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從戰(zhàn)略層面建立健全技工人才培養(yǎng)機制

時間:2014-05-21來源:人民政協(xié)報 作者:

  “轉型升級”是當前中國經(jīng)濟發(fā)展的關鍵之一,在此背景下,建設“技工大國”成為迫切的現(xiàn)實要求,具有重要的戰(zhàn)略意義。然而,我國當前的技工隊伍無論是數(shù)量、結構或質量上,都難以滿足產(chǎn)業(yè)升級和工業(yè)強國建設的需求。據(jù)《中國職業(yè)教育發(fā)展報告2012》顯示,目前城鎮(zhèn)企業(yè)共有1.4億名職工,其中技術工人有7000多萬,初級工占60%左右,中級工35%左右,高級工僅占4%左右,與發(fā)達國家高級技工占30%以上的比例相差甚遠。

  造成我國技工隊伍發(fā)展速度緩慢,水平不高的原因主要有兩大方面:技術工人的經(jīng)濟社會地位不高、職業(yè)教育體系與經(jīng)濟社會發(fā)展水平脫節(jié)。加速職業(yè)教育體系轉型發(fā)展,需要從社會、經(jīng)濟、教育等多方面著手,為此建議:

  切實提高技工隊伍的經(jīng)濟社會地位。政府應從戰(zhàn)略層面推動技工人才培養(yǎng)機制的建立與健全。加快統(tǒng)一全社會的養(yǎng)老保險制度,縮小不同群體的待遇差。通過強化職業(yè)資格準入,將收入與職業(yè)資格掛鉤,提高技術工人的收入水平。通過輿論宣傳倡導科學的人才觀,形成政府、企業(yè)、社會多元參與的格局,營造尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍。

  提高全社會對職業(yè)教育的認識。把“建設人人有技能的社會”作為職業(yè)教育體系的目標,加快職業(yè)教育體系轉型,改變職業(yè)教育是普通教育的補充地位,建立面向全社會的、持續(xù)有效的、與經(jīng)濟發(fā)展相適應的職業(yè)教育。

  構建終身教育理念下的職業(yè)教育體系。探索面向全社會的職業(yè)教育,時間上融合職前教育、在職培訓;空間上融合學校、企業(yè)、社會及各類合作教育機構所開展的職業(yè)教育及培訓,打破學歷與非學歷、正規(guī)與非正規(guī)的界限,為參與不同渠道的職業(yè)教育的人設計不同的向上通道。

  同時,融合多種社會資源使職業(yè)教育更貼近企業(yè)需求,更適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展。借鑒國外經(jīng)驗:企業(yè)為職業(yè)教育提供實踐平臺和資金支持,為學生就業(yè)提供保障;校企聯(lián)合,采用定向培養(yǎng)或委培形式,提高企業(yè)人才的品質和有效性;增加制造業(yè)相關專業(yè)職業(yè)教育的針對性和創(chuàng)造性。

為防止簡歷投遞丟失請抄送一份至:boshijob@126.com(郵件標題格式:應聘職位名稱+姓名+學歷+專業(yè)+中國博士人才網(wǎng))

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