不上課,時(shí)間也不可能全部放在研究上。很多評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)都認(rèn)為國科大的研究生培養(yǎng)是非常好的,這就是重要原因。”張維欣說。
為防止簡歷投遞丟失請(qǐng)抄送一份至:boshijob@126.com(郵件標(biāo)題格式:應(yīng)聘職位名稱+姓名+學(xué)歷+專業(yè)+中國博士人才網(wǎng))
中國-博士人才網(wǎng)發(fā)布
聲明提示:凡本網(wǎng)注明“來源:XXX”的文/圖等稿件,本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息及方便產(chǎn)業(yè)探討之目的,并不意味著本站贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性,文章內(nèi)容僅供參考。