李克強(qiáng)總理倡導(dǎo)的“全民閱讀”成為時下全國關(guān)注的話題,作為一位教育工作者,唐保華向記者分享了他對閱讀的理解。
目前,經(jīng)開區(qū)的很多學(xué)校都在不斷推廣“晨誦、午讀、暮醒”的理念,并提出“書香校園”的建設(shè)。多年來,在該區(qū)發(fā)展的過程中,構(gòu)建“書香校園”也讓老師和學(xué)生受益良多。
“我們倡導(dǎo)孩子通過早晨誦,午閱讀,晚思考的方式,學(xué)習(xí)與鞏固知識,提高孩子對知識的感悟和應(yīng)用能力。”唐保華說。
他同時指出,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,要從小抓起,一方面需要老師的引導(dǎo)和鼓勵,另一方面,也希望家長能夠參與到孩子的互動當(dāng)中。
“讓校長的讀書習(xí)慣影響老師,讓老師的讀書習(xí)慣影響學(xué)生,讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,終身受益。”唐保華說。
培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣 拓寬國際視野
據(jù)唐保華介紹,經(jīng)開區(qū)的老師們從教學(xué)的點(diǎn)滴做起,在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,加大英語閱讀量,擴(kuò)大閱讀范圍,拓寬孩子的國際化視野。
在英語教師的培養(yǎng)方面,他指出,為了更好地提升英語教師的口語表達(dá)能力,在鞏固與加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)中,經(jīng)開區(qū)教育局通過引進(jìn)外籍教師,不間斷地加強(qiáng)對教師聽、說、讀、寫等英語技能的培訓(xùn)。
為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校的教學(xué)形式也是多種多樣的,通過分享不同國家的風(fēng)土人情,激起學(xué)生對國際文化的興趣,增強(qiáng)他們對世界的認(rèn)知能力。
據(jù)了解,經(jīng)開區(qū)采用召開英語節(jié)、英語手抄報比賽、英語演講比賽,英語短劇演出、外國電影欣賞等形式多樣的英語教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,從小做起,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“在畢業(yè)的時候,經(jīng)開區(qū)的孩子能夠帶著對未來的理解走出去,有國際化的視野,從這里走向世界,”他說。
“影子老師”跟班學(xué)習(xí) 微信分享教學(xué)理念
由于經(jīng)開區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的覆蓋面較大,在外務(wù)工子女、農(nóng)村子女相對較多,自2008年起,唐保華堅持“老師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng)”的教學(xué)理念,加大教師培訓(xùn)力度,使該區(qū)教師的業(yè)務(wù)水平顯著提高。
各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開展形式多樣的交流活動,經(jīng)開區(qū)實(shí)驗小學(xué)與上海逸夫?qū)W校建成“手拉手”學(xué)校,通過互訪,在類似“影子老師”的互動交流中,學(xué)校與學(xué)校、老師與老師之間搭起了一座資源共享的橋。
據(jù)唐保華介紹,“手拉手”學(xué)校的老師采取全天候跟班授課的方式,從課堂設(shè)計到輔導(dǎo)學(xué)生,全面學(xué)習(xí)和感受班級管理。在此過程中,雙方建立起了深厚的友誼,兩個學(xué)校的老師還互加微信,經(jīng)常分享教學(xué)理念。
“從校長到班主任再到老師,這樣的交流長期持續(xù)的進(jìn)行,老師的業(yè)務(wù)水平不斷提高,能夠產(chǎn)生與學(xué)校一同成長的感覺,”他說,“一個好的校長能夠帶動一群好的老師,一個好的老師能夠帶動一群好的學(xué)生,我們要讓校長和老師都具備與時代同步的國際化視野。”
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