高層次人才欠缺已成為高校發(fā)展的瓶頸，建設(shè)好高層次人才隊伍，才能更好地提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研服務(wù)水平。

　　高層次人才是具有高尚的價值追求、廣博的知識結(jié)構(gòu)、求實的科學(xué)精神和卓越的創(chuàng)新能力的群體，一般是指大師級和學(xué)科領(lǐng)軍級人才，其基本特點包括引領(lǐng)性、創(chuàng)新性、不可替代性。具體而言，就是兩院院士、“人才”、長江學(xué)者、國家杰青、百千萬人才工程國家級人選、國家級教學(xué)名師等。高層次人才是提升高校辦學(xué)水平的強勁引擎，也是學(xué)科建設(shè)的核心要素，而學(xué)科水平是一流大學(xué)核心競爭力的集中體現(xiàn)。

　　最近，教育部總結(jié)近20年來以“211工程”、“985工程”、“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”等重大項目牽引的重點學(xué)科建設(shè)成績和經(jīng)驗，決定改革創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)思路，強調(diào)高層次人才在學(xué)科建設(shè)中的引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌高等教育優(yōu)勢學(xué)科與重點學(xué)科建設(shè)重大項目資源，采取人才、學(xué)科、項目集成整合方式，建立開放平臺，引入競爭機制，鼓勵協(xié)同創(chuàng)新。

　　引進和培養(yǎng)高層次人才隊伍，是高校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要手段。近年來，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)從國內(nèi)外高水平大學(xué)或科研院所引進成熟學(xué)者20余人，帶來新的辦學(xué)理念和學(xué)科建設(shè)思路，充實了學(xué)校優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人隊伍，促使學(xué)校學(xué)科建設(shè)跨越式發(fā)展。2005年至今，學(xué)校一級學(xué)科博士點從零上升為5個，專業(yè)學(xué)位授權(quán)點從2個上升為10個；學(xué)校成功獲得165項國家社會科學(xué)立項和107項自然科學(xué)立項，其中國家級重大項目8項和重點項目14項。

　　目前，高校高層次人才隊伍建設(shè)還存在一些問題，主要有——知名學(xué)科學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才數(shù)量總體偏少，高層次人才率領(lǐng)的創(chuàng)新團隊的核心影響力需要進一步加強；具有國際影響力的高水平外籍教授、業(yè)界精英兼職教師數(shù)量偏少；已經(jīng)引進和培養(yǎng)的高層次人才引領(lǐng)作用不明顯，創(chuàng)新團隊凝聚力不強，依托高層次人才優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢創(chuàng)建交叉學(xué)科、創(chuàng)新學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新團隊凝聚力和影響力不夠；在一些大學(xué)的少數(shù)院系還存在人才引進與培養(yǎng)的“人際矛盾”“水土不服”和“學(xué)術(shù)生態(tài)排異”等現(xiàn)象。

　　出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的，比如，高層次人才引領(lǐng)作用的理念不強，高層次人才隊伍建設(shè)分類不清，學(xué)科發(fā)展目標和高層次人才隊伍建設(shè)體系不銜接、制度不配套、保障不落實，學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)環(huán)境不具有吸引力，為高層次人才建設(shè)的服務(wù)工作還不到位。

　　高層次人才的引進與培養(yǎng)有兩個非常敏感和尖銳的問題不容回避：第一，能否為大師級和學(xué)科領(lǐng)軍人才建立符合人才價值、創(chuàng)造力和貢獻力的薪酬體系，并為其現(xiàn)有薪酬等級與基于未來貢獻的薪酬升級預(yù)留空間，使高層次人才切實感受到其價值和貢獻得到認可和尊重；第二，能否為高層次人才建立與其學(xué)術(shù)價值相對應(yīng)、與國際人才市場相對接的終身教職體系，使其個人學(xué)術(shù)價值在學(xué)術(shù)職稱上得到體現(xiàn)，并為其現(xiàn)有職稱體系向終身教職體系過渡預(yù)留空間。解決好這兩個問題，必須處理好高層次人才與校院兩級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與教師教授及學(xué)科骨干的關(guān)系、與創(chuàng)新團隊的關(guān)系、與本土培養(yǎng)骨干人才的關(guān)系。這三對關(guān)系處理不好，引進與培養(yǎng)高層次人才就會淪為空話。

　　如何發(fā)揮高校領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)高層次人才隊伍方面的作用？首先，應(yīng)樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各展其能；其次，要引才、聚才、用才；第三，將高層次人才隊伍建設(shè)與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合，在高層次人才引進和培養(yǎng)工作中注重學(xué)術(shù)成果考察，高層次人才隊伍建設(shè)必須明確學(xué)校、學(xué)院和人才自身三方的責(zé)權(quán)利內(nèi)涵和邊界；最后，為高層次人才隊伍建設(shè)營造一個包容、開放、和諧、舒適的文化氛圍。

　　當前，高校應(yīng)該著手創(chuàng)新人才發(fā)展政策，加快制定高層次人才建設(shè)制度，在人才標準、人才事業(yè)發(fā)展平臺、人才考核評價、人才待遇、人才激勵和退出等方面，創(chuàng)新人才引進和培育模式，探索在專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升工作中設(shè)立“直通車”，實施校內(nèi)重點人才工程，建設(shè)高層次人才儲備庫。大力培育青年英才，完善人才培養(yǎng)開放機制，對部分優(yōu)秀青年博士實施“特區(qū)管理”，嘗試“特區(qū)”人才評價機制，制定分類實施的專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升制度等。構(gòu)建高層次人才服務(wù)體系，各用人單位指定專人協(xié)助辦理具體手續(xù)與后續(xù)跟蹤，對高層次人才“1對1”全程服務(wù)。