“全天候替課，能夠?qū)Ω陡鞣N刁鉆老師，一節(jié)課20多元，質(zhì)量保證不議價。”從單個學校到高校密集的地區(qū)，都分布著大大小小的替課群。對于替課的相關報道，前幾年已見諸報端。如今，隨著需求的增加，替課已經(jīng)逐步發(fā)展成為一個校園中的灰色產(chǎn)業(yè)鏈。
有需求才會有市場。對學生來講，出勤率和日常學分息息相關，關系到能否順利畢業(yè)的問題；而對于高校老師來說，學生的出勤率也是學校對老師的重要考核標準。這往往成為有償替課中的關鍵鏈條。
考研、找工作、枯燥沒興趣、談戀愛、玩游戲……學生花錢找人替課的原因五花八門。點名、簽到、刷二維碼、刷臉……高校老師也是用盡各種方法來約束學生的考勤。這樣“貓捉老鼠”的尷尬局面，既讓人皺眉，也讓人深思。
針對這種現(xiàn)象，中國高校傳媒聯(lián)盟去年曾做過調(diào)查，隨機抽取了503名大學生，其中52.09%的大學生表示身邊出現(xiàn)過替課現(xiàn)象。而在有替課經(jīng)歷的大學生群體中，46.18%的人是通過QQ、微信、微博等自媒體平臺直接發(fā)布或收到替課信息，17.18%的人則是通過QQ或者微信替課群。
有償替課不止一次被媒體曝光，公眾的第一反應往往是，大學生不懂事，父母出錢供讀書，學生花錢不讀書。這不僅是欺騙學校和老師，更是欺騙父母和自己，影響惡劣。對高校學生貼上標簽，進行批評的聲音有很多。但是，筆者想說，板子不能只打在大學生身上，高校方面也存在諸多的問題。
在上述提到的調(diào)查中，51.90％的大學生認為“與實習或課外實踐相沖突”是選擇替課的原因。同時，有44.65%的大學生是因“課程枯燥或者對課程不感興趣”而選擇替課。但是，仍有3.45%的大學生是“任性就是不想上課”。
21世紀教育研究院副院長、知名教育學者熊丙奇曾表示，中國的大學缺乏辦學自主權，包括課程設置自主權。再加上教師對課堂缺乏投入，自然而然課堂質(zhì)量也就不高、缺乏吸引力。
再者，隨著大學的擴招，很多課程尤其是公共課程采取大班授課的方法，老師和學生的陌生感增加。更加劇了學生有償替課的行為。
由此看來，高校“有償替課”成風，不僅是“學風”問題，同時也是“教風”問題。高校要改變這種尷尬現(xiàn)象，學校也要適當改變對教師的考核標準，不能死盯“考勤”，更要在課程設置和傳授上下功夫，研究社會需求與教育內(nèi)容的沖突，不斷提高這些課程對于大學生的吸引力，讓大學生不僅不敢“逃課”，而且不想“逃課”。
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