“有學(xué)校打出‘提高一分干掉千人’這樣的高考宣傳標(biāo)語，減負(fù)要從高考選拔制度入手。”
“義務(wù)教育是面向全體受教育者的，不能以考入重點(diǎn)大學(xué)為目標(biāo)。”
4月27日，全國政協(xié)“以減負(fù)提質(zhì)為重點(diǎn)深化教育教學(xué)改革”重點(diǎn)提案督辦調(diào)研組在天津市連續(xù)召開兩場座談會，廣泛聽取天津市各有關(guān)方面義務(wù)教育減負(fù)工作及深化教學(xué)改革的情況。中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的根源在哪，怎樣減負(fù)才有效？大家展開了熱烈討論。
有學(xué)校反映，當(dāng)前的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)仍然偏難，尤其是課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教材，再轉(zhuǎn)化為老師教案，中間會出現(xiàn)“層層加碼”的現(xiàn)象。“我們推行義務(wù)教育減負(fù)，家長卻擔(dān)心小學(xué)初中減負(fù)，難以應(yīng)對高考的激烈競爭，必然會想方設(shè)法督促孩子加大課程難度。”天津市河西區(qū)教育局負(fù)責(zé)人說。
談及高考，任海泉委員認(rèn)為，既要減負(fù)，又要按分?jǐn)?shù)高低選拔人才，這就需要從國家層面進(jìn)行考試制度改革，讓高考評價標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生素質(zhì)、社會對人才的需求相吻合，同時做到客觀透明，“不能讓走后門的有機(jī)可乘。”對此，徐輝常委認(rèn)為，高考改革很難一蹴而就，但保障學(xué)生身心健康是義務(wù)教育應(yīng)有之義。
減負(fù)不只是教育部門和學(xué)校的事，這是委員們一致的看法。“當(dāng)前的勞動人事制度、收入分配制度都在督促學(xué)生考大學(xué)、考好大學(xué)，減負(fù)不能僅靠教育系統(tǒng)自身的改革。”朱永新常委認(rèn)為，我們需要建立更科學(xué)合理的人才評價和選拔體系，全社會的教育觀念和素養(yǎng)也有待改善。
教育是全社會的事，但教育部門責(zé)無旁貸。張杰庭委員認(rèn)為，實(shí)施減負(fù)要先降低課程難度，“教育部門要簡政放權(quán)，從基層開始落實(shí)減負(fù)，把學(xué)校交給校長，把課堂交給老師。”王秀峰委員則表示，“學(xué)校減負(fù)，家長加負(fù)”的現(xiàn)象較普遍，教育部門應(yīng)對學(xué)生來自校外的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行調(diào)查研究。
減負(fù)是手段，提質(zhì)才是目的，會上，不少委員都建議進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教師教學(xué)質(zhì)量。馬繼龍委員還表示，我國中小學(xué)生肥胖率、近視率之高，在世界上位居前列，提質(zhì)首先要提高身體素質(zhì)，“中小學(xué)生必須確保每天一小時的體育活動，學(xué)校不能‘偷工減料’”。
“義務(wù)教育是面向全體受教育者的，不能以考入重點(diǎn)大學(xué)為目標(biāo)。”
4月27日，全國政協(xié)“以減負(fù)提質(zhì)為重點(diǎn)深化教育教學(xué)改革”重點(diǎn)提案督辦調(diào)研組在天津市連續(xù)召開兩場座談會，廣泛聽取天津市各有關(guān)方面義務(wù)教育減負(fù)工作及深化教學(xué)改革的情況。中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的根源在哪，怎樣減負(fù)才有效？大家展開了熱烈討論。
有學(xué)校反映，當(dāng)前的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)仍然偏難，尤其是課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教材，再轉(zhuǎn)化為老師教案，中間會出現(xiàn)“層層加碼”的現(xiàn)象。“我們推行義務(wù)教育減負(fù)，家長卻擔(dān)心小學(xué)初中減負(fù)，難以應(yīng)對高考的激烈競爭，必然會想方設(shè)法督促孩子加大課程難度。”天津市河西區(qū)教育局負(fù)責(zé)人說。
談及高考，任海泉委員認(rèn)為，既要減負(fù)，又要按分?jǐn)?shù)高低選拔人才，這就需要從國家層面進(jìn)行考試制度改革，讓高考評價標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生素質(zhì)、社會對人才的需求相吻合，同時做到客觀透明，“不能讓走后門的有機(jī)可乘。”對此，徐輝常委認(rèn)為，高考改革很難一蹴而就，但保障學(xué)生身心健康是義務(wù)教育應(yīng)有之義。
減負(fù)不只是教育部門和學(xué)校的事，這是委員們一致的看法。“當(dāng)前的勞動人事制度、收入分配制度都在督促學(xué)生考大學(xué)、考好大學(xué)，減負(fù)不能僅靠教育系統(tǒng)自身的改革。”朱永新常委認(rèn)為，我們需要建立更科學(xué)合理的人才評價和選拔體系，全社會的教育觀念和素養(yǎng)也有待改善。
教育是全社會的事，但教育部門責(zé)無旁貸。張杰庭委員認(rèn)為，實(shí)施減負(fù)要先降低課程難度，“教育部門要簡政放權(quán)，從基層開始落實(shí)減負(fù)，把學(xué)校交給校長，把課堂交給老師。”王秀峰委員則表示，“學(xué)校減負(fù)，家長加負(fù)”的現(xiàn)象較普遍，教育部門應(yīng)對學(xué)生來自校外的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行調(diào)查研究。
減負(fù)是手段，提質(zhì)才是目的，會上，不少委員都建議進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教師教學(xué)質(zhì)量。馬繼龍委員還表示，我國中小學(xué)生肥胖率、近視率之高，在世界上位居前列，提質(zhì)首先要提高身體素質(zhì)，“中小學(xué)生必須確保每天一小時的體育活動，學(xué)校不能‘偷工減料’”。
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