作為現(xiàn)代大學(xué)的功能之一，社會(huì)服務(wù)被日漸強(qiáng)化，并成為衡量現(xiàn)代大學(xué)存在價(jià)值、決定現(xiàn)代大學(xué)社會(huì)生命力的重要因素。

　　然而，由于受高等教育管理體制、高校辦學(xué)理念以及高校綜合實(shí)力等諸多因素的影響，我國數(shù)量龐大的各類高校，尤其是占絕大多數(shù)的一般地方高校仍習(xí)慣于以培養(yǎng)人才、科學(xué)研究為主的傳統(tǒng)運(yùn)作模式，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)還停留在人才培養(yǎng)這一間接服務(wù)的層面上，高校與地方之間缺乏“對(duì)接”機(jī)制和“對(duì)接”平臺(tái)，制約了高校與地方的互動(dòng)發(fā)展，影響了高校順利“反哺”社會(huì)。

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校作為人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新的基地，如果一旦偏離為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的方向，必然失去地方政府和社會(huì)的支持。因此，高校只有始終將知識(shí)進(jìn)步與科技發(fā)展同當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，把為國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)既當(dāng)作一種社會(huì)責(zé)任，又視為自身發(fā)展的需要，全方位開展社會(huì)服務(wù)，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，才能贏得社會(huì)和政府的支持，才能從社會(huì)的邊緣走向社會(huì)的中心，進(jìn)而成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

　　為了更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“反哺”社會(huì)的目標(biāo)，高校在管理與運(yùn)行機(jī)制方面就要主動(dòng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。以煙臺(tái)大學(xué)為例，這種適應(yīng)主要體現(xiàn)在：聚合辦學(xué)資源，強(qiáng)化雙方互動(dòng)。“建設(shè)海上山東”、“海洋強(qiáng)省”是山東省的跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，為培養(yǎng)高級(jí)海洋人才，煙臺(tái)大學(xué)在山東水產(chǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，成立海洋學(xué)院，提高人才培養(yǎng)層次。為配合好“十二五”規(guī)劃提出的“山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”戰(zhàn)略，煙臺(tái)大學(xué)與中國科學(xué)院煙臺(tái)海岸帶可持續(xù)發(fā)展研究所共建環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在海岸帶水資源可持續(xù)利用等領(lǐng)域開展深入合作。煙臺(tái)大學(xué)還與山東綠葉制藥集團(tuán)有限公司合作，創(chuàng)辦藥學(xué)院，共建“山東省天然藥物工程技術(shù)研究中心”和“山東藥物篩選與評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。校企合作，既開創(chuàng)了產(chǎn)學(xué)研用的成功模式，也實(shí)現(xiàn)了大學(xué)“反哺”社會(huì)的有效目標(biāo)。

　　為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)、“反哺”社會(huì)，既是高校肩負(fù)的責(zé)任，也是高校自身發(fā)展的需要。1795 年，美國的北卡羅來納州立大學(xué)開創(chuàng)了高校與區(qū)域社會(huì)結(jié)合、為區(qū)域社會(huì)服務(wù)的先河。此后，“農(nóng)工學(xué)院”的創(chuàng)立是美國地方高校直接社會(huì)服務(wù)職能形成與發(fā)展的重要?dú)v史性標(biāo)志。1862 年，美國國會(huì)通過《莫里爾法案》，以法律的形式對(duì)高校社會(huì)服務(wù)作了規(guī)定。上世紀(jì)50年代初，美國斯坦福大學(xué)在其校園內(nèi)創(chuàng)建了斯坦福研究園，標(biāo)志著現(xiàn)代大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的新模式——“大學(xué)科技園”問世。隨后，大學(xué)科技園在許多國家蓬勃興起，成為推動(dòng)美國乃至世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。這些高校也在服務(wù)社會(huì)的過程中逐漸擺脫國家資金援助，從企業(yè)獲得巨額科研經(jīng)費(fèi)，為加速自身發(fā)展、引進(jìn)高端人才、更新教學(xué)設(shè)施等提供資金支持�？梢哉f，美國高校的跨越式發(fā)展，是在對(duì)社會(huì)的服務(wù)和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)的。

　　在如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)在服務(wù)社會(huì)中獲取發(fā)展根基，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，已是不容回避的現(xiàn)實(shí)。高校必須充分利用人才、科研優(yōu)勢(shì)和長期以來形成的辦學(xué)特色，積極創(chuàng)建服務(wù)社會(huì)的動(dòng)力機(jī)制，在參與地方發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中綻放華彩，實(shí)現(xiàn)“反哺”社會(huì)。 (作者系煙臺(tái)大學(xué)黨委書記)