又是一年畢業(yè)季，當媒體還在關注本科畢業(yè)生告別、盤點大學校長畢業(yè)演講的時候，還有一個特殊的群體似乎被遺忘，那就是頂著最高學位帽的博士生們。 最近，某微信公眾號推送了一個“985博士去高職，你怎么看？”的帖子，這引起了不少的討論和爭議。一位博士生指出了自己在求職時面臨的艱難選擇：將從一 所國內(nèi)排名前20名的985高校畢業(yè)，該選擇進高職當教師，還是在高校繼續(xù)做研究和教學，進入高職是否真的“天空昏暗”？
其實，這并非個案，倒是反映出很多博士生的普遍心態(tài)。這些年，博士生擴招也導致很多博士畢業(yè)生的就業(yè)去向不得不“下移”，高職�？圃盒Ｒ约鞍l(fā)達 城市很多中學都已經(jīng)提高了錄取門檻，向博士生遞出了“橄欖枝”。但，很多博士仍保有“高不成低不就”的思想觀念，就如這位博士一樣，既糾結(jié)于高職開出的住 房和科研啟動經(jīng)費等條件，又擔憂“�？�”這個平臺對自己未來的發(fā)展會是一種掣肘，甚至以為，覺得進入高職以后，“娶個老婆，生個娃，一輩子就這么碌碌無為 地走完”。
盡管這位博士在應聘時遭到了“身份歧視”，被其本科出身的院�？ㄗ。欢�，他同時也是帶著“有色眼鏡”在看待高職院校。雖然他表明了“沒有歧視 高職老師”的意思，但“是進高職當教師，還是在高校繼續(xù)做研究和教學”這句話就已經(jīng)暗含“高職不是高校”之意。筆者想反問的是，目前國內(nèi)高職院校有 1341所，可謂良莠不齊，你具體了解多少？你對自己應聘的高職又知道多少？從朋友那里道聽途說的東西，是否適用于每所高職？
就筆者了解，在東部沿海和一些發(fā)達地區(qū)，部分高職院校高考錄取線已經(jīng)超出“二本線”，一些國家示范性高職在科研、教學管理模式以及生源質(zhì)量上，和二本院校相差無幾，所謂“給一幫不愛學習的孩子上課”也是以偏概全。
很多剛畢業(yè)的碩士、博士生都會提到“平臺”問題。然而，一旦真正走上工作崗位，經(jīng)過一段時間的打磨和歷練才會明白，即使有平臺和機會，也要看名 額分配、個人能力、學術水平、和同事以及領導的關系等。更何況，高校里論資排輩、僧多粥少的窘境并不分本科還是高職，而且在一些老牌、重點的本科高校里， 人才濟濟，“青椒”因為資歷淺，學術積累薄弱，被邊緣化的可能性也更高，外加“非升即走”的人事制度，壓得年輕人喘不過氣來。
相較本科院校，很多高職院校辦學歷史時間較短，高學歷人才仍然是“香餑餑”，其享受的科研申報機會、外出交流、承擔的責任也多一些。據(jù)報道，到2018 年，教育部將支持地方建設200所優(yōu)質(zhì)�？聘呗氃盒＃本�、天津、浙江等30個�。▍^(qū)、市）今后3年預估將投入63.65億元，建設313所優(yōu)質(zhì)�？聘呗� 校，而廣東省將率先重點建設15所左右全國一流、世界有影響的高職院校……可以想見，高職院校在未來還會面臨著新一輪的提升和發(fā)展機遇。
但，筆者也擔心的是，985院校畢業(yè)的博士又真的能滿足高職院校對師資需求的標準嗎？高職院校的辦學要求是，與地方經(jīng)濟社會發(fā)展高度契合、行業(yè) 優(yōu)勢突出。專業(yè)任課教師不僅要承擔教學和科研工作，還要具備企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，跟本科院校相比，高職院校對教師的要求還有一個附加條件，即企業(yè)經(jīng)歷。名校畢 業(yè)的博士生很多是沒有這方面經(jīng)驗的，這意味著，青年教師每年寒暑假奔赴企業(yè)實踐或是掛職鍛煉這是必然，并非很多人想象的那樣——大學老師時間都很充裕，很 悠閑。這一點，博士生們又做好心理準備了嗎？
還得補充一句，既然你有博士學位，無論在哪里，最好還是要體現(xiàn)出“博士”的價值和水準，符合社會、工作單位對“博士”的預期，對得起這頂“博士帽”，要不然也是在為“博士滿大街”這句話加個注解了。(若塵)
文章來源：中國青年報
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