研究生，顧名思義，未來(lái)準(zhǔn)備從事科學(xué)研究的學(xué)生。然而，隨著我國(guó)研究生招生擴(kuò)招，讀研，已經(jīng)不再是以往的概念。讀研者，抱著不同的目的，有因高考失利導(dǎo)致第一學(xué)歷不滿(mǎn)意而為了圓重點(diǎn)大學(xué)夢(mèng)的、有為了緩沖就業(yè)壓力的、有迫于家庭壓力的，還有為了與戀人同在一個(gè)城市的等等。當(dāng)然，也有一些真正為了以后能從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)而渴望深造的學(xué)生。無(wú)論如何，讀研本身沒(méi)有錯(cuò)，但到底哪些學(xué)生適合做科研，會(huì)成為未來(lái)的科研好苗子呢？根據(jù)多年指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要想在科研這條路上走得遠(yuǎn)的，應(yīng)具備一些基本條件。

　　1.性格：不服輸?shù)男膽B(tài)

　　不服輸，可以理解為一種上進(jìn)心（self-motivated intelligent），也可以理解為一種追求卓越的境界。日常生活中，可能表現(xiàn)為一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的態(tài)勢(shì)。這種心態(tài)，如果體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和科研工作中，就是一種動(dòng)力和極致的發(fā)揮。在他（她）心里，什么事都想比別人做得好，喜歡被認(rèn)同和得到肯定。認(rèn)為別人做的好的，自己也一定做得好。具有這種不服輸心態(tài)的學(xué)生，做科研一定差不到哪里去。

　　今年上半年剛畢業(yè)的一位學(xué)生小王，本科來(lái)自一個(gè)普通二本學(xué)校。他打小骨子里就有一種不服輸?shù)男膽B(tài)。大學(xué)四年，他沒(méi)有像有些男生那樣過(guò)得渾渾噩噩，而是在各方面盡力做到最好。

　　由于我校是新老校區(qū)（即雙校區(qū)）辦學(xué)，研一期間學(xué)生基本都在新校區(qū)上課修學(xué)分。第一學(xué)期結(jié)束后，小王就主動(dòng)申請(qǐng)回到了老校區(qū)，選擇提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)時(shí)科研上還未入門(mén)的他，每天上完課，都來(lái)實(shí)驗(yàn)室，看文獻(xiàn)，研究算法和寫(xiě)代碼。即使這樣新老校區(qū)來(lái)回折騰，他研一的學(xué)習(xí)成績(jī)還是遙遙領(lǐng)先其他同學(xué)，輕松拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金。研二正式進(jìn)入課題組，他所選擇的課題，由于遇到一些關(guān)鍵算法瓶頸，在一段時(shí)間內(nèi)課題進(jìn)展不順利，但他并未因此退縮。從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方法和代碼的正確性驗(yàn)證，到邊看文獻(xiàn)邊進(jìn)行算法仿真，再到與課題組成員進(jìn)行數(shù)次討論，在半年內(nèi)嘗試無(wú)數(shù)次算法改進(jìn)和優(yōu)化，都未能達(dá)到預(yù)期結(jié)果。正是保持一個(gè)不服輸?shù)男膽B(tài)以及在半年內(nèi)積累的“失敗”經(jīng)驗(yàn)，該學(xué)生在寒假的某一天找到了問(wèn)題的癥結(jié)，此后與甲方專(zhuān)家多次交流，將算法改進(jìn)到最優(yōu)，困擾實(shí)驗(yàn)室7年的關(guān)鍵技術(shù)得以順利解決，同時(shí)課題得以順利完成。

　　因?yàn)樗�的不服輸、追求超越別人的心態(tài)，使得他在各個(gè)方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，也得到了其他同學(xué)的承認(rèn)和肯定。在研三第一學(xué)期寒假前的一次畢業(yè)生專(zhuān)題匯報(bào)中，實(shí)驗(yàn)室全體師生對(duì)各位的工作匯報(bào)進(jìn)行了無(wú)記名投票打分和評(píng)比，他是當(dāng)之無(wú)愧的最高分。研究生三年，他學(xué)到了想學(xué)的，找到了理想的工作，得到老師和同學(xué)的承認(rèn)。

　　2.毅力：耐得住寂寞

　　德國(guó)著名作曲家巴赫曾說(shuō)過(guò)：“耐不住寂寞，是不會(huì)成功的。”這也是他一生音樂(lè)創(chuàng)作之路的真實(shí)寫(xiě)照�？蒲泄ぷ饕彩侨绱�，它不同于玩游戲，做起來(lái)是單調(diào)枯燥的。從接納一項(xiàng)科研任務(wù)起，就要開(kāi)始了解和明確任務(wù)、進(jìn)行國(guó)內(nèi)外技術(shù)調(diào)研、文獻(xiàn)研讀、方案設(shè)計(jì)、理論推導(dǎo)、方案實(shí)施與具體實(shí)現(xiàn)，以及測(cè)試驗(yàn)證和各種文檔撰寫(xiě)等。一般來(lái)說(shuō)，研究生每天需要花很多時(shí)間，去熟悉研究背景、研究?jī)?nèi)容、推導(dǎo)公式、編寫(xiě)代碼和分析大量測(cè)試數(shù)據(jù)。這些前期的工作，可能花了不少時(shí)間，還不一定見(jiàn)到進(jìn)展和成效。但如果不花這些時(shí)間，后期就更不可能“天上掉下個(gè)林妹妹”。所以說(shuō)，時(shí)間，特別是有效時(shí)間的付出，一定是必不可少的。這就要求學(xué)生要耐得住寂寞，經(jīng)得起各種各樣的誘惑。

　　說(shuō)到“耐得住寂寞”這一點(diǎn)，首先想到的是我指導(dǎo)的第一個(gè)博士生小岳。他不善言談，甚至性格有些內(nèi)向，但做事認(rèn)真踏實(shí)。岳博士是外�？既胛覍�(shí)驗(yàn)室的碩士生，碩士畢業(yè)后又繼續(xù)留在實(shí)驗(yàn)室攻讀博士學(xué)位，在實(shí)驗(yàn)室足足待了7年，現(xiàn)已畢業(yè)分配到四川九州電器集團(tuán)工作。

　　清楚記得，4年前的一個(gè)夏天，學(xué)校舉行畢業(yè)典禮，授位后與導(dǎo)師合影留念，其中有2位畢業(yè)生帶了女友來(lái)一起慶祝畢業(yè)，我才第一次見(jiàn)到岳博士的漂亮女朋友。在這以前，以為他還沒(méi)談戀愛(ài)呢。因?yàn)�，每次晚上或周末去�?shí)驗(yàn)室，都能看見(jiàn)岳博士在實(shí)驗(yàn)室里看文獻(xiàn)、寫(xiě)代碼等。如果是熱戀中的學(xué)生，一般是形影不離，周末是很難在實(shí)驗(yàn)室里坐下來(lái)搞科研的，大部分休息時(shí)間應(yīng)該都是陪女友逛街、看場(chǎng)電影等。讀博期間，他參與了實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的2個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金及多個(gè)企業(yè)橫向合作課題。加上學(xué)校對(duì)博士生的畢業(yè)要求也很高，需要發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文。因?yàn)閴毫�很大，他不得不比別人花更多的時(shí)間去呆在實(shí)驗(yàn)室，做測(cè)試、寫(xiě)程序和做仿真。很多時(shí)候，他還得去合作單位去做代碼移植和系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，只有周末才趕車(chē)回到實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)他的論文工作。一般而言，畢業(yè)生為了找工作，會(huì)花上大半年時(shí)間投簡(jiǎn)歷，跑招聘會(huì)場(chǎng)。在我記憶里，他畢業(yè)期間除了幾次請(qǐng)假去外地面試外，幾乎都是在實(shí)驗(yàn)室和合作單位度過(guò)的。之前，還曾懷疑和女友是不是吹了？后來(lái)才知道，其實(shí)，他的女朋友一直很是支持他的學(xué)習(xí)和工作。7年來(lái)，岳博士一直默默地從事著與地震反演和信號(hào)處理應(yīng)用相關(guān)的課題研究。

　　我不認(rèn)為他是實(shí)驗(yàn)室最聰明的那個(gè)學(xué)生，但他是迄今為止取得成果最多的學(xué)生。碩士期間就發(fā)表了1篇SCI論文，博士期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇，SCI論文4篇，其中JCR 1區(qū)論文2篇，國(guó)際期刊論文4篇，申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利1項(xiàng)，并以第一負(fù)責(zé)人身份獲得學(xué)校的“優(yōu)博”支持計(jì)劃課題1項(xiàng)。盡管岳博士是我指導(dǎo)的第一個(gè)博士生，經(jīng)驗(yàn)不足，但他憑著自己的毅力、堅(jiān)持不懈和心無(wú)旁騖的鉆研精神，最后取得了驕人的成績(jī)，也為往后實(shí)驗(yàn)室博士生潛心科研工作樹(shù)立了標(biāo)桿。

　　3.方式：站在巨人的肩膀

　　牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?rdquo;。這句話(huà)，對(duì)于任何成功人士，都是適用的。

　　信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)、科研帶來(lái)了極大的便利。有的學(xué)生，主要在網(wǎng)絡(luò)上看新聞、關(guān)注八卦、游戲和聊天。有的學(xué)生則用于資源收集，如文獻(xiàn)研讀、測(cè)試數(shù)據(jù)、開(kāi)源代碼、PPT講座等。導(dǎo)師找不到的，他（她）都有辦法找到。甚至，有的學(xué)生，還通過(guò)電子郵件等直接向文獻(xiàn)作者尋求幫助，索要原始文獻(xiàn)、測(cè)試數(shù)據(jù)和源代碼等。

　　指導(dǎo)研究生這些年來(lái)，有些學(xué)生的能力以及解決問(wèn)題的速度令我折服。實(shí)驗(yàn)室初期發(fā)展時(shí)，缺少積累，缺少資源，很多時(shí)候都得靠自己和學(xué)生去收集資料，積累資源，搭建平臺(tái)。2009年，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了1項(xiàng)與中船某研究所合作課題。由于當(dāng)時(shí)缺少人手，不得不把一個(gè)碩士生小劉推上去直接作為負(fù)責(zé)人�，F(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)的決定也是夠膽大的，畢竟小劉還是一個(gè)學(xué)生，僅僅是在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，參與過(guò)一個(gè)小課題�，F(xiàn)在要作為負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)4個(gè)人的小團(tuán)隊(duì)完成要求相對(duì)較高的橫向合作課題。事實(shí)證明，他辦到了，他把團(tuán)隊(duì)帶的很好，那一期的課題完成的相當(dāng)漂亮。2010年，甲方再次與實(shí)驗(yàn)室合作一個(gè)有關(guān)紅外圖像處理的課題。再次啟用他作為負(fù)責(zé)人，這一期課題，基本都由他做主。那個(gè)時(shí)候，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有紅外設(shè)備，采集不到紅外圖像，小劉組織課題組人員，從國(guó)外網(wǎng)站收集和下載了大量珍貴的紅外測(cè)試圖像和視頻數(shù)據(jù)。課題執(zhí)行期間，很多面向甲方的進(jìn)展匯報(bào)、結(jié)題驗(yàn)收匯報(bào)等，都是他一個(gè)人上場(chǎng)，我僅做幕后指導(dǎo)。作為一個(gè)碩士生，小劉負(fù)責(zé)的2個(gè)課題的順利完成和他表現(xiàn)出的能力，得到了合作單位領(lǐng)導(dǎo)的多次肯定和贊賞。甚至還等不到他畢業(yè)，就想把他挖走。

　　初涉科研，遇到問(wèn)題是不可避免的。及時(shí)找導(dǎo)師、師兄（姐），甚至找同行交流和尋求幫助，同樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　研究生期間科研做得好的學(xué)生，一般都是那些勤學(xué)、好問(wèn)、善思的人。2010年，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了1項(xiàng)與中石油企業(yè)合作的地震全波形反演（FWI）課題，這也是國(guó)際上正在興起的研究方向之一。當(dāng)時(shí)，安排了兩個(gè)學(xué)生小黎和小陳進(jìn)入課題，分別進(jìn)行正演模擬和反演算法的研究。說(shuō)實(shí)話(huà)，接到這個(gè)課題后，我一直是忐忑不安的，因?yàn)�，�?shí)驗(yàn)室之前沒(méi)有這個(gè)方面的研究積累。做正演的小黎同學(xué)，本科是我校電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，從未接觸過(guò)地學(xué)的知識(shí)背景，接到這個(gè)課題后，從網(wǎng)絡(luò)收集基礎(chǔ)文獻(xiàn)開(kāi)始，到搜索領(lǐng)域內(nèi)的多個(gè)QQ群，結(jié)識(shí)可以得到幫助的專(zhuān)業(yè)人士。他下載了多個(gè)免費(fèi)的模型制作軟件，制作了多個(gè)復(fù)雜地質(zhì)結(jié)構(gòu)下模擬地震波傳播的正演模型及視頻動(dòng)畫(huà)。小陳，名陳章，一個(gè)女生，負(fù)責(zé)反演算法，做事跟她的名字一樣很有章法。FWI反演研究，不僅需要扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，還需要地震波傳播的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)光電的工科女生來(lái)說(shuō)，是具有挑戰(zhàn)性的。然而，令我佩服的是，經(jīng)過(guò)近一年時(shí)間的攻關(guān)，他們做出的進(jìn)展，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象。研究過(guò)程中，小陳記不清多少次的拿著厚厚的外文文獻(xiàn)與我討論，包括不熟悉的專(zhuān)業(yè)名詞，數(shù)學(xué)公式中每個(gè)量的物理意義，以及算法代碼編寫(xiě)中的種種疑惑。她還曾多次給未曾謀面的中石油某研究院石玉梅老師寫(xiě)郵件聯(lián)系，并得到石老師的耐心指點(diǎn)和無(wú)私幫助，使得研究中的一些初期困惑得到圓滿(mǎn)解決。如今，2位同學(xué)都已畢業(yè)，分別在中船重工集團(tuán)和中電集團(tuán)的研究所工作。我相信，研究生期間的科研經(jīng)歷及他們所表現(xiàn)出來(lái)的科研責(zé)任感、不屈不撓以及善于借力的科研方法，將是一生所受用的。

　　除了以上因素外，具有科研潛質(zhì)的學(xué)生，可能還與興趣、責(zé)任感及時(shí)間的付出等有一定關(guān)系。這些因素之間也相輔相成，具有一定關(guān)聯(lián)性，比如初期的科研責(zé)任感、成就感等，反過(guò)來(lái)也會(huì)驅(qū)動(dòng)個(gè)人興趣，興趣又讓其愿意為之付出時(shí)間去進(jìn)一步探索未知，這就形成了一個(gè)“馬太效應(yīng)”。

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