蘆海清不止一個(gè)綽號(hào)，臉上永遠(yuǎn)帶著“高原紅”，大家喊他“紅紅”“臉臉”。他喜歡唱歌，從高中的課間表演逗樂(lè)，到大學(xué)的舞臺(tái)和琴房，再到與異地女朋友的視頻對(duì)話，他的歌聲沒(méi)停過(guò)。3月27日，同鄉(xiāng)室友滕剛（化名）對(duì)他砍了50多刀，身體支離破碎，那歌聲再也不能響起。

“你的選擇/沒(méi)有錯(cuò)/我欠你的太多。”半個(gè)多月過(guò)去，聽(tīng)到有人突然放起這首《你的選擇》，和蘆海清高中同宿舍生活3年的摯友鄭鵬（化名）在電話那頭大哭著說(shuō)：“我又想起他了。”這是20歲的蘆海清生前最?lèi)?ài)唱的歌。

事發(fā)前夜 被害人和嫌犯曾長(zhǎng)談

3月26日晚上，像往常一樣，蘆海清和異地戀愛(ài)的女朋友吳雨（化名）在電話里說(shuō)笑問(wèn)候。唯一不同的是蘆海清說(shuō)自己心情不太好，和人鬧了矛盾。當(dāng)晚宿舍有人播放音樂(lè)，蘆海清跟著哼唱了兩句，滕剛有些不耐煩地說(shuō)：“唱什么唱，你以為自己唱得有多好嗎？”

兩人因此打了一架，扯破了衣服。據(jù)滕剛被警方帶走后向接觸人陳鳳玉（化名）轉(zhuǎn)述，“蘆海清用皮帶抽了他的臉”，蘆海清則是頭上腫了個(gè)包，嘴也受傷了。吳雨在電話里埋怨他太沖動(dòng)，蘆海清笑著說(shuō)：“沒(méi)事，我倆已經(jīng)說(shuō)開(kāi)了，男孩子嘛，打完一架說(shuō)開(kāi)了就沒(méi)事了。”

而這一架，對(duì)滕剛來(lái)說(shuō)卻是一次爆發(fā)。他告訴陳鳳玉，蘆海清之前曾把垃圾扔到滕剛的垃圾桶里，或把臟水潑到了滕剛面前的地上，這些舉動(dòng)都被滕剛視為是蘆海清對(duì)他的故意冒犯。“兩人吵過(guò)不止一架，滕剛認(rèn)為是蘆海清太了解他的性格了，利用他的性格故意挑釁。這很不可思議，我覺(jué)得都是些非常小的事，根本不值得在意。在一個(gè)宿舍，這些可能都是無(wú)心之舉。”滕剛的代理律師羅律師在看守所第一次與滕剛見(jiàn)面交流后，認(rèn)為他不太正常。

吳雨在第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久聽(tīng)蘆海清提過(guò)一次滕剛：“他告訴我滕剛的個(gè)性不太好，脾氣有點(diǎn)沖，合不來(lái)，但平時(shí)也沒(méi)什么積怨，只是不愿一起玩。”吳雨偶爾和蘆海清微信視頻聊天時(shí)，其他室友總是在背后開(kāi)蘆的玩笑，紛紛探過(guò)身子和視頻里的吳雨打招呼，“但從沒(méi)見(jiàn)過(guò)滕剛在視頻里露面。”

其中一位室友在去年11月17日發(fā)了一條附有6人合照的QQ空間狀態(tài)：“雖然我們有時(shí)會(huì)耍耍嘴皮子，也會(huì)在生活中產(chǎn)生一些矛盾，但大家畢竟都是男人，很快就能和好。在以后的日子里希望你們學(xué)會(huì)包容，關(guān)心，體諒等等。”滕剛在下面回復(fù)：我需要關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助和照顧。

滕剛告訴羅律師，26日晚上打完架后，他把蘆海清叫到宿舍樓的學(xué)習(xí)室里，想跟蘆海清說(shuō)清楚，并和解。

這是兩人上大學(xué)以來(lái)的第一次長(zhǎng)談，分別講了各自的成長(zhǎng)經(jīng)歷。滕剛試圖跟蘆海清解釋自己的精神狀態(tài)，說(shuō)“自己不太正常，有過(guò)兩次自殺經(jīng)歷”。他甚至告訴蘆海清，“自己之前就有過(guò)想殺他的念頭，不太能控制自己的情緒，說(shuō)不定哪天就把他殺了，讓他盡量不要招惹自己”。

滕剛認(rèn)為自己這番如此認(rèn)真的話，蘆海清似乎并不相信。末了，蘆海清告訴他：“謝謝你今天饒我一命啊。”最后這句話激怒了滕剛，他認(rèn)為蘆海清是在嘲諷他。

第二天一早，滕剛看到蘆海清將頭天晚上打架扯破的衣服丟到了自己的垃圾桶里。他徹底被激怒了，他把這個(gè)舉動(dòng)視為挑釁，決定殺了蘆海清。

“我能不能判死刑？”

3月27日上午，滕剛出門(mén)買(mǎi)了一把不銹鋼菜刀。下午，他找一個(gè)關(guān)系很好的女生聊天，告訴她自己想尋死，該女生不斷開(kāi)導(dǎo)他，他放棄“死”的念頭。據(jù)滕剛告訴羅律師，回宿舍后，他還試圖在網(wǎng)上找一些寺院的信息，想出家，“但有些電話打不通，有打通的態(tài)度卻不好，就放棄了。”

“我想死，但我不敢跳樓，想到殺了蘆海清，讓法院判我死刑。”陳鳳玉轉(zhuǎn)述滕剛的話。據(jù)滕母此前提供的證明顯示，滕剛在中學(xué)時(shí)代就有過(guò)兩次割腕自殺的經(jīng)歷。“他之后告訴我，從小學(xué)五六年級(jí)開(kāi)始，他就不想活了，早就不想活了。”陳鳳玉說(shuō)。

回宿舍喝悶酒的滕剛一直沒(méi)看到蘆海清。蘆海清其間回來(lái)過(guò)一次，很快又出去了。據(jù)滕剛之后描述，他覺(jué)得蘆海清當(dāng)時(shí)可能已經(jīng)感覺(jué)到了什么不對(duì)勁。

據(jù)滕剛向陳鳳玉回憶，晚上11點(diǎn)多，滕剛看蘆海清還沒(méi)回宿舍，就出去尋找，他在不遠(yuǎn)的宿舍樓學(xué)習(xí)室里發(fā)現(xiàn)了蘆海清，問(wèn)他：“你今晚回宿舍嗎？”蘆海清說(shuō)：“不回。”

滕剛轉(zhuǎn)身回到宿舍，拿出菜刀再次走向?qū)W習(xí)室。50多刀下去，“一心求死”的他殺了他的同鄉(xiāng)室友。去年9月，同在1995年出生的兩人以同樣的專(zhuān)業(yè)排名、從同一個(gè)地方，考進(jìn)了這所大學(xué)的同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，命運(yùn)又把他們分到了同一所宿舍——東苑2棟127。

陳鳳玉向記者轉(zhuǎn)述滕剛之后的回憶：“他在殺了蘆海清后意識(shí)到警察很快過(guò)來(lái)，這樣他就能死了。”滕剛回到宿舍讓室友趕快報(bào)警，自己又返回案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)并反鎖了門(mén)。“至于反鎖后他到底是繼續(xù)作案，還是守著蘆海清的尸體，這個(gè)要等警方的偵查結(jié)果。”陳鳳玉說(shuō)。

兩次會(huì)面，滕剛的沉默讓羅律師印象深刻。“不像其他人那樣有很多問(wèn)題，他都是我一問(wèn)他才一答。”滕剛唯一主動(dòng)向羅律師提起的問(wèn)題是：“我能不能死，能不能判死刑？”“這個(gè)問(wèn)題他問(wèn)了很多次，他告訴我他只想死。”得知司法程序?qū)⒁�持續(xù)不短的時(shí)間，羅律師表示，自己在滕剛的臉上看到了失望。

滕剛并沒(méi)有表示要向蘆海清的家屬道歉，只告訴羅律師：“事情已經(jīng)這個(gè)樣子了，再道歉也已經(jīng)沒(méi)用了，只能讓我爸媽盡可能給他們家里一些補(bǔ)償。”

滕剛并不想見(jiàn)自己的父母。

第一次會(huì)面時(shí)，羅律師告訴滕剛，其父母就在看守所外守著，“他當(dāng)時(shí)反應(yīng)很漠然，之后還講了一句會(huì)讓他父母?jìng)�心欲絕的話，我沒(méi)敢告訴他們。”滕剛告訴羅律師，他認(rèn)為自己是兩個(gè)極端——“特別善良又特別自私”，“善良的時(shí)候一個(gè)小動(dòng)物都不敢傷害，看到什么就會(huì)流淚；自私的時(shí)候做起事來(lái)完全不考慮其他人感受”。滕剛在自己的微博標(biāo)簽里寫(xiě)著“不怕死”3個(gè)字。

羅律師問(wèn)滕剛在大學(xué)里是否看過(guò)心理輔導(dǎo)老師，滕剛說(shuō)沒(méi)有，“他認(rèn)為輔導(dǎo)老師對(duì)自己沒(méi)用，說(shuō)自己性格就這樣，不可能改變，再好的專(zhuān)家也治不好他”。

“之前，我們嘗試向辦案單位提出做精神鑒定的申請(qǐng)。但當(dāng)時(shí)公安部門(mén)就告訴我們，不用我們申請(qǐng)，他們已經(jīng)委托司法鑒定機(jī)構(gòu)給他做過(guò)司法精神病學(xué)鑒定了。”羅律師說(shuō)。

第二次會(huì)面時(shí)，羅律師得知，滕剛的父母根據(jù)心理治療師的囑咐買(mǎi)了十幾本心理書(shū)，寄到了看守所。

“為什么半個(gè)多月過(guò)去，突然就說(shuō)他可能有‘精神病’了？為什么之前不說(shuō)？”蘆海清的堂兄蘆海強(qiáng)氣憤地問(wèn)記者。

蘆海清高中時(shí)是全校有名的“活躍分子”

3月28日后，吳雨就再也沒(méi)能打通過(guò)蘆海清的電話，之前他們每天至少要通一個(gè)電話。她怎么都不敢相信不久前還隔著視頻為自己哼唱《貝加爾湖畔》的蘆海清就這么沒(méi)了。

成都航天醫(yī)院出具的《死亡醫(yī)學(xué)證明書(shū)》上顯示，蘆海清因頭頸離斷傷死亡。

蘆海清家在甘肅省白銀市景泰縣。兩歲時(shí)，父親在礦下遭遇意外去世，母親不久改嫁，蘆海清從此生活在大伯家，喊大伯叫“爸爸”。

若沒(méi)有這場(chǎng)意外，這個(gè)普通的重組家庭對(duì)蘆海清來(lái)說(shuō)是溫暖的港灣。蘆海清大伯雖是農(nóng)民出身，卻擅長(zhǎng)書(shū)法，在縣里開(kāi)了家書(shū)畫(huà)店，自己作書(shū)畫(huà)，還替人裝裱。“我爸總穿著中山裝，我也想成為我爸那樣樸素有才的人。”每次大伯的作品拿了獎(jiǎng)，蘆海清都會(huì)告訴吳雨，言語(yǔ)里透著驕傲。

盡管一個(gè)月收入只有幾千元，蘆海清的大伯還是堅(jiān)持讓兩個(gè)孩子走自己喜歡的藝術(shù)路：蘆海清學(xué)音樂(lè)，蘆海強(qiáng)學(xué)美術(shù)。蘆海清上了景泰五中藝術(shù)特長(zhǎng)班。

蘆海清的高中班主任曾兩次把他列入國(guó)家級(jí)貧困補(bǔ)助的名單，一次補(bǔ)助1500元。

蘆海清在高中時(shí)是全校有名的“活躍分子”。英語(yǔ)課上氣氛尷尬，蘆海清就發(fā)出奇怪的聲音搞怪，“氣氛一下子就活了”，鄭鵬說(shuō)。課間休息時(shí)，蘆海清的聲樂(lè)老師彭方愛(ài)讓大家唱歌放松。“我在臺(tái)上一問(wèn)，誰(shuí)唱個(gè)歌讓大家緩解一下？”蘆海清就自己“竄”上臺(tái)，開(kāi)嗓就唱，“最喜歡唱的是《你的選擇》，大家都特喜歡。”

鄭鵬和蘆海清同宿舍3年。鄭鵬有段時(shí)間成績(jī)不太好，不想考大學(xué)了。蘆海清開(kāi)導(dǎo)他：“慢慢來(lái)嘛，我陪著你。”兩人也鬧過(guò)別扭，“有時(shí)候是真鬧，有時(shí)候是假鬧”，但不管是真是假，第二天鄭鵬總能聽(tīng)到蘆海清大聲跟他喊一句：“走！咱吃飯去！”矛盾像沒(méi)發(fā)生過(guò)，“不管是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，都是他先來(lái)道歉和好，心大得很，從不記仇。”

為了節(jié)省生活費(fèi)，蘆海清幾乎不外出吃飯，只在學(xué)校食堂里吃。高二會(huì)考完，蘆海清喊宿舍5個(gè)人來(lái)家里吃豬肉，“我家剛殺了豬啊！你們都來(lái)吃！”

那頓飯讓鄭鵬印象深刻：“他家的油是葵花籽油，大多數(shù)家里早就淘汰不用了，炒出來(lái)的豬肉是苦的，沒(méi)油沒(méi)調(diào)料，但我們都吃得特香。”

2015年年初，蘆海清不負(fù)眾望，在5000多名藝考學(xué)生中排名第91名。“這孩子命真好啊，其他孩子和他聯(lián)考名次一樣，但文化課成績(jī)差，落榜了。”彭方得知蘆海清的高考成績(jī)后為他高興。

填報(bào)高考志愿時(shí)，蘆海強(qiáng)堅(jiān)持讓蘆海清報(bào)考成都的學(xué)校。蘆海清來(lái)到四川師范大學(xué)后，已經(jīng)工作的蘆海強(qiáng)擔(dān)起照顧他的責(zé)任，每個(gè)月給他1000元生活費(fèi)。蘆海清還利用周末時(shí)間給哥哥“打工”，幫他提箱子去各個(gè)企業(yè)做沙畫(huà)演出，蘆海強(qiáng)專(zhuān)門(mén)付他“打工費(fèi)”，“這樣既能賺錢(qián)，又能跟著我哥見(jiàn)大世面。多好！”蘆海清告訴吳雨。

第一個(gè)寒假，蘆海清是打完工才回的家。剛上大學(xué)時(shí)，為了賺點(diǎn)生活費(fèi)，他去給輔導(dǎo)員做助理，有很多表格要做，“老是借用別人電腦他覺(jué)得不好意思。他哥給他些錢(qián)，才分期付款買(mǎi)了一臺(tái)”，每個(gè)月分期還款215元。

3月26日晚上，蘆海清打電話向蘆海強(qiáng)要500元，蘆海強(qiáng)還罵了他，說(shuō)“前些天剛打過(guò)一筆，咋這么快沒(méi)了？”蘆海清說(shuō)，3月28日要還電腦的錢(qián)，“我就給他先打了300元”。

蘆海強(qiáng)沒(méi)想到，這個(gè)電話是弟弟給自己打的最后一個(gè)電話。再與弟弟相見(jiàn)，蘆海強(qiáng)看到的是一具支離破碎的身體。

4月3日是蘆海清的頭七，他的家人去東苑2棟樓宿舍取回他的遺物，看到分期付款的電腦仍擺在他的桌上，一家人克制不住，在樓里哭得撕心裂肺。

20多天過(guò)去了，按照白銀當(dāng)?shù)氐膯试崃?xí)俗，蘆家人把蘆海清的骨灰撒進(jìn)了從蘭州回鄉(xiāng)的一條河里。

蘆海清的高中同學(xué)依然在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)各種與案件有關(guān)的消息。他們依然不解：“蘆海清平時(shí)這么好的人緣，怎么可能跟人產(chǎn)生這么大的矛盾？”

“活在自己的世界里”的“刻苦孩子”

滕母把上高三的滕剛送到蘭州參加聲樂(lè)集訓(xùn)時(shí)，只告訴聲樂(lè)老師張涼（化名）滕剛個(gè)性“有些故障、有些封閉”，“提到過(guò)了有休學(xué)經(jīng)歷但沒(méi)說(shuō)什么原因，讓多照顧”。

最初老師沒(méi)覺(jué)得有什么異樣，在他們眼里，滕剛是個(gè)“很內(nèi)向”“特別守規(guī)矩”“老師說(shuō)什么就做什么從不違背”“特別刻苦”的孩子。

剛到學(xué)校時(shí)，滕剛成績(jī)一般，并沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校的精品班，只進(jìn)了普通班。但之后的每一次考試，滕剛都在不斷進(jìn)步，最后成了班上排名前一二名的學(xué)生。

慢慢地，老師們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子絕大多數(shù)時(shí)候都是一個(gè)人，“一個(gè)人吃飯，一個(gè)人練琴，一個(gè)人熬夜上自習(xí)，周末一個(gè)人呆在宿舍，很內(nèi)向，沒(méi)見(jiàn)到有特要好的朋友。”張涼說(shuō)。

滕剛集訓(xùn)時(shí)的班主任蘇敏覺(jué)得他“特別規(guī)矩、話極少”，因?yàn)檫t到罵了他兩句，滕剛當(dāng)時(shí)撓頭一笑，也沒(méi)回嘴。

除了學(xué)習(xí)，滕剛與老師同學(xué)幾乎沒(méi)有任何交流。和張涼說(shuō)話時(shí)的滕剛，從不與他對(duì)視，眼神總是飄向別處。上課時(shí)，張涼總覺(jué)得這孩子有些“木”，讓他覺(jué)得“哪里怪怪的”。

學(xué)習(xí)一段時(shí)間下來(lái)，張涼覺(jué)得滕剛的聲音狀態(tài)變化很大，“進(jìn)步很快”，特別興奮地問(wèn)他是什么原因。滕剛表情有些“漠然”，回答說(shuō)：“哦，我也不知道。”

和其他孩子的父母不一樣，滕剛的父母幾乎每周都來(lái)藝校陪他，甚至“最多的時(shí)候一周來(lái)三四天，他母親下班后趕來(lái)陪他吃飯，晚上住賓館，第二天一早趕回去上班”。

在張涼看來(lái)，滕父話很少，“基本都是滕母在管事，滕剛是在她的高度呵護(hù)下成長(zhǎng)”。每次見(jiàn)面，滕母都會(huì)問(wèn)他滕剛近期學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱?ldquo;我當(dāng)時(shí)說(shuō)她，你盯孩子這么死干嘛，哪有這么盯孩子的，她當(dāng)時(shí)就嘿嘿一笑”。

幾次來(lái)陪滕剛吃飯時(shí)，滕母都會(huì)把一個(gè)叫王飛（化名）的孩子喊上一起。當(dāng)著老師的面，滕母不斷地重復(fù)囑咐滕剛：“你看看人家王飛，性格多好，你要多向他學(xué)習(xí)，要變得開(kāi)朗一些。”

王飛是滕剛在集訓(xùn)學(xué)校比較要好的朋友，“見(jiàn)面都會(huì)主動(dòng)打招呼的那種”，王飛活潑外向的性格與滕剛截然不同，很招滕母喜歡，滕母總覺(jué)得滕剛太內(nèi)向和安靜了，總囑咐滕剛要多跟王飛一起玩。

除了“內(nèi)向”，“特別刻苦”是師友們對(duì)滕剛的評(píng)價(jià)中出現(xiàn)次數(shù)最多的一個(gè)詞。集訓(xùn)的那半年被學(xué)生們稱(chēng)為“黑暗時(shí)間”。王飛�？吹诫鴦傄粋�(gè)人在教室里拿著充電臺(tái)燈，熬夜學(xué)習(xí)到兩三點(diǎn)，早上6點(diǎn)又一個(gè)人在外面跑步，“因?yàn)槔蠋煾�他說(shuō)他氣息不足，跑步就是一個(gè)很快的提高方法”。

但他們并沒(méi)有過(guò)談心。在王飛看來(lái)，滕剛總是插著耳機(jī)“活在自己的世界里”，話很少。

而在互聯(lián)網(wǎng)上，滕剛又表現(xiàn)出與現(xiàn)實(shí)不同的一面。

在他的微博中，充斥著帶有暴躁與戾氣的文字。他不止一次地在微博上對(duì)游戲?qū)κ制瓶诖罅R并@對(duì)方。

他注冊(cè)了陌陌賬號(hào)并創(chuàng)建群組，卻在微博上發(fā)布了一個(gè)女孩的照片，配文是：“我他媽一定要把這女的殺了。”

而另一方面，唱歌成了他微博中出現(xiàn)最多的內(nèi)容。每隔一段時(shí)間，他就會(huì)通過(guò)“唱吧”唱一首歌發(fā)到微博上。在暴戾的字眼中，還偶爾穿插著他寫(xiě)給自己的“雞湯”——“永遠(yuǎn)都保持樂(lè)觀的心態(tài)好嗎？每一天多笑一笑好嗎？永遠(yuǎn)都不要?dú)怵H好嗎？勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)好嗎？難受了抱抱自己好嗎？你會(huì)更優(yōu)秀的對(duì)吧？”

蘆海清想考研，滕剛想去俄羅斯

和滕剛一樣，高中時(shí)的蘆海清也每天早起跑步，“早上5點(diǎn)多起來(lái)跑步練琴”。

出身農(nóng)村家庭，蘆海清從小沒(méi)摸過(guò)鋼琴。條件有限，他的鋼琴和吉他都是靠自學(xué)。《傳奇》《你的選擇》……吳雨的記憶里，充滿了蘆海清給她唱過(guò)、彈過(guò)的曲子。

高中琴房里唯一的那臺(tái)教學(xué)鋼琴，他彈得最多。“經(jīng)常晚上11點(diǎn)多了，我發(fā)現(xiàn)他還在琴房里練琴。”彭方說(shuō)。

琴房里不是蘆海清一個(gè)人。為了幫吳雨練聲，他常常主動(dòng)給她彈琴伴奏。吳雨聲樂(lè)練聲唱的《藍(lán)色愛(ài)情�！罚�他彈得最熟。

同學(xué)們調(diào)侃他：“鋼琴全校數(shù)你彈得最多，如果壞了肯定是你彈壞的！”沒(méi)想到，這個(gè)玩笑被蘆海清記在了心上。

高考之后的暑假，蘆海清去打了人生第一份零工——給房產(chǎn)中介賣(mài)房子。打工期間，他來(lái)學(xué)�？赐�彭老師，依舊紅著臉、用手摸著脖子，有點(diǎn)靦腆地說(shuō)：“彭老師，等我打工掙到錢(qián)了，我把那個(gè)琴給你修一下啊。”

想起這個(gè)細(xì)節(jié)，彭方止不住地流淚：“你說(shuō)說(shuō)，多好的孩子！就這么沒(méi)了啊。”

白銀景泰五中藝術(shù)特長(zhǎng)班的招生門(mén)檻并不低。彭方對(duì)音樂(lè)生的要求極其嚴(yán)格，天賦、勤奮都有要求。蘆海清耳朵的“識(shí)樂(lè)”能力讓彭方眼前一亮。

“他的即興演奏特別好，聽(tīng)到什么旋律，他聽(tīng)上半段，自己能順出下半段。”彭方說(shuō)。蘆海清抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)唱歌，唱的那首《楊白勞》讓彭方頗為滿意。每年寒暑假，蘆海清的師兄張敏（化名）從大學(xué)回校給師弟師妹們補(bǔ)習(xí)音樂(lè)，蘆海清都是提問(wèn)最積極的那個(gè)，“高中還沒(méi)有樂(lè)理課，海清問(wèn)了我不少樂(lè)理內(nèi)容”。

蘆海清的文化課不差。“他知道的東西特別多，政治歷史哲學(xué)，說(shuō)是受爸爸影響，從小讀書(shū)多。”吳雨說(shuō)。高中文化課的老師喜歡喊同學(xué)上臺(tái)講課，蘆海清總是自告奮勇的那一個(gè)，“歷史課講得有模有樣，尤其生動(dòng)。”鄭鵬說(shuō)。

到了大學(xué)的蘆海清因?yàn)樽约恨r(nóng)村出身的條件，覺(jué)得有些自卑。為了提升自信心，他還專(zhuān)門(mén)去報(bào)了心理培訓(xùn)的課程，“跟我說(shuō)是專(zhuān)門(mén)提升自信心的課程。”吳雨說(shuō)。

“要考研究生。”蘆海清在2016年年初制訂了自己的年度計(jì)劃：第一，做好自己，幫助海強(qiáng)同志開(kāi)沙畫(huà)工作室；第二，聯(lián)系舞蹈，爭(zhēng)取在期末考試之前，練好自己的協(xié)調(diào)度，豎叉可以挨到地板上；第三，苦練臺(tái)詞基本功，努力學(xué)習(xí)臺(tái)詞表演內(nèi)容；第四，每周必去一次圖書(shū)館，補(bǔ)充精神食糧；第五，遠(yuǎn)離損友，多交一些積極向上善良樂(lè)觀的朋友，賦予我正能量；第六，為考研作準(zhǔn)備。

而大學(xué)里的俄語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)招新，滕剛第一個(gè)報(bào)名。“特別積極，還問(wèn)我，學(xué)校有沒(méi)有意大利語(yǔ)的社團(tuán)，想學(xué)意大利語(yǔ)，說(shuō)是意大利的男中音也很好。”該協(xié)會(huì)的楊云（化名）同學(xué)說(shuō)。

滕剛在高中時(shí)也悄悄定下了目標(biāo)。“他當(dāng)時(shí)問(wèn)我，男中音哪個(gè)國(guó)家最好，我說(shuō)是俄羅斯。他當(dāng)時(shí)就跟我說(shuō)，他讀完大學(xué)一定要出國(guó)讀研，一定要去俄羅斯。”張涼說(shuō)。

在滕剛揮起50多刀后，連同蘆海清的生命一起，兩個(gè)人的夢(mèng)想徹底破碎了。（原標(biāo)題：戛然而止的夢(mèng)想）

本報(bào)成都4月19日電

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中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 何林璘 《 中國(guó)青年報(bào) 》

3月27日夜里，滕剛（化名）砍下50多刀，殺害了大學(xué)室友蘆海清。

聽(tīng)到消息的滕母險(xiǎn)些崩潰。這不是滕剛給他們帶來(lái)的第一次意外。滕母告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，滕剛在中學(xué)時(shí)曾兩次割腕自殺，第一次是初一，第二次是高一暑假后，險(xiǎn)些未能搶救成功，之后休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)。

“感覺(jué)就像噩夢(mèng)一樣反復(fù)，從初一到高一是一個(gè)階段，從高一到大一又是一個(gè)階段，明明感覺(jué)一切都恢復(fù)正常了，為什么又發(fā)生了這種事？”滕母說(shuō)。

從中學(xué)到大學(xué)，滕剛家人都對(duì)外隱瞞了滕剛的自殺歷史。被害人蘆海清的家屬對(duì)滕母此時(shí)才透露滕剛有自殺史的舉動(dòng)提出強(qiáng)烈質(zhì)疑：“為什么到現(xiàn)在才說(shuō)？”滕母回應(yīng)說(shuō)：“怕傷了孩子的名譽(yù)。”

據(jù)滕剛的代理律師羅律師向記者透露，警方在他們申請(qǐng)之前就已經(jīng)給滕剛做了司法精神病學(xué)鑒定，“誰(shuí)都不知道他到底有沒(méi)有精神疾病，具體什么結(jié)果，都要等司法鑒定出來(lái)。”羅律師說(shuō)。

滕母眼中的滕剛小時(shí)候調(diào)皮外向，但到了初中突然變得內(nèi)向。即使自殺后恢復(fù)上學(xué)，滕母也依然經(jīng)常聽(tīng)到滕某說(shuō)“煩得很！煩死了！”

到了大學(xué)后，滕剛的表現(xiàn)讓滕母覺(jué)得一切都在變好。

與之前滕剛師友對(duì)他的“內(nèi)向”“話少”的印象不同，滕某在俄語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)的同學(xué)楊云（化名）并沒(méi)覺(jué)得滕某內(nèi)向。“還是挺好相處的一個(gè)人，課上大家學(xué)俄語(yǔ)單詞，大家不懂的話就不吱聲，有些冷場(chǎng)，他就會(huì)接話，還會(huì)上去領(lǐng)讀，活躍氣氛。”平時(shí)下課，滕剛總會(huì)跑去問(wèn)她一些俄語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題，“網(wǎng)上還推薦過(guò)俄羅斯的音樂(lè)給我。”

“如果你不告訴我，我真的不知道是他。太突然了。”楊云得知滕剛殺害室友的事有些不敢相信。

從記者目前獲得的信息來(lái)看，只有與滕剛最頻繁接觸的被害人蘆海清和其他室友此前察覺(jué)到了他的一些異常。根據(jù)蘆海清此前對(duì)其女友的描述，他覺(jué)得“滕剛的個(gè)性不太好，脾氣有點(diǎn)沖，合不來(lái)，但平時(shí)也沒(méi)什么積怨，只是不太一起玩。”

值得關(guān)注的是，據(jù)中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者通過(guò)可靠途徑獲知，四川師范大學(xué)在每年新生入學(xué)時(shí)都會(huì)給所有新生做心理普查，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校機(jī)房統(tǒng)一填寫(xiě)心理測(cè)評(píng)量表，校方通過(guò)測(cè)評(píng)表結(jié)果判斷新生當(dāng)時(shí)及短期內(nèi)的心理狀態(tài)。針對(duì)出現(xiàn)心理異常的，學(xué)校會(huì)讓心理輔導(dǎo)老師做出干預(yù)和預(yù)警，嚴(yán)重者需去醫(yī)院做鑒定。

在入學(xué)時(shí)參加了心理普查的滕剛，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有出現(xiàn)在這份心理異常名單里。

“但心理測(cè)評(píng)量表只能測(cè)量一個(gè)人當(dāng)下或一小段時(shí)間的心理狀況，之后根據(jù)環(huán)境的變化，心理狀態(tài)也會(huì)變化。”成都市精神衛(wèi)生中心心理測(cè)評(píng)中心主任歐陽(yáng)旭偉解釋說(shuō)。

“還要根據(jù)填表人當(dāng)時(shí)的認(rèn)真程度來(lái)判斷量表結(jié)果是否有效，如果填寫(xiě)者故意隱瞞自己的狀態(tài)，那量表顯然很難測(cè)出真實(shí)情況。”教育部全國(guó)高等學(xué)校心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、西南交通大學(xué)心理研究與咨詢中心主任寧維衛(wèi)指出心理普查的局限性。

談及“如何在問(wèn)題發(fā)生前，就提前覺(jué)察并作出干預(yù)，避免悲劇發(fā)生”，寧維衛(wèi)指出，在高校內(nèi)普遍的培養(yǎng)“積極向上、善待生命”的心理健康文化是關(guān)鍵。

寧維衛(wèi)認(rèn)為川師大殺人案、藥家鑫案等悲劇是不尊重自己和他人生命的結(jié)果。“不尊重和善待生命，本身就是一種心理問(wèn)題的表現(xiàn)，我們應(yīng)該予以重視”。

對(duì)于那些不易覺(jué)察的心理問(wèn)題，寧維衛(wèi)說(shuō)：“宿舍是大學(xué)的一種載體，是同學(xué)們最親密、最頻繁接觸的場(chǎng)所。這次事件也提醒我們，宿舍也是最容易產(chǎn)生問(wèn)題的場(chǎng)所。高校除了更廣泛的推廣心理健康教育以外，更應(yīng)該細(xì)致地將目光投入到宿舍健康關(guān)系建設(shè)上，要彌補(bǔ)這一片空白，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的培養(yǎng)，形成一旦察覺(jué)異常狀況就及時(shí)上報(bào)的機(jī)制，才有可能提前發(fā)覺(jué)這種隱蔽性極高的危機(jī)，從而避免悲劇發(fā)生。”

寧維衛(wèi)強(qiáng)調(diào)：“我們對(duì)心理健康的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，和社會(huì)的文明發(fā)展并不匹配，有些孩子的內(nèi)心世界過(guò)于蒼白與空虛，這不僅僅需要高校的努力，更需要從中小學(xué)，尤其是從家庭教育上抓起，形成一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的健康氛圍。我們要做的還有很多。”

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