歐洲政策研究中心日前發(fā)布研究報告《人才競爭中如何保持優(yōu)勢》（How to Keep a Competitive Edge in the Talent Game）（以下簡稱《報告》），綜合分析比較了中國、美國及歐盟高等教育領域的現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。

　　中國人才吸引力將繼續(xù)增強

　　《報告》稱，目前在高等教育質(zhì)量評估方面，全球尚不存在統(tǒng)一標準，且各類排名都有不足。此次研究，研究人員主要參考了較有影響的四個世界大學排名（泰晤士高等教育世界大學排名、世界大學學術排名、QS世界大學排名、西班牙網(wǎng)絡計量研究室的世界大學排名），以比較中國、美國及歐盟的大學水平及聲譽。

　　綜合四個大學排名榜單，研究人員發(fā)現(xiàn)，在全球排名前20的大學中，美國大學數(shù)量位居第一，遠超其他國家和地區(qū)；在全球排名前100的大學中，美國與歐盟具有明顯優(yōu)勢，且美國更勝一籌�！秷蟾妗吠瑫r指出，雖然在全球前500的大學中，中國大學數(shù)量不多，但中國的一些優(yōu)秀大學的排名已經(jīng)超過了歐盟國家的頂級大學，相信隨著中國高等教育發(fā)展，以及中國對人才的吸引，中國將有更多的大學進入世界優(yōu)秀大學行列。

　　中國在人才建設方面取得的成績是十分矚目的。2012年5月，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)布報告《全球人才庫是如何發(fā)生改變的？》（How Is the Global Talent Pool Changing?）稱，2000年時經(jīng)合組織與二十國集團所有成員國25—34歲的公民中，約有9100萬人擁有第三級教育文憑，其中來自中美兩國的人最多，均占總數(shù)的17%，來自歐盟四大人才庫英、德、法、西比例總和為總數(shù)的12%。到了2010年，這些國家擁有第三級教育文憑的25—34歲公民數(shù)量增至1.29億，其中中國人占總數(shù)的18%，美國人占14%，英、德、法、西比例總和為10%。經(jīng)合組織預測，到2020年時，這些國家擁有第三級教育文憑的25—34歲公民數(shù)量將增至2.04億，其中中國的比例將升至29%繼續(xù)穩(wěn)居榜首，印度將升至12%超過美國的11%成為第二名，英、德、法、西比例總和則將降至9%。

　　《報告》注意到經(jīng)合組織的統(tǒng)計及預測，認為中國、美國能名列前茅盡管與其人口數(shù)量龐大不無關系，同時也得益于兩國對中長期教育的規(guī)劃。此外，《報告》還提出，近年歐美經(jīng)濟低迷，新興國家發(fā)展迅速，未來幾十年全球經(jīng)濟力量將出現(xiàn)重大變遷，人才將更多地向就業(yè)機會充足的新興國家流動。

　　《報告》稱，得益于中國政府的政策，中國對外國學生的吸引力也在逐漸增強。2013年，世界經(jīng)濟論壇發(fā)布《2013—2014年全球競爭力報告》，將人才吸引力作為衡量一國競爭力的指標之一。在人才吸引力方面，中國已經(jīng)超過法國、西班牙、意大利、丹麥等一些歐盟國家。隨著中國的發(fā)展、國家研究與實驗經(jīng)費投入的穩(wěn)步增加，未來中國對海外人才的吸引力還將繼續(xù)增強。

　　慕課在歐洲具有潛在優(yōu)勢

　　除了關注高等教育本身及其成果外，《報告》還就數(shù)字化對高等教育的影響進行了探討。

　　《報告》認為，數(shù)字化教育的最大成果之一是“慕課”，其發(fā)源于美國。目前Coursera、edX和Udacity是三大主流慕課平臺，已吸引了大量注冊者。2013年5月，清華大學和北京大學加入了由美國哈佛大學與麻省理工學院聯(lián)合創(chuàng)建的慕課平臺edX。

　　相比之下，慕課在歐洲不太“火爆”。2013年，歐洲大學協(xié)會曾對175位歐洲大學負責人作了調(diào)查，其中34%的人表示從未聽說過“慕課”，不過88%的受訪者都表示愿意多了解“慕課”。

　　《報告》對“慕課”在歐洲“遇冷”進行分析認為，歐洲高等教育界對慕課多持觀望態(tài)度。這主要基于兩方面原因，首先，數(shù)字技術革新速度快，風靡一時的創(chuàng)意可能在短短幾年間就會過時；其次，歐洲大學多為公立大學，對在線教育提供商的吸引力較弱。
 

　　不過，《報告》分析認為，基于“歐洲學分互認體系”，數(shù)字化教育領域?qū)τ跉W洲有很大優(yōu)勢。例如，一所大學開設了授予學分的“慕課”，學習該課程并獲得學分的學生可以將學分轉(zhuǎn)到體系內(nèi)的任意一所大學用以獲得學位。這樣將可以節(jié)約教育成本，并將大學間的教育合作提升至新高度。