近日，記者隨同“知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略五周年”中央媒體地方行走進山東、上海，中華全國專利代理人協(xié)會副會長、上海專利商標(biāo)事務(wù)所有限公司總經(jīng)理王宏祥接受采訪時，一語道破了專利申請量快速增長與專利代理人數(shù)量不足之間的矛盾。

　　在高校和社會注重知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的背景下，企業(yè)卻抱怨“有工作經(jīng)驗的人很難招到，大學(xué)生招來卻上不了手”。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，市場真正需要的，是懂法律、曉科技、知管理的復(fù)合型應(yīng)用人才，那些能深度挖掘知識產(chǎn)權(quán)價值、為企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)布局的高端服務(wù)人才則更為稀缺。

　　代理機構(gòu)：數(shù)量與質(zhì)量的落差

　　來自國家知識產(chǎn)權(quán)局的數(shù)據(jù)顯示，去年，我國受理的專利申請達到205.1萬件，同比增長26%。

　　面對數(shù)字的節(jié)節(jié)攀升，國家知識產(chǎn)權(quán)局專家組成員、上海盛知華知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)有限公司總經(jīng)理縱剛卻發(fā)現(xiàn)：我國專利申請文件質(zhì)量不高，各界對專利申請的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對專利管理的關(guān)注。

　　縱剛的擔(dān)憂并非空穴來風(fēng)。國內(nèi)許多專利申請文件往往只有薄薄幾頁紙，美國的專利申請文書卻達幾十頁甚至上百頁�？v剛稱，投入精力不足必然導(dǎo)致專利質(zhì)量不高，一份低質(zhì)量的專利申請文件會給競爭對手可乘之機。

　　作為國內(nèi)歷史最久、規(guī)模最大的綜合性國際知識產(chǎn)權(quán)代理機構(gòu)之一，上海專利商標(biāo)事務(wù)所每個在崗的專利代理人，平均年代理的專利申請約為100件。

　　“據(jù)統(tǒng)計，在歐美等頂尖專利代理機構(gòu)，每位代理人年均代理的專利申請最低的只有6件。”王宏祥坦言，當(dāng)前我國與發(fā)達國家處于不同發(fā)展階段，在專利申請數(shù)量連年強勁增長的情況下，各專利代理機構(gòu)和代理人超負(fù)荷工作的情況相當(dāng)普遍。毫無疑問，知識產(chǎn)權(quán)人才隊伍建設(shè)成為當(dāng)下的一項重任。

　　“對律師而言，知識產(chǎn)權(quán)是個不掙錢的領(lǐng)域，服務(wù)收費低、職業(yè)要求高、服務(wù)周期長，能堅持做到十年的人不多。”上海知識產(chǎn)權(quán)研究所高級研究員、協(xié)力律師事務(wù)所管理合伙人游閩鍵深有感觸地說，“一些從事知識產(chǎn)權(quán)的律師，不得不將業(yè)務(wù)重點投向其他領(lǐng)域。”

　　高校培養(yǎng)：理想與現(xiàn)實的錯位

　　縱剛認(rèn)為，面對高昂的專利申請成本，若不精心經(jīng)營將給國家造成巨大損失。他建議，一方面應(yīng)引導(dǎo)創(chuàng)新主體加大知識產(chǎn)權(quán)管理和運營的投入；另一方面，國內(nèi)也要改變知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)模式。

　　截至2012年底，全國各類知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才已達6萬多人。這一數(shù)字，顯然跟不上市場劇增的腳步。僅專利代理人的缺口，用游閩鍵的話來說“再增加十倍也不為過”。

　　國家知識產(chǎn)權(quán)專家咨詢委員會委員、同濟大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長朱雪忠告訴記者，如今，全國有35所高校增設(shè)知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)；31個學(xué)位授予單位設(shè)置知識產(chǎn)權(quán)二級學(xué)科，開展知識產(chǎn)權(quán)碩士、博士研究生培養(yǎng)工作。

　　“知識產(chǎn)權(quán)方面的應(yīng)用型人才非常少，招來能上手做事的人更少。”游閩鍵直言，高校培養(yǎng)的專業(yè)人才與企業(yè)、律師事務(wù)所的實際需求脫節(jié)。

　　游閩鍵的另一重身份是，上海交通大學(xué)法學(xué)院和上海師范大學(xué)法政學(xué)院兼職研究生導(dǎo)師。“要讓本科4年就培養(yǎng)出合格的知識產(chǎn)權(quán)人才并不現(xiàn)實，高校完全按照社會需求打造知識產(chǎn)權(quán)人才較為困難。”

　　在游閩鍵看來，知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的本科生課程設(shè)置不大合理，兩年學(xué)理工、兩年學(xué)法學(xué)，到頭來哪個都沒學(xué)精。研究生的培養(yǎng)則偏重于理論研究，這些有理工科背景的本科生，學(xué)法律的時間往往只有讀研期間的兩年。很多研究生跟著導(dǎo)師做課題，這種從學(xué)校到學(xué)校的研究無法適應(yīng)市場需求。

　　“知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)單一，或缺乏理工科知識背景、或?qū)崉?wù)了解不多，難以在企業(yè)立足。”面對質(zhì)疑，朱雪忠回應(yīng)說：“高校培養(yǎng)的知識產(chǎn)權(quán)人才，不應(yīng)是簡單的職業(yè)培訓(xùn)，而要注重基礎(chǔ)和視野。這樣的知識產(chǎn)權(quán)人才進入企業(yè)可能有一個適應(yīng)過程，其優(yōu)勢在于基礎(chǔ)好，后勁較足。”

　　“高校的師資力量偏重于研究型人才培養(yǎng)，他們主導(dǎo)立法和前沿問題研究。”游閩鍵分析說，用人單位恰恰需要的是應(yīng)用型的復(fù)合人才，現(xiàn)在是把應(yīng)用型人才和研究型人才混在一起。

　　用人單位：理論與實務(wù)的對接

　　高�？粗氐氖腔A(chǔ)，對此，更看重實戰(zhàn)能力的企業(yè)會如何選擇呢？

　　記者將這一問題拋給企業(yè)管理者，得到的答案基本一致：企業(yè)一般招收具有理工科背景的本科生或研究生，再進行知識產(chǎn)權(quán)方面的實務(wù)培訓(xùn)。

　　“知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的學(xué)生理論學(xué)得很好，但企業(yè)需要的是懂經(jīng)營管理、了解技術(shù)和產(chǎn)品并具有實務(wù)經(jīng)驗的人。”海爾集團知識產(chǎn)權(quán)總監(jiān)王建國，從一名普通的專利代理人蛻變?yōu)橹R產(chǎn)權(quán)管理者，摸爬滾打了13年。

　　幾年前，王建國曾面試過一位上海某大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的大學(xué)生，當(dāng)時他拿出一個夾子，問應(yīng)聘者如何圍繞該產(chǎn)品寫出專利權(quán)利要求，結(jié)果是一點也不懂。

　　“知識產(chǎn)權(quán)方面的人才不是在大學(xué)中開設(shè)幾門課程就能培養(yǎng)的，而是在具體的案件中鍛煉成長。”王建國說，從專利的申請、保護到布局，以及知識產(chǎn)權(quán)的風(fēng)險預(yù)警和創(chuàng)新能力評價等，都需要團隊成員在實戰(zhàn)中摸索。其中，熟知企業(yè)所處領(lǐng)域的技術(shù)、內(nèi)外部創(chuàng)新及競爭環(huán)境，也是企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理者所應(yīng)具備的必要條件之一。

　　在王宏祥眼中，理想的知識產(chǎn)權(quán)人才要具備理工科和法學(xué)功底，知科技、曉管理，懂外語、善溝通�，F(xiàn)實的情況是，兼具理工科基礎(chǔ)和法學(xué)背景的人太少。

　　“我們招來理工科專業(yè)的本科、碩士或博士后，先進行脫產(chǎn)培訓(xùn)，配備經(jīng)驗豐富的老師進行知識產(chǎn)權(quán)法律和實務(wù)方面的指導(dǎo)、審核，必要時進行輪崗學(xué)習(xí)。”王宏祥稱，一名專利代理人，從入行到獨立工作需要5年，10年才能成為有經(jīng)驗的成熟代理人，20年有望成為專家。

　　用人單位招收理工科背景的大學(xué)生進行再培養(yǎng)，在朱雪忠看來，是培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的一個重要途徑。“為尊重知識產(chǎn)權(quán)人才成長的規(guī)律，知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)應(yīng)當(dāng)緊急叫停，重點轉(zhuǎn)向培養(yǎng)其他專業(yè)基礎(chǔ)尤其具有理工科知識背景的研究生層次的知識產(chǎn)權(quán)人才。”朱雪忠透露，同濟大學(xué)一直是往這個方向發(fā)展。事實上，國外的中學(xué)畢業(yè)生沒有直接攻讀知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的，一般都是具備其他專業(yè)基礎(chǔ)后再進入知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　為此，游閩鍵建議，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生具備理工科、法學(xué)基本功底后，再細(xì)分為知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)、運用、保護、管理等方向培養(yǎng)，“不同方向的培養(yǎng)應(yīng)該各有側(cè)重，這樣的人才更貼近市場需求”。

　　此前，有專家表示，知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)最好采用“4+2”模式，即6年以上雙學(xué)士教育，或者研究生（本科理工、研究生以法學(xué)為主）以上的教育。