“培養(yǎng)面向世界的國際化人才是我們的目標。在畢業(yè)的時候，經(jīng)開區(qū)的學生能夠帶著對未來的理解走出去，具有國際化的視野，從這里走向世界，”國家鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教文體局局長唐保華在參加中國日報社二十一世紀英語教育傳媒公益講座接受記者專訪時表示，“我們區(qū)非常注重對學生英語閱讀能力的培養(yǎng)。”
李克強總理倡導的“全民閱讀”成為時下全國關(guān)注的話題，作為一位教育工作者，唐保華向記者分享了他對閱讀的理解。
目前，經(jīng)開區(qū)的很多學校都在不斷推廣“晨誦、午讀、暮醒”的理念，并提出“書香校園”的建設(shè)。多年來，在該區(qū)發(fā)展的過程中，構(gòu)建“書香校園”也讓老師和學生受益良多。
“我們倡導孩子通過早晨誦，午閱讀，晚思考的方式，學習與鞏固知識，提高孩子對知識的感悟和應(yīng)用能力。”唐保華說。
他同時指出，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要從小抓起，一方面需要老師的引導和鼓勵，另一方面，也希望家長能夠參與到孩子的互動當中。
“讓校長的讀書習慣影響老師，讓老師的讀書習慣影響學生，讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣，終身受益。”唐保華說。
培養(yǎng)英語學習興趣 拓寬國際視野
據(jù)唐保華介紹，經(jīng)開區(qū)的老師們從教學的點滴做起，在潛移默化中引導學生，培養(yǎng)英語學習興趣，加大英語閱讀量，擴大閱讀范圍，拓寬孩子的國際化視野。
在英語教師的培養(yǎng)方面，他指出，為了更好地提升英語教師的口語表達能力，在鞏固與加強師資隊伍的建設(shè)中，經(jīng)開區(qū)教育局通過引進外籍教師，不間斷地加強對教師聽、說、讀、寫等英語技能的培訓。
為了增強學生的自主學習能力，提高學習興趣，學校的教學形式也是多種多樣的，通過分享不同國家的風土人情，激起學生對國際文化的興趣，增強他們對世界的認知能力。
據(jù)了解，經(jīng)開區(qū)采用召開英語節(jié)、英語手抄報比賽、英語演講比賽，英語短劇演出、外國電影欣賞等形式多樣的英語教學活動，引導學生參與到英語學習當中，從小做起，著力培養(yǎng)學生的學習興趣。
“在畢業(yè)的時候，經(jīng)開區(qū)的孩子能夠帶著對未來的理解走出去，有國際化的視野，從這里走向世界，”他說。
“影子老師”跟班學習 微信分享教學理念
由于經(jīng)開區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的覆蓋面較大，在外務(wù)工子女、農(nóng)村子女相對較多，自2008年起，唐保華堅持“老師強則學生強”的教學理念，加大教師培訓力度，使該區(qū)教師的業(yè)務(wù)水平顯著提高。
各學校根據(jù)實際情況開展形式多樣的交流活動，經(jīng)開區(qū)實驗小學與上海逸夫?qū)W校建成“手拉手”學校，通過互訪，在類似“影子老師”的互動交流中，學校與學校、老師與老師之間搭起了一座資源共享的橋。
據(jù)唐保華介紹，“手拉手”學校的老師采取全天候跟班授課的方式，從課堂設(shè)計到輔導學生，全面學習和感受班級管理。在此過程中，雙方建立起了深厚的友誼，兩個學校的老師還互加微信，經(jīng)常分享教學理念。
“從校長到班主任再到老師，這樣的交流長期持續(xù)的進行，老師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，能夠產(chǎn)生與學校一同成長的感覺，”他說，“一個好的校長能夠帶動一群好的老師，一個好的老師能夠帶動一群好的學生，我們要讓校長和老師都具備與時代同步的國際化視野。”
李克強總理倡導的“全民閱讀”成為時下全國關(guān)注的話題，作為一位教育工作者，唐保華向記者分享了他對閱讀的理解。
目前，經(jīng)開區(qū)的很多學校都在不斷推廣“晨誦、午讀、暮醒”的理念，并提出“書香校園”的建設(shè)。多年來，在該區(qū)發(fā)展的過程中，構(gòu)建“書香校園”也讓老師和學生受益良多。
“我們倡導孩子通過早晨誦，午閱讀，晚思考的方式，學習與鞏固知識，提高孩子對知識的感悟和應(yīng)用能力。”唐保華說。
他同時指出，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要從小抓起，一方面需要老師的引導和鼓勵，另一方面，也希望家長能夠參與到孩子的互動當中。
“讓校長的讀書習慣影響老師，讓老師的讀書習慣影響學生，讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣，終身受益。”唐保華說。
培養(yǎng)英語學習興趣 拓寬國際視野
據(jù)唐保華介紹，經(jīng)開區(qū)的老師們從教學的點滴做起，在潛移默化中引導學生，培養(yǎng)英語學習興趣，加大英語閱讀量，擴大閱讀范圍，拓寬孩子的國際化視野。
在英語教師的培養(yǎng)方面，他指出，為了更好地提升英語教師的口語表達能力，在鞏固與加強師資隊伍的建設(shè)中，經(jīng)開區(qū)教育局通過引進外籍教師，不間斷地加強對教師聽、說、讀、寫等英語技能的培訓。
為了增強學生的自主學習能力，提高學習興趣，學校的教學形式也是多種多樣的，通過分享不同國家的風土人情，激起學生對國際文化的興趣，增強他們對世界的認知能力。
據(jù)了解，經(jīng)開區(qū)采用召開英語節(jié)、英語手抄報比賽、英語演講比賽，英語短劇演出、外國電影欣賞等形式多樣的英語教學活動，引導學生參與到英語學習當中，從小做起，著力培養(yǎng)學生的學習興趣。
“在畢業(yè)的時候，經(jīng)開區(qū)的孩子能夠帶著對未來的理解走出去，有國際化的視野，從這里走向世界，”他說。
“影子老師”跟班學習 微信分享教學理念
由于經(jīng)開區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的覆蓋面較大，在外務(wù)工子女、農(nóng)村子女相對較多，自2008年起，唐保華堅持“老師強則學生強”的教學理念，加大教師培訓力度，使該區(qū)教師的業(yè)務(wù)水平顯著提高。
各學校根據(jù)實際情況開展形式多樣的交流活動，經(jīng)開區(qū)實驗小學與上海逸夫?qū)W校建成“手拉手”學校，通過互訪，在類似“影子老師”的互動交流中，學校與學校、老師與老師之間搭起了一座資源共享的橋。
據(jù)唐保華介紹，“手拉手”學校的老師采取全天候跟班授課的方式，從課堂設(shè)計到輔導學生，全面學習和感受班級管理。在此過程中，雙方建立起了深厚的友誼，兩個學校的老師還互加微信，經(jīng)常分享教學理念。
“從校長到班主任再到老師，這樣的交流長期持續(xù)的進行，老師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，能夠產(chǎn)生與學校一同成長的感覺，”他說，“一個好的校長能夠帶動一群好的老師，一個好的老師能夠帶動一群好的學生，我們要讓校長和老師都具備與時代同步的國際化視野。”
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