2月26日，在國務(wù)院常務(wù)會議上，關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育的議題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了加快現(xiàn)代職業(yè)教育的改革，會議提出了五條任務(wù)措施：一是牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性；二是創(chuàng)新職業(yè)教育模式，打通從中職、�？�、本科到研究生的上升通道，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型；三是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，做到學(xué)以致用；四是引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育；五是強(qiáng)化政策支持和監(jiān)管保障，讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。
“這次會議表明了新一屆政府對職業(yè)教育的重視，有經(jīng)濟(jì)環(huán)境和扶持政策推動，相信職業(yè)學(xué)校未來發(fā)展會不斷加快，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多具備一技之長的應(yīng)用型人才。”3月3日，談到2月26日國務(wù)院常務(wù)會議關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育提出的任務(wù)措施，市教育局職業(yè)技術(shù)教育教研室主任王永健如是說。
王永健說，會議推出的改革措施，對準(zhǔn)了目前職業(yè)教育的“癥結(jié)”：職教理念、辦學(xué)模式創(chuàng)新不足，各層次職業(yè)教育之間、教育與產(chǎn)業(yè)之間脫節(jié)。另外，社會、家長和學(xué)生對職業(yè)教育認(rèn)識的不到位，也成了制約職業(yè)教育發(fā)展的因素。
近年來，我市職業(yè)學(xué)校綜合實(shí)力不斷提升，目前已創(chuàng)建國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校7所，省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校6所，省級以上職業(yè)教育品牌校和特色校9所。2014年，我市要繼續(xù)實(shí)施職教攻堅二期工程，加快職教園區(qū)建設(shè)，爭取2014年年底入駐職教園區(qū)的學(xué)校達(dá)到7所。繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，鞏固職業(yè)教育規(guī)模，加強(qiáng)職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)。
會議提出要“打通從中職、�？�、本科到研究生的上升通道”，王永健認(rèn)為這樣給職業(yè)院校的孩子們帶來了新的機(jī)遇，他舉例說，德國的很多應(yīng)用技術(shù)型高校都為職業(yè)教育人才提供博士攻讀機(jī)會。對于要營造“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，信息工程學(xué)校校長薛軍認(rèn)為，學(xué)歷只是形式，能力才是“真功夫”。薛軍說，比如在各種職業(yè)技能大賽上取得好成績的學(xué)生十分受企業(yè)青睞，這就說明了“能力”的重要性，企業(yè)來學(xué)校選拔人才，大多不會通過筆試來考查學(xué)生，更多的是注重動手能力及應(yīng)用能力。在職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家，行業(yè)之間的福利保障并沒有太大差距，一個高級技工的工資要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他相對“有頭有臉”的工作。
“國務(wù)院的改革舉措直指當(dāng)前職業(yè)教育的弊端，有針對性地提出了解決方案，現(xiàn)在需要強(qiáng)調(diào)的是政策不折不扣地落實(shí)。當(dāng)然，這需要一個過程，人們轉(zhuǎn)換對職業(yè)教育的認(rèn)識也需要一個過程。”王永健說，希望學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)到理論知識后，要不斷深入實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)動手能力，為將來就業(yè)或深造打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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