有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬人，比上年多出28萬人，而海歸人數(shù)預(yù)計(jì)將超過30萬人。如何應(yīng)對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少代表委員都給出了自己的意見建議。全國(guó)人大代表、四川大學(xué)華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和法醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)侯一平認(rèn)為，應(yīng)該通過多種舉措發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)更多與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“適銷對(duì)路”的技能型人才。
“我國(guó)目前的職業(yè)教育規(guī)模很小，而且專業(yè)設(shè)置往往與企業(yè)需求不掛鉤，珠三角和長(zhǎng)三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)頻頻出現(xiàn)‘用工荒’，招進(jìn)來的技術(shù)工人往往還需再培訓(xùn)，這就是問題。”侯一平說，問題就是動(dòng)力，國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)比以前更加重視了。前不久召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議強(qiáng)調(diào)“發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措”，這讓人非常鼓舞。
“發(fā)展好職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，需要政府有關(guān)部門進(jìn)一步加大政策引導(dǎo)。”侯一平說，其中應(yīng)當(dāng)特別重視對(duì)以下幾件事情的引導(dǎo)：
——引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。在侯一平看來，國(guó)家要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，區(qū)分清楚學(xué)術(shù)研究型和技術(shù)應(yīng)用型的大學(xué)和專業(yè)，根據(jù)相應(yīng)的社會(huì)需要、市場(chǎng)需求設(shè)置大學(xué)和專業(yè)的門類，決定招收的學(xué)生數(shù)量。
——引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，通過增加培訓(xùn)補(bǔ)貼、鼓勵(lì)企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地等，讓企業(yè)更好地承擔(dān)起培訓(xùn)技能人才的職責(zé)。
——引導(dǎo)社會(huì)各個(gè)方面的溝通，學(xué)校、市場(chǎng)和企業(yè)之間應(yīng)當(dāng)建立全面的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，保證培養(yǎng)出來的人才到企業(yè)能夠“才盡其用”。
——引導(dǎo)年輕人樹立務(wù)實(shí)、科學(xué)的就業(yè)觀念。“在德國(guó)，初中以后就按照學(xué)生的興趣進(jìn)行分流，學(xué)生可以選擇職業(yè)教育和大學(xué)教育。如果學(xué)生只是一心想找某一種工作，并且有這方面的興趣，就可以選擇去職業(yè)學(xué)校就讀，學(xué)校就會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)該學(xué)生從事這份職業(yè)的能力。盡管我們國(guó)家也有高職高專，但還有很長(zhǎng)的路要走。”侯一平說。
除了發(fā)展好職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，侯一平還建議，緩解當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的年輕人自主創(chuàng)業(yè)。“不要再抱著找個(gè)‘鐵飯碗’的想法。只有發(fā)揮好個(gè)人興趣和才能，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。目前，不斷完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境給廣大的高校畢業(yè)生提供了廣闊的空間，比如說現(xiàn)在很火的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)不錯(cuò)的路子。哪怕開一個(gè)淘寶網(wǎng)店，也是值得提倡的創(chuàng)業(yè)模式。”侯一平說。
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