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最近，是否應(yīng)該規(guī)定博士生在讀期間必須發(fā)表2~3篇C刊論文才能有資格申請博士學位的爭議文章，又在自媒體上流傳開來，并引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注。早在2015年，“英國研究生教育委員會”所作的一項調(diào)研，便對博士生教育改革提出了新的思路。這一調(diào)查結(jié)果最近又在推特世界上流傳。應(yīng)該說，該項研究所提出的新思路更為大膽，他們提出的話題可謂驚世駭俗——

■郭英劍

英國研究生教育委員會（簡稱UKCGE）在2015年初出版了由英國赫特福德大學教授克里斯欽森與英國卡迪夫大學教授艾略特領(lǐng)銜所作的調(diào)查研究報告，題目為《出版物和另類制品在申請英國博士學位中的作用》（以下簡稱“調(diào)查報告”），其觀察點主要在科學領(lǐng)域，但同樣涉及了社會科學、人文與藝術(shù)領(lǐng)域。

上述“調(diào)查報告”的題眼是：對于博士生而言，博士論文是否已經(jīng)過時了？換句話說，在21世紀的今天，我們還要把一個人的學歷基石建立在傳統(tǒng)模式上嗎？

上述問題的提出自然尖銳而振聾發(fā)聵。那么，其立言的基礎(chǔ)在哪里呢？在研究者看來，科學領(lǐng)域與學術(shù)界、公眾的交流方式已經(jīng)變得越來越直接，時間差距在縮小，方式趨于簡明扼要，在這種情形下，我們對博士論文的要求卻依舊維系在上世紀60年代所制定的相關(guān)標準之上，這顯然已經(jīng)不合時宜。而且，博士學位本身所具有的弊端，以及當下學術(shù)界、就業(yè)市場對博士生的要求都遠非過去能比。因此，改革自然順應(yīng)了時代的要求。

博士論文的弊端何在

博士學位是指大學所授予的一種研究型學位，目的是為了確保博士學位獲得者達到在高校某一領(lǐng)域任教或者在某一特定職業(yè)中任職的資格與水平。博士學位有多種，包括醫(yī)學博士、法律博士等，但“哲學博士”學位，即我們通常所說的PhD則是最常見的一個，適用于多種完全不相干的學科領(lǐng)域，從人文學科到科學領(lǐng)域，無所不包。這也是“調(diào)查報告”中所指的博士學位。

2015年年初，英國的維康信托基金會主任法勒在帝國理工學院（又稱倫敦帝國學院）評議了一篇博士論文。雖然這個學生最后輕松通過，但法勒還是對他做實驗的時間與論文寫作所花費的時間比感到驚訝。法勒后來在推特上發(fā)文說：“我們是否該審視一下博士論文了？在21世紀的今天，對于博士候選人和研究者來說，何種方式才是衡量他們的最佳方式？”

在英國，攻讀博士的時間大體上為4~5年。如果按照4年來說，法勒估算了一下，其中需要博士生拿出6個月寫論文，然后還要再花3個月的時間等待評審。在法勒看來，這實在不夠明智，兩者太失衡。而且，很少會有評審專家認認真真地全面研究這些論文。換句話說，這些論文的命運難免就是人們既不用也不看。為此，法勒質(zhì)問道：“難道這就是現(xiàn)代世界的最佳表達方式？世界已經(jīng)發(fā)生了重大變革，人們之間溝通的方式也已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，但博士學位依舊深陷在上世紀60年代的標準之中不能自拔。”

維康基金會當時資助了超過850位英國博士候選人，并對他們進行調(diào)查研究。因此，法勒的說法并非空穴來風。他認為，有些博士早已變成了思想陳舊、毫無創(chuàng)意的“傳送帶”，因為他們堅信，只要炮制出300頁的內(nèi)容，就一定可以“通過”。英國諾丁漢大學物理學教授莫里阿提說，很多博士在自己的論文里要花費上百頁的篇幅去描述技術(shù)性與基礎(chǔ)原則，而這些內(nèi)容絕大部分都來自教科書，無法展示他們工作的創(chuàng)造性。

能否用“系列論文”替代“博士論文”

那么，既然現(xiàn)有博士論文有如此多的問題，該項“調(diào)查報告”大膽地提出，我們能否使用其他成果形式來取代傳統(tǒng)的博士論文呢？比如，我們能否使用已經(jīng)發(fā)表的成果（即系列學術(shù)論文）來提出博士學位的申請呢？“調(diào)查報告”題目當中的“另類制品”包括尚未發(fā)表的學術(shù)論文、再版的學術(shù)論文；創(chuàng)意作品包括小說、音樂片、戲劇、電影等；軟件類制品包括多媒體、游戲等。在研究者看來，用這樣的另類制品同樣應(yīng)該可以獲得相當領(lǐng)域中的最高學位。

簡言之，“調(diào)查報告”提出了一個嶄新的觀點，即我們能否考慮用多重的方式、多樣的作品來取代傳統(tǒng)的論文寫作的方式去申請博士學位？就科學領(lǐng)域而言，其方法就是用已有的科研成果——已經(jīng)發(fā)表過的學術(shù)論文——取代傳統(tǒng)的博士論文，以此來申請獲得博士學位。

那么，何為“系列論文”？對這些系列論文有何要求？為何要使用這樣的方法呢？

UKCGE對這樣的“系列論文”有個專門的詞匯，叫作“集成格式”。實際上，這種“集成格式”在歐洲較為普遍，也被稱為“大陸模式”。據(jù)報道，在歐洲之外的澳大利亞、新西蘭，很多高校也都提供類似的模式。

對于這樣的系列論文，一般學術(shù)界有個“共識”，即它們需要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，并且可以清楚地表明候選人個人對知識所作出的貢獻。UKCGE提出，專家在評審這些論文時，應(yīng)該考察是否有說服力、是否符合學術(shù)倫理和是否可靠的方法論。在“調(diào)查報告”的領(lǐng)銜者——克里斯欽森這位信息學教授看來，對于系列論文，很多大學通常會要求學生附錄一個引言，為所提供的論文搭建一個語境，最后還要有一個批評性綜述，從而把這些研究線索與內(nèi)容串起來。他估計，這些內(nèi)容大體上可以占到傳統(tǒng)論文要求1/5的篇幅。

那么，這樣的系列論文幾篇合適呢？一般要求為3~9篇范圍內(nèi)，但曼徹斯特大學教授大衛(wèi)·李認為，達到平均數(shù)，比如5篇即可。但他強調(diào)指出，如果是沒有得到理想實驗效果的學生，無論如何都不能拿到博士學位，因為道理很簡單，博士學位是頒發(fā)給對知識有貢獻的人，而不是說只要嘗試了就有回報。對于實驗結(jié)果來說，系列論文所應(yīng)該達到的水平，不應(yīng)該與傳統(tǒng)的博士論文要求有異。

那么，何以會出現(xiàn)這種“集成格式”的系列論文申請模式呢？UKCGE將此歸因于博士生所經(jīng)受的壓力，特別是在科學領(lǐng)域中，一定要在畢業(yè)前將自己有所發(fā)現(xiàn)的文章刊發(fā)才行——這對想在國際市場上與其他人競爭博士后崗位者來說至關(guān)重要。換句話說，沒有先期成果，博士生在畢業(yè)時，無論是進入博士后崗位還是尋找工作，都難以形成競爭力。

“系列論文”的現(xiàn)實可行性

據(jù)報道，英國的大部分高校都可以根據(jù)先期所發(fā)表的成果而授予博士學位，但大都對這樣的授予方式提出了具體要求。目前來看，這些博士學位都限定在校內(nèi)人員，有時候也會授予自己的畢業(yè)生，主要是發(fā)表/出版過有系列著述、對知識有獨特貢獻的人員。

在我看來，這樣的授予方式雖然并非榮譽博士學位，但與此有類似之處，還并非慣例。因此，有些高校也會提出一些要求。比如，在科學領(lǐng)域中，多人合作是常態(tài)，那么對于申請人在合作文章中的貢獻，就要標注得一清二楚。牛津大學的規(guī)定是，除非提出申請的研究成果的大部分內(nèi)容明確指向是由申請者完成的，否則，申請者不能拿合作論文來申請學位——當然，可以作為附錄來證明自己的水平。

也有高校對此持審慎的開放態(tài)度。據(jù)帝國理工學院的發(fā)言人稱，該校目前并不打算接受系列論文作為博士學位申請的條件，但也不排除繼續(xù)探討并接受其他類型作品來申請博士學位的可能性。

那么，博士生導(dǎo)師對此的接受情況如何呢？克里斯欽森表示，調(diào)查顯示，英國高校不少導(dǎo)師很樂意一試，大衛(wèi)·李就是其中之一。他除了自己的一位博士生之外，鼓勵其余所有學生在向所在學校——曼徹斯特大學提出申請學位時，都采用這種系列論文的方式，無論它們發(fā)表與否——但一定要包含有文獻綜述的內(nèi)容。他認為，這種方式很適合自己所在的學科，因為除了原初的發(fā)現(xiàn)階段外，工作都很具體細致，出來就得是一篇我們頭腦中想象的所希望發(fā)表的文章那樣。

那么，“系列論文”的弊端何在呢？盡管法勒將這種“集成格式”稱為“進步”，但他依然謹慎對待這樣的進步。他有所顧慮和擔心的是，這里存在著把博士生們變成“論文機器”的潛在危險。他說，對于科學而言，這對那些做不出實驗的人來說，也顯得不夠公平。也有可能逼迫博士生導(dǎo)師盡量去選擇能夠多出文章的項目——這一點，科學界已經(jīng)是無人不知、無人不曉，而且大家都是這么做的。

（作者系中國人民大學教授）

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