當(dāng)前，部分單位負(fù)責(zé)人在人才培養(yǎng)過(guò)程中根據(jù)自己喜好定制培養(yǎng)計(jì)劃，存在“投射效應(yīng)”誤區(qū)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)計(jì)劃與人才實(shí)際、方向意愿“跑偏”，造成了人才浪費(fèi)。
人才培養(yǎng)要立足于人才成長(zhǎng)規(guī)律和人才自身意愿，盡可能減少“投射效應(yīng)”影響。首先，量身定制“培養(yǎng)清單”。通過(guò)履歷分析、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)等專業(yè)方法對(duì)人才知識(shí)儲(chǔ)備、工作能力、綜合素質(zhì)等方面做出科學(xué)判斷；通過(guò)“一對(duì)一”談話等“柔性方法”，了解人才成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特征、價(jià)值取向等，綜合考量，制定適合人才的“培訓(xùn)清單”。其次，動(dòng)態(tài)掌握“培養(yǎng)路徑”。人才培養(yǎng)要循序漸進(jìn)、實(shí)事求是，根據(jù)客觀實(shí)際變化和人才素質(zhì)發(fā)展情況，及時(shí)校正人才培養(yǎng)計(jì)劃，避免人才培養(yǎng)“空轉(zhuǎn)”。再次，資金投入要根據(jù)人才實(shí)際需求確定重點(diǎn)和方向，避免平臺(tái)成了建而不用的“假把式”，確保平臺(tái)健康有效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)個(gè)性化、科學(xué)化、長(zhǎng)效化。
人才培養(yǎng)要立足于人才成長(zhǎng)規(guī)律和人才自身意愿，盡可能減少“投射效應(yīng)”影響。首先，量身定制“培養(yǎng)清單”。通過(guò)履歷分析、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)等專業(yè)方法對(duì)人才知識(shí)儲(chǔ)備、工作能力、綜合素質(zhì)等方面做出科學(xué)判斷；通過(guò)“一對(duì)一”談話等“柔性方法”，了解人才成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特征、價(jià)值取向等，綜合考量，制定適合人才的“培訓(xùn)清單”。其次，動(dòng)態(tài)掌握“培養(yǎng)路徑”。人才培養(yǎng)要循序漸進(jìn)、實(shí)事求是，根據(jù)客觀實(shí)際變化和人才素質(zhì)發(fā)展情況，及時(shí)校正人才培養(yǎng)計(jì)劃，避免人才培養(yǎng)“空轉(zhuǎn)”。再次，資金投入要根據(jù)人才實(shí)際需求確定重點(diǎn)和方向，避免平臺(tái)成了建而不用的“假把式”，確保平臺(tái)健康有效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)個(gè)性化、科學(xué)化、長(zhǎng)效化。
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