——上海交通大學校長張杰談師資隊伍建設“三步走”改革
《中國大學“三步走”改革——高水平師資隊伍是建設世界一流大學的關鍵》——上海交通大學校長張杰在《自然（Nature）》雜志上發(fā)表的這篇文章，引發(fā)了國內外諸多關注。記者為此約訪張杰校長，就上海交大如何通過系統(tǒng)、制度性的改革，營造創(chuàng)新文化氛圍，打造擔負建設世界一流大學重任的師資隊伍等內容，進行了交流。
問：中國學者在《自然》雜志上發(fā)表文章已不少見，但刊登中國大學校長介紹改革舉措的文章卻是首次。請您介紹一下文章刊發(fā)的經過。
答：今年年初，我收到一封來自海外的郵件，發(fā)信人是《自然》雜志的編輯。郵件中說，近年來，他對以上海交大為代表的中國研究型大學的發(fā)展非常關注，希望通過我的經驗和視角，介紹中國高等教育和科研體系的背景，闡述中國當下科研體系的獨特機遇、挑戰(zhàn)和適用的戰(zhàn)略方向和措施。9月17日，《自然》編輯又發(fā)來郵件，希望將約稿文章作為《自然》十月期“未來大學專輯”的核心文章（centerpiece）。
問：您的文章標題是《中國大學“三步走”改革——高水平師資隊伍是建設世界一流大學的關鍵》，請介紹一下“三步走”的具體步驟。
答：打造一支高水平的師資隊伍是建設世界一流大學的關鍵。為了快速提升師資水平，國內大學紛紛開展改革探索，比如組建新的學術機構、高薪聘請海外高層次人才、試點終身教職制度等。這些做法確實能夠在短期內帶來“奇效”，但僅僅依靠引進少數(shù)“明星”教授并不能全面提升大學的創(chuàng)新能力和整體發(fā)展水平。以交大為例，全校有3000多名教師。即便到2018年，引進師資也只有800名而已，只靠這800名引進人才，不可能使學校獲得跨越式發(fā)展。而且由于引進人才與本土人才在薪酬和待遇方面的差距，還有可能挫傷本土教師的積極性。因此，中國大學亟須根本性的、系統(tǒng)的、制度性的改革。
在上海交大，這個改革就是實施“三步走”戰(zhàn)略，使引進人才與本土人才逐步“并軌發(fā)展”——
第一步：引育并舉。自2007年始，學校出臺了一系列人才引進和培養(yǎng)計劃，構建由學術大師、領軍專家、青年才俊組成的“人才金字塔”。圍繞該戰(zhàn)略規(guī)劃，學校通過保障投入、創(chuàng)新機制、先進管理等方式，搭建國際先進的發(fā)展模式，在全校范圍內樹立學術“標桿”。
同時，上海交大為新引進的青年教師試點建立了長聘教軌體系——青年教師的發(fā)展以6年為期，其晉升需要通過專門組成的長聘教職聘任委員會，根據(jù)國際同行評議的結果對其未來的發(fā)展?jié)摿M行嚴肅認真的評估而最終確定。
第二步：分類發(fā)展。針對本土教師，上海交大設立了三類崗位的分類發(fā)展道路：教學為主型、科研為主型、教學科研并重型。崗位聘任的分類發(fā)展，通過分類考核和分類晉升兩個“指揮棒”，激發(fā)教師的內在驅動力。通過改革，過去4年來，現(xiàn)有教師的平均收入增加了60%，未來4年還會進一步增長。
第三步：并軌運行。并軌試點首先在物理與天文系、數(shù)學系、機械與動力工程學院、生命醫(yī)學工程學院、材料科學與工程學院、凱原法學院和安泰經濟與管理學院等院系推行。全校的并軌工作計劃于2015年啟動，至2018年完成。
大學創(chuàng)新能力的提升，從本質上講，是不斷激發(fā)并保持大學師生的創(chuàng)新活力過程。大學作為特殊的學術組織，是一個高智商、多元化、長時序的復雜系統(tǒng)，對大學師生創(chuàng)新活力的激勵，應該是系統(tǒng)、全面和持續(xù)的。這就要求從制度上保障激勵的持久性，保障大學能夠源源不斷地激發(fā)大學師生的創(chuàng)新潛能。我們希望通過以制度激勵為核心的“三步走”改革實踐，為中國高校一流師資隊伍建設探索出了一條有中國特色的道路。
原標題：“海歸”“土著”同創(chuàng)世界一流
中國-博士人才網發(fā)布
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