其實(shí)培養(yǎng)人才和引進(jìn)人才息息相關(guān)，不可分開(kāi)而論，“得天下之英才而教育之，不亦樂(lè)乎”。即使第一流的教授，沒(méi)有第一流的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)這個(gè)學(xué)者的研究成果亦會(huì)逐漸落伍。這就是世界上的名校都激烈地爭(zhēng)取一流好學(xué)生的重要原因。這里談?wù)勎覀�(gè)人的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我從前在普林斯頓的高等研究所做教授，那是公認(rèn)的一流科研中心，也是愛(ài)因斯坦晚年長(zhǎng)駐的地方。但是我始終覺(jué)得沒(méi)有辦法跟大量出色的年輕人一起工作是一件遺憾的事，所以最后我還是離開(kāi)了高等研究所。

　　現(xiàn)在我在哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系做系主任，不斷有其他大學(xué)的數(shù)學(xué)系想聘請(qǐng)我們的教授，但結(jié)果這些教授都留在我們系里。其原因不在于我們能夠提供更豐厚的薪酬，而在于我們有最好的學(xué)生和年輕的學(xué)者一起工作。教授們留在本系教書(shū)，一方面他們的研究做得更為起勁，因?yàn)槟贻p有為的學(xué)生往往比教授們更有想法，更有沖勁；一方面他們可以影響下一代的杰出學(xué)者，使他們的學(xué)問(wèn)和精神流傳下去。

　　所以中國(guó)要引進(jìn)人才，要成為人才大國(guó)，首要的事情乃是培養(yǎng)拔尖的學(xué)生，從中學(xué)起。

　　中國(guó)和美國(guó)在研究和培養(yǎng)人才方面的主要分歧在于：一些國(guó)內(nèi)政府和學(xué)術(shù)界的官員注意力集中在少數(shù)年長(zhǎng)的領(lǐng)袖身上，他們可能是院士，可能是政府官員，至于他們是否在學(xué)術(shù)的最前沿則不見(jiàn)得重要。美國(guó)學(xué)術(shù)界則唯才是用，幾乎所有精力集中在提拔和尊崇年輕學(xué)者身上。

　　1、中國(guó)從古到今都注重引進(jìn)人才或者發(fā)掘人才的問(wèn)題，君主的賢明大致上與人才的有效起用有直接關(guān)系。

　　從前堯舜禪讓?zhuān)�西周用姜尚，秦用百里奚、商鞅、李斯，西漢用蕭何、張良，唐用魏征、姚崇、宋璟等都與重視人才、起用人才有關(guān)。

　　歷代政府有不同起用人才的辦法，隋唐科舉取士的方法影響至今，以考試為主的方法有其公平性，但也磨滅了最有創(chuàng)意的人才。

　　我們來(lái)看在科舉取士以前幾次求賢令。

　　高祖求賢詔：

　　……今天下賢者智能，豈特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由進(jìn)……賢士大夫有肯從我游者，吾能尊顯之。布告天下，使明知朕意。

　　御史大夫昌下相國(guó)，相國(guó)酂侯下諸侯王，御史中執(zhí)法下郡守，其有意稱(chēng)明德者，必身勸，為之駕，遣詣相國(guó)府，署行義年，有而弗言，覺(jué)，免。年老癃病，勿遣。

　　武帝求茂材異等詔：

　　葢有非常之功，必待非常之人；故馬或奔踶而致千里，士或有負(fù)俗之累而立功名。夫泛駕之馬，跅弛之士，亦在御之而已。

　　曹操則有求賢令：

　　*建安十五年下求賢令

　　自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎，及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉，上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。“孟公綽為趙魏老則優(yōu)，不可以為滕薛大夫。”若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世？今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無(wú)盜嫂受金而未遇無(wú)知者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之！

　　*建安十九年下求賢令

　　夫有行之士，未必能進(jìn)��；進(jìn)取之士，未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！

　　*建安二十二年下求賢令

　　昔伊摯、傅說(shuō)出于賤人，管仲，桓公賊也，皆用之以興。蕭何、曹參，縣吏也，韓信、陳平負(fù)污辱之名，有見(jiàn)笑之恥，卒能成就王業(yè)，聲著千載。吳起貪將，殺妻自信，散金求官，母死不歸，然在魏，秦人不敢東向，在楚則三晉不敢南謀。今天下得無(wú)有至德之人放在民間，及果勇不顧，臨敵力戰(zhàn)；若文俗之吏，高才異質(zhì)，或堪為將守；負(fù)辱之名，見(jiàn)笑之行，或不仁不孝而有治國(guó)用兵之術(shù)：其備舉所知，勿有所遺！

　　漢高祖求士，講求有道德和有能力。從自己到地方官吏都極為尊重這些賢士，但他也不勉強(qiáng)年紀(jì)過(guò)高的人出仕。漢武帝比較注重能力，但卻認(rèn)為需要規(guī)范這些人才。諸葛亮前出師表說(shuō)：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。”先漢取士以道德為準(zhǔn)，得以長(zhǎng)治久安。而先漢文化科技發(fā)達(dá)，集兩周先秦之大成，蔚為大觀(guān)。兩漢四百多年可說(shuō)是世界史上值得稱(chēng)道的一段歷史。到曹魏則急功近利，只求有能力而不講究品行，導(dǎo)致司馬氏篡魏，魏晉南北朝士風(fēng)不振，國(guó)力不強(qiáng)。

　　大抵上，國(guó)家興起，需有能人，至于長(zhǎng)治久安，非講求道德文章不可�？萍家曰�本科學(xué)為基礎(chǔ)，而基本科學(xué)的發(fā)展乃是百年大計(jì)，不可不計(jì)較做學(xué)問(wèn)和做人的態(tài)度。

　　2、中國(guó)引進(jìn)人才，取士的方法不宜急功近利，不擇手段。

　　當(dāng)今不少學(xué)校官員，為了講求政績(jī)，以非常手段聘請(qǐng)學(xué)者。這些學(xué)者，早年或許稍有名氣，但往往學(xué)業(yè)每況愈下，而又處處兼職，求田問(wèn)舍，無(wú)論對(duì)研究對(duì)教育都是一個(gè)負(fù)累。反過(guò)來(lái)說(shuō)，年輕有為，尚未成名的學(xué)者往往不受重視，與這些引進(jìn)的學(xué)者薪酬相差十倍以上，使人灰心。

　　其實(shí)不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很了解這些兼職的院士和海外引進(jìn)的學(xué)者在學(xué)校只參加極為短暫的研究，但學(xué)校聘請(qǐng)這些學(xué)者后，往往可以從中獲利，一起獲得國(guó)家大的研究項(xiàng)目，所以很難不采取高薪聘請(qǐng)這些學(xué)者的手段。這種利益關(guān)系與中國(guó)評(píng)審制度的不健全有密切關(guān)系，因?yàn)榻逃�部或媒體評(píng)判大學(xué)的好壞往往以聘請(qǐng)多少名學(xué)者為重要標(biāo)準(zhǔn)，并不太講究他們對(duì)學(xué)校，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)研究的貢獻(xiàn)。況且學(xué)校官員需要良好的政績(jī)，短期內(nèi)引進(jìn)名學(xué)者對(duì)他們的前途大有好處，至于長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，則非他們所重視了。

　　孔子說(shuō)：“名不正，則言不順，言不順，則事不成。”十多年來(lái)中國(guó)數(shù)學(xué)界未能成功地大量引進(jìn)有用的人才，與學(xué)校在聘請(qǐng)學(xué)者時(shí)沒(méi)有正名有絕大關(guān)系。

　　我個(gè)人認(rèn)為，引進(jìn)人才不宜只限于華裔學(xué)者，其實(shí)不少外國(guó)學(xué)者對(duì)中國(guó)興趣極大，雖然仍有不少問(wèn)題存在，但國(guó)外一流學(xué)者愿意來(lái)華兩三個(gè)月教導(dǎo)杰出學(xué)生的意向逐漸增加，而他們要求不多，人事關(guān)系也比較簡(jiǎn)單。海外教授往往認(rèn)為培育英才是學(xué)者的責(zé)任。他們也著實(shí)培養(yǎng)了不少杰出的年輕學(xué)者。舉例來(lái)說(shuō)，清華大學(xué)聘請(qǐng)了一批法國(guó)學(xué)者，每年教學(xué)兩個(gè)月到三個(gè)月，效果極佳，已經(jīng)培養(yǎng)出了一批杰出的年輕數(shù)論學(xué)家。

　　假使名校將用于兼職院士和海外學(xué)者的薪酬用在年輕有為的中國(guó)學(xué)者身上，并鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)年輕學(xué)者和學(xué)生成長(zhǎng)，在2020年前成為數(shù)學(xué)的人才大國(guó)是可以成功的。

　　3、如何鼓勵(lì)年輕學(xué)者有志氣，做一些有益人類(lèi)的工作，是一個(gè)很重要的事情。

　　我們必須鼓勵(lì)學(xué)者培養(yǎng)高尚的情操，才可以移風(fēng)易俗，單用諾貝爾獎(jiǎng)或菲爾茨獎(jiǎng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)者是不夠的。

　　據(jù)說(shuō)杰出的中國(guó)建筑學(xué)家梁思成問(wèn)他的父親梁?jiǎn)⒊�：姚崇、宋璟與杜甫、李白，孰為重要。他父親說(shuō)，前者領(lǐng)導(dǎo)并影響了唐代數(shù)十年的政治文化，后者則代表了整個(gè)中國(guó)文化的重要部分，歷久不衰，這是值得我們學(xué)者深思的。

　　現(xiàn)在我談?wù)劧嗄陙?lái)我在中國(guó)培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)有好的，也有不好的，希望為大家提供一些借鑒，把人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作做得更好。

　　在1979年時(shí)，華羅庚教授邀請(qǐng)我到科學(xué)院數(shù)學(xué)所訪(fǎng)問(wèn)，1980年我參加我的導(dǎo)師陳省身教授在北京主持的國(guó)際幾何大會(huì)。“文革”剛過(guò)，一群中年的數(shù)學(xué)家興致勃勃地預(yù)備重振“文革”前中國(guó)數(shù)學(xué)的雄風(fēng)，當(dāng)時(shí)出名的工作有陳景潤(rùn)，楊樂(lè)和張廣厚的名著。我也花了不少工夫，將我當(dāng)時(shí)正在考慮的幾何上一些重要問(wèn)題率先引進(jìn)國(guó)內(nèi)，希望國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)家一同來(lái)研究這些問(wèn)題。當(dāng)時(shí)確也引起了國(guó)內(nèi)同行的關(guān)注，數(shù)學(xué)所的王光寅教授和他的一位女學(xué)生在我提出的某個(gè)問(wèn)題上作出了重要的貢獻(xiàn)，但沒(méi)有料到的是，王教授的另一位學(xué)生對(duì)此不滿(mǎn)，并挑起了北京大學(xué)極少數(shù)人和科學(xué)院的不和，可以說(shuō)是中國(guó)科學(xué)界的不幸。這種因?yàn)榧刀识�引起的�?zhēng)執(zhí)，在資源缺乏時(shí)，來(lái)得特別嚴(yán)重。舉例來(lái)說(shuō)，王光寅教授這樣一位優(yōu)秀的學(xué)者，竟因上述的爭(zhēng)執(zhí)而退出學(xué)術(shù)界。

　　中國(guó)各個(gè)高等研究機(jī)構(gòu)的互相爭(zhēng)執(zhí)造成中國(guó)科研的重大損失，大家都不愿意承認(rèn)的一點(diǎn)就是：這種爭(zhēng)執(zhí)的起源大部分可以追溯到既得利益和未得利益的學(xué)者之爭(zhēng)，庸才和有才干的學(xué)者之爭(zhēng)，或者為維護(hù)某些團(tuán)體利益之爭(zhēng)，這種爭(zhēng)執(zhí)罔顧國(guó)家利益，罔顧年輕學(xué)子的前途，使人痛心。

　　在這些不良爭(zhēng)執(zhí)的背景下，年輕有為的學(xué)者不愿全職回國(guó)服務(wù)，即使回國(guó)，也不可能找到一個(gè)清靜的場(chǎng)所全心去做研究，去培養(yǎng)年輕學(xué)生，結(jié)果是他們寧愿留在美國(guó)。為了保留他們的退路，大部分的學(xué)者不愿放棄在美國(guó)艱苦得來(lái)的終身職位。

　　我在1995年時(shí)得到我的朋友陳啟宗和陳樂(lè)宗先生的支持，在路甬祥院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，和楊樂(lè)教授一同創(chuàng)辦晨興數(shù)學(xué)所，就是為了打破這種局面。我們首先舉辦了一個(gè)完全開(kāi)放式的研究所，邀請(qǐng)全國(guó)高校有能力的學(xué)者和有才華的年輕博士后一同在中心做研究。每年有多個(gè)方向的研究團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)，聘請(qǐng)海外專(zhuān)家來(lái)講學(xué)，很多年輕學(xué)者得益不少，回到自己的單位繼續(xù)他們的研究，這種方法沒(méi)有抵觸高校的利益，大家都樂(lè)意參加。但是國(guó)內(nèi)某些院士的無(wú)知和獨(dú)斷專(zhuān)行還是阻礙了尖端學(xué)問(wèn)的發(fā)展，年輕學(xué)者不能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。在1997年時(shí)，我的朋友漢密爾頓先生在Ricci流研究中已經(jīng)開(kāi)始有大成，我知道這個(gè)工作影響會(huì)很大，將會(huì)解決數(shù)學(xué)難題龐卡萊猜想。所以在所里建議大家集中精力研究Ricci流，年輕人都興致勃勃，當(dāng)時(shí)王光寅教授的那位學(xué)生已經(jīng)做了院士，卻極力阻止讓年輕人去做這方面的工作，理由是他自己看不懂這些文章，要出論文會(huì)有困難。最后只有朱熹平回到中山大學(xué)繼續(xù)努力。而俄國(guó)人佩雷爾曼在5年后在龐卡萊猜想這個(gè)問(wèn)題上得到重要的成果。亦可見(jiàn)院士在年輕人面前的威力。這種事情在美國(guó)難以發(fā)生，卻在中國(guó)某些院士的霸道之下不斷地出現(xiàn)。

　　10年前，我希望能夠把大量地訓(xùn)練本科生作為人才梯隊(duì)的基礎(chǔ)。因此在浙江大學(xué)成立了數(shù)學(xué)中心，我將我的一位杰出的學(xué)生劉克峰引薦到浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系來(lái)幫忙。8年來(lái)辛苦經(jīng)營(yíng)，不但舉辦了一連串的重要學(xué)術(shù)活動(dòng)，最重要的是我們培養(yǎng)了一大批年輕學(xué)者。博士畢業(yè)生中有被哈佛大學(xué)聘為助理教授的。其他中國(guó)名校中還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種杰出博士生。在我們培養(yǎng)的本科生里，杰出的也實(shí)在不少，他們到世界各地名校深造，有數(shù)十位之多。除中國(guó)的名校外，包括哈佛、普林斯頓、斯坦福、耶魯、柏克萊、加大洛杉磯分校、哥倫比亞、芝加哥、杜克、威斯康辛、密歇根、牛津等等。

　　清華大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)非常開(kāi)明，我與他們的合作非常愉快。在短期內(nèi)，不但學(xué)生程度大幅提升，由于經(jīng)費(fèi)比較自主，我們也已經(jīng)成功地引進(jìn)了幾位全職的年輕有為的學(xué)者。我們希望他們能夠?qū)Ｐ闹轮�，集中精力做大學(xué)問(wèn)。引進(jìn)人才，應(yīng)該以學(xué)術(shù)的成就為主要吸引力，在住房薪酬的基本條件解決后，一切都以學(xué)問(wèn)為主，則不愁不能短期內(nèi)涌現(xiàn)出第一流的學(xué)者。