2013年，北京大學(xué)與全國(guó)部分中學(xué)合作試點(diǎn)開(kāi)設(shè)“中國(guó)大學(xué)先修課程”。2014年，中國(guó)教育學(xué)會(huì)啟動(dòng)“中國(guó)大學(xué)先修課”試點(diǎn)項(xiàng)目，組織全國(guó)100所高中進(jìn)行線下教學(xué)試點(diǎn)。圖為長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在試點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂公開(kāi)課上，學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦。人民視覺(jué)

11月28日，中國(guó)慕課大學(xué)先修課理事會(huì)在京成立，包括清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)在內(nèi)的多所高校參與其中，這標(biāo)志著我國(guó)慕課大學(xué)先修課建設(shè)正式啟動(dòng)。

目前，已經(jīng)有包括微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、普通生物學(xué)在內(nèi)的首批6門(mén)“學(xué)術(shù)志趣類(lèi)”課程在“學(xué)堂在線”平臺(tái)上推出。未來(lái)，包括“素質(zhì)拓展類(lèi)”和“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論類(lèi)”課程在內(nèi)的具有中國(guó)特色的慕課中國(guó)大學(xué)先修課將陸續(xù)建設(shè)推出。

應(yīng)該說(shuō)，以慕課的形式開(kāi)展大學(xué)先修課讓人眼前一亮，因?yàn)榛�于互�?lián)網(wǎng)開(kāi)展大學(xué)先修課，是最有可能大規(guī)模地覆蓋更多的人群，讓更多學(xué)有余力的學(xué)生受益。因此，有學(xué)者認(rèn)為，慕課先修課，能夠有效解答目前困擾大學(xué)先修課實(shí)踐的多個(gè)難題，有效推進(jìn)大學(xué)先修課的順利實(shí)施。

真能如此嗎？從三年前北京大學(xué)率先開(kāi)展大學(xué)先修課的探索至今，包括中國(guó)教育學(xué)會(huì)在內(nèi)的多家機(jī)構(gòu)進(jìn)行了大學(xué)先修課的實(shí)踐。自此，這一在美國(guó)已經(jīng)發(fā)展60余年的舶來(lái)品，在中國(guó)大地由于巨大的現(xiàn)實(shí)需求，漸漸扎根生長(zhǎng)。其讓更多學(xué)有余力的學(xué)生提前接受更多來(lái)自大學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程，更有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)與高中的銜接，在高中階段就激發(fā)學(xué)生在某一方面的興趣，避免高考專(zhuān)業(yè)填報(bào)的盲目等出發(fā)點(diǎn)，被廣泛認(rèn)可。于是，短短幾年的時(shí)間，全國(guó)已經(jīng)有超過(guò)百所高中的幾千名學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)先修課的選修。

但遺憾的是，大學(xué)先修課從誕生之初，便面臨著不少的質(zhì)疑與爭(zhēng)議，如是否會(huì)給高中生增加額外的負(fù)擔(dān)，只給少數(shù)學(xué)生開(kāi)設(shè)課程是否違背教育公平，先修課程如何被大學(xué)認(rèn)定，以及是否有高校以開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課為名進(jìn)行提前“掐尖”等。于是，盡管已進(jìn)行了充分的論證，三年來(lái)，大學(xué)先修課在大學(xué)學(xué)分的認(rèn)定、如何與大學(xué)選拔人才相結(jié)合等問(wèn)題依然沒(méi)有得到有效解決，仍在探索中。

今天，以慕課為載體的大學(xué)先修課還是讓人看到了更多的曙光，畢竟，互聯(lián)網(wǎng)面前是人人平等的，基于互聯(lián)網(wǎng)，有悖教育公平這一困擾大學(xué)先修課的最大質(zhì)疑已經(jīng)得到解決。而且，在慕課大學(xué)先修課理事會(huì)成立儀式上，多所高校負(fù)責(zé)人釋放的信號(hào)令人欣喜：高中教育與大學(xué)教育的有效銜接已經(jīng)成為當(dāng)下高中教育改革最為重要的課題之一，基于慕課進(jìn)行的大學(xué)先修課更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，將改變以往大學(xué)先修課只是將大學(xué)課程搬到高中的狀況，更強(qiáng)調(diào)針對(duì)性。當(dāng)先修課的質(zhì)量與效果切實(shí)提升，學(xué)分認(rèn)定自然會(huì)水到渠成。

當(dāng)然，我們?cè)谄诖�大學(xué)先修課有實(shí)質(zhì)性推動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)保持一份平和理性的心態(tài)，對(duì)此，清華附中王殿軍校長(zhǎng)的話耐人尋味：看待大學(xué)先修課，應(yīng)少幾分功利，多幾分平和，讓這一新生事物能夠在一個(gè)健康的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。畢竟，任何一項(xiàng)教學(xué)改革都需要一個(gè)寬容與信任的環(huán)境。