楊銀付：培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“四個(gè)堅(jiān)持”

時(shí)間:2014-11-10來(lái)源:搜狐教育作者:

　　"2014年亞洲教育論壇"于11月01日—11月02日在中國(guó)成都舉行，亞洲教育論壇始終致力于提升亞洲教育水平。今年是亞洲教育論壇開(kāi)辦的第十一個(gè)年頭，現(xiàn)如今該論壇已成為每年亞洲教育界合作交流的盛會(huì)。開(kāi)幕式中迎來(lái)了亞洲諸多教育學(xué)者、政府要員對(duì)亞洲教育論壇的解讀和期望，記者對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了獨(dú)家網(wǎng)絡(luò)報(bào)道。以下為國(guó)家教育發(fā)展研究中心副主任楊銀付先生在分論壇《區(qū)域合作校長(zhǎng)論壇》上的致辭：

　　各位校長(zhǎng)，各位老師，來(lái)自國(guó)外的朋友們，很高興今天上午來(lái)參加2014亞洲教育論壇年會(huì)區(qū)域合作校長(zhǎng)論壇，我覺(jué)得學(xué)校是教育的細(xì)胞，任何教育改革只有效果落實(shí)到學(xué)校，體現(xiàn)到學(xué)生和老師身上，教育改革才最終見(jiàn)到了實(shí)效，所以我覺(jué)得今天有機(jī)會(huì)和來(lái)自成都，來(lái)自四川，來(lái)自中國(guó)，乃至來(lái)自全世界的校長(zhǎng)們一起交流，我感到非常高興。這次大論壇的主題是"教育、社會(huì)、創(chuàng)新"，這個(gè)主題定得也很好，就是要通過(guò)我們的主論壇，通過(guò)我們的分論壇能在"教育、社會(huì)"創(chuàng)新"方面，大家能有更多的成果，比如說(shuō)我們的區(qū)域交流合作論壇就能發(fā)揮這樣的作用，我們交流的是思想，交流的是經(jīng)驗(yàn)，合作的是實(shí)踐，合作的是成果，在這里我想在有限的時(shí)間里給大家分享對(duì)區(qū)域教育交流合作，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一些粗淺的理解。

　　應(yīng)該說(shuō)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的任務(wù)已經(jīng)比以往更為迫切的擺在我們面前，幾年前我們國(guó)家有一句話(huà)，我們?cè)鯓优囵B(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，十八大報(bào)告里面也說(shuō)我們要使全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，總書(shū)記在上任時(shí)也談到，我們的人民熱愛(ài)生活，期盼著更好的教育，期盼著孩子們能成長(zhǎng)的更好，工作的更好，生活得更好，怎么樣來(lái)創(chuàng)造這種更好的教育？怎么來(lái)提高人才培養(yǎng)水平，要做的工作很多，今天在思想方面我想談四個(gè)堅(jiān)持，另外我想談區(qū)域交流合作。

　　第一個(gè)就是堅(jiān)持著眼全體，因材施教。著眼全體首先是我們推進(jìn)教育公平的需要，教育要保障每一個(gè)人公平的發(fā)展權(quán)，同時(shí)著眼全體也是我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，創(chuàng)造性是人的本質(zhì)屬性之一，是人應(yīng)有的一種生存狀態(tài)，它應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中每一個(gè)人都應(yīng)該具有，而不只是少數(shù)尖子才需要具備的，人的創(chuàng)造性的張揚(yáng)，人的創(chuàng)造性的普遍化，這是我們時(shí)代的要求，只有在深厚的普遍的人的創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，才能使優(yōu)秀的拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，所以我覺(jué)得我們基礎(chǔ)教育階段就要面向全體，從而推進(jìn)教育公平，提高人才培養(yǎng)水平的需要，面向全體和因材施教也是一個(gè)辯證關(guān)系，只有因材施教才能做到最好的面向全體，能使每一個(gè)人都各得其所，在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，在天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展，讓他能走的就走，能跑的就跑，能飛就飛，這就是十八大所說(shuō)的讓每個(gè)孩子都成為有用之才，這是我們的教育綱要所說(shuō)的為每個(gè)孩子提供適合的教育，的確我們不是去選擇適合教育的兒童，而是要去努力創(chuàng)造適合兒童的教育。

　　第二堅(jiān)持德育為先，德育創(chuàng)新。首先是我們?nèi)尕瀼亟逃结樀男枰�，我們的教育方針就是德智體美全面發(fā)展，創(chuàng)造性的問(wèn)題不僅是一個(gè)認(rèn)知的問(wèn)題，而且是一個(gè)非認(rèn)知的問(wèn)題，提升人才水平就要堅(jiān)持立德樹(shù)人，德育為先，我們古代就講臺(tái)上有立的，其次有立功，其次有立言，是立德為先，我們說(shuō)一年樹(shù)古，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，樹(shù)人為兼，所以德育創(chuàng)新是一個(gè)十分重要的任務(wù)，當(dāng)前我們要努力培育和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，在全社會(huì)弘揚(yáng)這樣一種價(jià)值觀，應(yīng)該說(shuō)富強(qiáng)、民主、文明、和諧這是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)，而愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是個(gè)人層面的，公民層面的價(jià)值目標(biāo)，更與我們的德育工作息息相關(guān)，同時(shí)我們要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、對(duì)外開(kāi)放、信息時(shí)代和普遍的獨(dú)生子女群體這樣一些重要的新特點(diǎn)，提高我們德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

　　第三要堅(jiān)持注重基礎(chǔ)，能力為重。我們國(guó)家的教育改革取得了許多重要成果，這是上海學(xué)生參加PISA測(cè)試的情況，顯示上海學(xué)生在09年，12年連續(xù)兩次奪得了數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)全部三個(gè)必考項(xiàng)目的第一名，這至少說(shuō)明了中國(guó)教育改革的成效，同時(shí)說(shuō)明成績(jī)面前我們要自信，成績(jī)面前我們要自省，成績(jī)面前我們還要自覺(jué)，要看到我們的短處，要有不斷的行動(dòng)，我們的短處在哪，在我看來(lái)對(duì)分?jǐn)?shù)的斤斤計(jì)較，對(duì)記憶背誦的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，這些仍然一定意義上是我們教育的銅墻鐵壁，怎么使我們的教育更加富有創(chuàng)造性，是我們現(xiàn)在要努力的一個(gè)方向，長(zhǎng)期以來(lái)我們的教學(xué)中或多或少的自覺(jué)不自覺(jué)的存在學(xué)科為本，知識(shí)為本的現(xiàn)象，知識(shí)應(yīng)該說(shuō)是十分重要的，但不是因?yàn)槠浔旧�，而是因�(yàn)槭俏覀冋J(rèn)知世界，改造世界的階梯，是我們培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)，所以我特別強(qiáng)調(diào)了要注重基礎(chǔ)，能力為重。

　　第四要堅(jiān)持學(xué)生為本，依靠學(xué)生。我們的孩子經(jīng)�；钤诔扇说氖澜缰校⒆釉敢飧墒裁此约翰恢�，怎么樣尊重孩子的興趣，培育孩子的興趣是一個(gè)十分重要的任務(wù)，我參加一個(gè)學(xué)校的校慶，當(dāng)時(shí)一位學(xué)者來(lái)講了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的一句話(huà)，對(duì)一個(gè)孩子什么最重要，他說(shuō)第一興趣，第二熱情，第三持之以恒，他講了一個(gè)共同的道理，教育要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的興趣，知知者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者，我們的教育存在學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況，這也反映出了我們成人世界給孩子帶來(lái)的壓力，所以我們要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要改善多數(shù)學(xué)生成為尖子學(xué)生陪練的狀態(tài)，努力改變文化生態(tài)，在全社會(huì)樹(shù)立正確的人才觀等等，我們還要進(jìn)一步樹(shù)立，學(xué)生發(fā)展為本，這是我們服務(wù)社會(huì)的內(nèi)在統(tǒng)一，教育就是通過(guò)促進(jìn)人的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，我們要堅(jiān)持依靠學(xué)生，在一定意義上，中西方教育在這一點(diǎn)上還有一定的不同，事實(shí)上我們教育規(guī)劃綱要里面反復(fù)提到，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)的，生動(dòng)活潑的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，這里講學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，但是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的主動(dòng)地位，弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神，前面說(shuō)到創(chuàng)造性的培養(yǎng)，其實(shí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)在我看來(lái)與主動(dòng)性密切相關(guān)，主動(dòng)性是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是主動(dòng)性的最高表現(xiàn)，要我學(xué)只能成小才，我要學(xué)就能活力迸發(fā)，我們的教育中要更多的依靠學(xué)生，我們的教育規(guī)劃綱要也反復(fù)提到了，我們要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，我們的改革中也有很多好的經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)像小學(xué)生主體性發(fā)展試驗(yàn)，比如說(shuō)新基礎(chǔ)教育，比如成都七中搞過(guò)整體個(gè)體主體的三體試驗(yàn)，比如各種學(xué)導(dǎo)式，導(dǎo)學(xué)式的探索等等，應(yīng)該說(shuō)我們典型的案例千千萬(wàn)萬(wàn)，但我們還在路上，我們應(yīng)該讓這些成為我們教育中的常態(tài)，所以我在這里為了提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，從人才培養(yǎng)模式方面，我想要堅(jiān)持面向全體因材施教，堅(jiān)持德育為先，德育創(chuàng)新，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)，能力為重，堅(jiān)持學(xué)生為本，依靠學(xué)生。

　　最后我想說(shuō)一個(gè)方面，就是我們的教育家辦學(xué)，就是我們的區(qū)域合作，在這一點(diǎn)上，我們這個(gè)論壇，我認(rèn)為非常好，剛剛我講了，總書(shū)記說(shuō)要更好的教育，十八大報(bào)告說(shuō)努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，人民滿(mǎn)意的教育是什么？更好的教育在哪里？我覺(jué)得就是更加公平的教育，就是更高質(zhì)量的教育，就是優(yōu)質(zhì)均衡的教育，這樣一個(gè)優(yōu)質(zhì)均衡的教育如何締造，依靠教育家，依靠我們的政策制度創(chuàng)新，比如說(shuō)我們?yōu)榱送七M(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，我們致力于實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的基本均衡，教師資源的配置均衡和學(xué)生資源的均衡，在辦學(xué)條件的均衡上，我們大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，像成都先后實(shí)施了辦學(xué)條件的標(biāo)化工程，以及現(xiàn)在正在實(shí)施的教育現(xiàn)代化工程，就是在努力提升辦學(xué)條件，促進(jìn)辦學(xué)條件的優(yōu)質(zhì)均衡。

　　在學(xué)生資源的均衡上，我們強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育階段的面試就近入學(xué)，在非義務(wù)教育階段，比如中考中招上，我們強(qiáng)調(diào)把示范高中的招生指標(biāo)按照一定比例分配到初中學(xué)校去，在一些縣級(jí)市，比如河南的新鎮(zhèn)，山東的招遠(yuǎn)是百分點(diǎn)的指標(biāo)到校，在遼寧大連是75%指標(biāo)到校，全國(guó)要求逐步達(dá)到全國(guó)50%指標(biāo)到校，成都在這方面也是走在全國(guó)前列，而在教師資源的均衡上，應(yīng)該說(shuō)我們特別強(qiáng)調(diào)了教師的初次配置，教師的再次配置和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如說(shuō)教師的再次配置上，特別強(qiáng)調(diào)建立教師校長(zhǎng)的交流輪崗制度，怎么樣推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡，我們?cè)诮處煹慕涣魃�，在學(xué)校的合作上，已經(jīng)有很多好模式，比如在成都，大家知道成都市的經(jīng)濟(jì)分為一圈層、二圈層、三圈層，成都在過(guò)去探索的基礎(chǔ)上現(xiàn)在已經(jīng)做圈層融合，也就是說(shuō)一圈層、二圈層、三圈層之間要相互接道，這項(xiàng)工作就是在致力于實(shí)現(xiàn)全域成都，市域統(tǒng)籌。

　　早上我看到分論壇的主辦方有成都市教育局，有德陽(yáng)市教育局，所以成都和德陽(yáng)都要同城化，這就更邁進(jìn)了一步，我早晨碰到一個(gè)都江堰的校長(zhǎng)，他講到在跟上海開(kāi)展合作，因?yàn)檫@個(gè)城市也是上海援建的，你看我們這樣一個(gè)合作，從成都走到了成都以外，走到了全國(guó)以外，甚至走到了全世界，我們昨天和一百多所國(guó)際學(xué)校建立了聯(lián)系，等一下還有澳大利亞、巴基斯坦，還有我們?nèi)齻€(gè)國(guó)家的代表會(huì)來(lái)講他們的經(jīng)驗(yàn)，以及國(guó)際合作的情況。在這一點(diǎn)上我們國(guó)家強(qiáng)調(diào)要對(duì)外開(kāi)放，要相互學(xué)習(xí)，中國(guó)是一個(gè)學(xué)習(xí)大國(guó)，中國(guó)現(xiàn)在在美國(guó)留學(xué)的人數(shù)。根據(jù)美國(guó)發(fā)布的門(mén)戶(hù)開(kāi)放，中國(guó)在美國(guó)的留學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了23.5萬(wàn)，那說(shuō)明這個(gè)數(shù)量是高居在美國(guó)留學(xué)生總數(shù)的第一位，就說(shuō)明了我們現(xiàn)在重視交流合作的情況，所以我在這里從區(qū)域內(nèi)合作，到區(qū)域間合作，到國(guó)際間的合作，我認(rèn)為都非常重要，有很多中外合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目等等，應(yīng)該說(shuō)都非常重要，同時(shí)我想在今天交流的是經(jīng)驗(yàn)，合作的是成果，這里面校長(zhǎng)在其中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在座基本上都是我們的校長(zhǎng)，應(yīng)該說(shuō)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是提高教育質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵，我們總書(shū)記在教師節(jié)前夕再次來(lái)到北京師范大學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師是我們教育工作中的最基礎(chǔ)的工作，要充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，我們國(guó)務(wù)院也有專(zhuān)門(mén)的關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的意見(jiàn)，總書(shū)記還說(shuō)我們的好教師要理想信念，要有道德信念，要有仁愛(ài)之心，我們的實(shí)踐也穩(wěn)步推進(jìn)，還有一個(gè)就是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，包括今天的活動(dòng)也可以看作專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一部分。

　　最后我想說(shuō)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自地方，經(jīng)驗(yàn)來(lái)自基層，經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)校，學(xué)校很重要，有一個(gè)好教師就能帶出一批好學(xué)生，有一個(gè)好校長(zhǎng)，就能成就一所好學(xué)校，有一批教育家，就能影響我們國(guó)家和民族的未來(lái)。教育家并不遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)教育大眾化的時(shí)代了，教育家就在我們身邊，教育家就是我們大家，讓我們一起努力，攜起手來(lái)，眾人拾柴，眾志成城，使我們的教育百尺竿頭更上一步，能實(shí)現(xiàn)老百姓期望的，為我們的孩子提供更好的教育，謝謝大家！

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