人民網(wǎng)北京3月11日電（歐興榮 實習生徐旻）今天，全國人大代表、南開大學校長龔克做客人民網(wǎng)暢談教育公平時表示， “985”、“211” 工程這種重點支持是有輻射作用的，可以帶動整個高校水平的提升，但如果變成學校層次的問題，成為終身制，這就有點異化了。
龔克認為，對教育質(zhì)量的追求是老百姓的一個普遍愿望，我國的優(yōu)質(zhì)教育資源供給非常不足，高等教育尤其明顯。他舉例說，我國的“211”工程支持了112所學校，20年來，這些學校面對全國的高考生，每年錄取比例不到6%，而據(jù)說美國前二百名的高�？筛采w到美國本國考生的70%以上。如此，提升高等教育質(zhì)量，增加優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，顯得尤為迫切。
在談到淡化“985”、“211”標簽問題時，龔克認為，“985”、“211”是國家為提升教育質(zhì)量實行的重點建設計劃。雖然這個計劃只是讓一部分大學得到了支持，但他認為這種重點支持是有輻射作用的，可以帶動整個高校水平的提升。據(jù)他了解，實行這樣支持的不光是中國，日本、德國、俄羅斯和美國都有類似計劃。
“公平并不是平均，用重點支持的辦法，帶動整個質(zhì)量的提升，并不違反公平的本意。”龔克說道。但他同時認為，如果“985”、“211”變成學校層次的問題，這件事就有一點異化了。他也期待教育行政主管部門能早日放開競爭，制定績效考核，完善進入和退出機制，而不是高校一旦入圍計劃就終身制了。
“教育的公平和質(zhì)量是不分家的，有質(zhì)量的公平，才是老百姓真正需要的，增加優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，正是目前高等教育所面臨的一個迫切的任務。”龔克說。
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