有學(xué)者曾對公元1500-1960年全世界1249名杰出自然科學(xué)家和1928項重大科學(xué)成果進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，科學(xué)發(fā)明的最佳年齡段是25-45歲，峰值為37歲。也就是說，人才也有“保鮮期”，只有用當(dāng)其時，才能充分發(fā)揮其才干。
研究表明，人的創(chuàng)造力是一個由低到高、達到峰值后又逐漸衰落的過程。人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳年齡段內(nèi)取得突破性成果的可能性最大，而在最佳年齡段之外取得相應(yīng)成果的可能性則較小。一個人，即使學(xué)富五車、才高八斗，如果長期閑置不用，其知識也會“過時”，能力也會“蛻化”。因此，合理把握人才使用的時機，及時發(fā)現(xiàn)并使用各類優(yōu)秀人才，讓人才在“保鮮期”內(nèi)充分施展才華，不僅是尊重人才成長基本規(guī)律的內(nèi)在要求，也是各類人才實現(xiàn)自身價值的重要保證。
人才資源與其他資源相比更具有實效性。我們在使用人才時，要把握時勢，及時使用，尤其是在人才的創(chuàng)造力處于黃金時期時，更要及時為人才提供施展才華的機會和舞臺。對優(yōu)秀年輕人才，則要早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早使用，及時給位置、壓擔(dān)子，讓他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“保鮮期”唱主角、挑大梁，發(fā)揮出自身最大的潛能。
研究表明，人的創(chuàng)造力是一個由低到高、達到峰值后又逐漸衰落的過程。人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳年齡段內(nèi)取得突破性成果的可能性最大，而在最佳年齡段之外取得相應(yīng)成果的可能性則較小。一個人，即使學(xué)富五車、才高八斗，如果長期閑置不用，其知識也會“過時”，能力也會“蛻化”。因此，合理把握人才使用的時機，及時發(fā)現(xiàn)并使用各類優(yōu)秀人才，讓人才在“保鮮期”內(nèi)充分施展才華，不僅是尊重人才成長基本規(guī)律的內(nèi)在要求，也是各類人才實現(xiàn)自身價值的重要保證。
人才資源與其他資源相比更具有實效性。我們在使用人才時，要把握時勢，及時使用，尤其是在人才的創(chuàng)造力處于黃金時期時，更要及時為人才提供施展才華的機會和舞臺。對優(yōu)秀年輕人才，則要早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早使用，及時給位置、壓擔(dān)子，讓他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“保鮮期”唱主角、挑大梁，發(fā)揮出自身最大的潛能。
當(dāng)然，由于每個人的資歷、性格等因素的不同，既有年輕有為者，也不乏大器晚成者。所以，我們也要重視用好各年齡段的優(yōu)秀人才，為各類人才干事創(chuàng)業(yè)搭建平臺、創(chuàng)造條件，讓他們各盡其才，防止人才資源的浪費。
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