“一方面，企業(yè)急需大批優(yōu)秀適用的專業(yè)人才；另一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生又缺乏實踐經(jīng)驗導(dǎo)致就業(yè)難。”身為民營企業(yè)家，全國人大代表高德康對當(dāng)前人才發(fā)展面臨的“結(jié)構(gòu)性”短缺問題感觸頗深。為此，他建議，高等教育不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操和人格理想，還要在專業(yè)課程上更“接地氣”，“適銷對路”，符合企業(yè)、市場和社會發(fā)展的實際需求。
在高德康看來，目前，多數(shù)高校在專業(yè)設(shè)置上不盡如人意，存在著高校間重復(fù)度高、教學(xué)水平差距大、與相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H需求脫節(jié)等問題。高校設(shè)置教學(xué)規(guī)劃、課程開發(fā)時，往往偏重案頭、理論而忽視社會實踐，同時本就相對較少的社會實踐又缺乏有效的監(jiān)督和考量，僅僅是為完成畢業(yè)任務(wù)，不能真正提升實踐能力。
“這直接導(dǎo)致了大學(xué)生抱怨就業(yè)難，企業(yè)抱怨招人難的矛盾現(xiàn)象。”高德康告訴記者，近年來，自己所在的波司登集團越來越難從高校招收到適用的應(yīng)屆畢業(yè)生。“從波司登這幾年的年輕人才引進情況來看，新一代人才在專業(yè)領(lǐng)域的理論知識和基本素質(zhì)普遍提升，但也出現(xiàn)了團隊協(xié)作能力、實踐能力不足等諸多問題。”
為了解決這一問題，波司登已經(jīng)連續(xù)幾年對畢業(yè)生開設(shè)雛鷹訓(xùn)練營，集中提供不少于兩個月的職業(yè)培訓(xùn)，為他們上崗儲備專業(yè)能力。在上崗以后，繼續(xù)推行崗位導(dǎo)師制，花大力氣培訓(xùn)、鍛煉他們成長。高德康介紹，事實上，近年來，由各類企業(yè)內(nèi)部自發(fā)組建、私人合伙投資組建的民間培訓(xùn)機構(gòu)大量涌現(xiàn)，在一定程度上提升了社會就業(yè)人才的再教育水平。
為此，高德康建議，高校要以滿足市場需求為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，探索與企業(yè)合作開發(fā)實踐類課程，通過吸引企業(yè)深度參與學(xué)生培養(yǎng)過程，為學(xué)生提供職業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向的個性化訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)人才需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)落地的良性循環(huán)。同時，要鼓勵高校教師走進企業(yè)、了解企業(yè)，通過與企業(yè)的緊密對接，對專業(yè)課程體系的研發(fā)和教學(xué)持續(xù)改進，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和實用性。
目前，不少民間培訓(xùn)機構(gòu)只關(guān)注市場效益，不能和高校在人才培養(yǎng)方面形成互補。高德康建議，采用評審、年審、考核、民主監(jiān)督等辦法，使培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部師資質(zhì)量不斷向?qū)I(yè)、負責(zé)任方向發(fā)展，提升國內(nèi)企業(yè)內(nèi)部管理和工程技術(shù)人員的受訓(xùn)質(zhì)量。并強化此類培訓(xùn)機構(gòu)與大專院校的互動，可大力推動校企合作、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)合作等方式，共同推動國內(nèi)人才培養(yǎng)與發(fā)展。
在高德康看來，目前，多數(shù)高校在專業(yè)設(shè)置上不盡如人意，存在著高校間重復(fù)度高、教學(xué)水平差距大、與相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H需求脫節(jié)等問題。高校設(shè)置教學(xué)規(guī)劃、課程開發(fā)時，往往偏重案頭、理論而忽視社會實踐，同時本就相對較少的社會實踐又缺乏有效的監(jiān)督和考量，僅僅是為完成畢業(yè)任務(wù)，不能真正提升實踐能力。
“這直接導(dǎo)致了大學(xué)生抱怨就業(yè)難，企業(yè)抱怨招人難的矛盾現(xiàn)象。”高德康告訴記者，近年來，自己所在的波司登集團越來越難從高校招收到適用的應(yīng)屆畢業(yè)生。“從波司登這幾年的年輕人才引進情況來看，新一代人才在專業(yè)領(lǐng)域的理論知識和基本素質(zhì)普遍提升，但也出現(xiàn)了團隊協(xié)作能力、實踐能力不足等諸多問題。”
為了解決這一問題，波司登已經(jīng)連續(xù)幾年對畢業(yè)生開設(shè)雛鷹訓(xùn)練營，集中提供不少于兩個月的職業(yè)培訓(xùn)，為他們上崗儲備專業(yè)能力。在上崗以后，繼續(xù)推行崗位導(dǎo)師制，花大力氣培訓(xùn)、鍛煉他們成長。高德康介紹，事實上，近年來，由各類企業(yè)內(nèi)部自發(fā)組建、私人合伙投資組建的民間培訓(xùn)機構(gòu)大量涌現(xiàn)，在一定程度上提升了社會就業(yè)人才的再教育水平。
為此，高德康建議，高校要以滿足市場需求為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，探索與企業(yè)合作開發(fā)實踐類課程，通過吸引企業(yè)深度參與學(xué)生培養(yǎng)過程，為學(xué)生提供職業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向的個性化訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)人才需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)落地的良性循環(huán)。同時，要鼓勵高校教師走進企業(yè)、了解企業(yè)，通過與企業(yè)的緊密對接，對專業(yè)課程體系的研發(fā)和教學(xué)持續(xù)改進，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和實用性。
目前，不少民間培訓(xùn)機構(gòu)只關(guān)注市場效益，不能和高校在人才培養(yǎng)方面形成互補。高德康建議，采用評審、年審、考核、民主監(jiān)督等辦法，使培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部師資質(zhì)量不斷向?qū)I(yè)、負責(zé)任方向發(fā)展，提升國內(nèi)企業(yè)內(nèi)部管理和工程技術(shù)人員的受訓(xùn)質(zhì)量。并強化此類培訓(xùn)機構(gòu)與大專院校的互動，可大力推動校企合作、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)合作等方式，共同推動國內(nèi)人才培養(yǎng)與發(fā)展。
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