實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，高校特別是研究型大學(xué)應(yīng)該扮演什么角色？3月3日，一見(jiàn)到《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者，第十二屆全國(guó)人大代表、中科院院士、南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿便拋出這個(gè)問(wèn)題。

“高校必須考慮兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是當(dāng)前需要，一個(gè)是未來(lái)需要。落實(shí)當(dāng)前需要，必須實(shí)施‘雙力驅(qū)動(dòng)’的科技工作轉(zhuǎn)型，即興趣驅(qū)動(dòng)和國(guó)家目標(biāo)驅(qū)動(dòng)并舉。”陳駿邊修改議案邊對(duì)記者說(shuō)。今年，他將向全國(guó)人大提交《關(guān)于加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議》議案。

陳駿介紹，2014年，英國(guó)自然集團(tuán)公布的NI指數(shù)中，南京大學(xué)排在全球研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)的第38位。該排名表明，南京大學(xué)已經(jīng)具備參與國(guó)際科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。“但南大或者說(shuō)中國(guó)高校仍欠缺圍繞國(guó)家需要、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。”

當(dāng)年，南京大學(xué)提出要繼續(xù)保持“興趣驅(qū)動(dòng)”的優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)“國(guó)家目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”的“雙力驅(qū)動(dòng)”的科技轉(zhuǎn)型改革新思路。“興趣驅(qū)動(dòng)”關(guān)注的是當(dāng)下需要的解決，而滿足國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)必須實(shí)行“科教融和”的人才培養(yǎng)思路。在陳駿看來(lái)，其中一個(gè)非常重要的方面就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

陳駿認(rèn)為，當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在三方面的問(wèn)題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位不明確；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科體系尚未形成；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體氛圍尚待改善。

他建議，全國(guó)人大應(yīng)盡快將《創(chuàng)業(yè)促進(jìn)法》列入立法規(guī)劃，適時(shí)啟動(dòng)立法調(diào)研，為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，特別是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律保障。積極落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在工商登記、財(cái)稅等方面的優(yōu)惠政策措施；引導(dǎo)建立全國(guó)性、公益性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持；在全社會(huì)倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、鼓勵(lì)成功、寬容失敗”的創(chuàng)業(yè)精神和文化氛圍。

陳駿還提出，要推進(jìn)“創(chuàng)業(yè)學(xué)”學(xué)科建設(shè)和“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”建設(shè)。他解釋道，“創(chuàng)業(yè)學(xué)”是對(duì)創(chuàng)業(yè)整體流程進(jìn)行系統(tǒng)研究的新興學(xué)科。而“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”的教學(xué)與研究則更注重面向?qū)嶋H問(wèn)題與需要。建議教育行政主管部門(mén)通過(guò)扶持政策引導(dǎo)建立“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”對(duì)外的長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制，引入更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)源頭活水，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走出單靠高校“自循環(huán)”完成的封閉狀態(tài)，形成一個(gè)大學(xué)、政府、企業(yè)、社區(qū)等共同參與、良性互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完整體系。

陳駿表達(dá)的最后一點(diǎn)建議是，推進(jìn)建立科學(xué)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，并納入高校教學(xué)與學(xué)科評(píng)估的整體指標(biāo)體系。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系可包括：建設(shè)融‘講座、課程、競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)和成果孵化’為一體的分層次、全過(guò)程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；開(kāi)設(shè)豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程；落實(shí)學(xué)生彈性學(xué)制，建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，并向創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開(kāi)放大學(xué)科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。”

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