“對高校青年教師群體的發(fā)展?fàn)顩r，我們要高度重視，再也不能視而不見了！”近日，在政協(xié)教育界別40組的分組討論會上，全國政協(xié)委員、安徽大學(xué)原校長黃德寬語氣凝重的發(fā)言，立即引起委員們的共鳴。

我國高校40歲以下的青年教師占教師總數(shù)超過60%，黃德寬調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中對收入和生活狀況不滿意的超過70%。這些青年教師普遍處于焦慮狀態(tài)，被網(wǎng)絡(luò)稱為“青椒”。兩會期間，記者圍繞“青椒”們的生活和專業(yè)成長等話題，采訪了部分代表、委員。

青年教師安居問題，是時候該關(guān)注了

對高校“青椒”群體進行調(diào)查的，還有全國政協(xié)委員、長江大學(xué)副校長鄭軍。鄭軍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)青年教師都是博士畢業(yè)，均已到了談婚論嫁的時候，有的想結(jié)婚找對象，有了對象又愁房子。“因入職時間不長，職稱沒有上去，收入自然不會很高。”鄭軍很理解“青椒”們的焦慮。

“高校教師收入差距較大，大部分院校青年教師在收入分配中處于平均水平以下。”鄭軍說。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，由于生存壓力，“青椒”們的職業(yè)滿意度和榮譽感降低，不少人只能將教師職業(yè)作為謀生手段，忽視自身肩負的立德樹人的責(zé)任和使命。

“是時候該關(guān)注了！我們要解決青年教師的安居問題，將青年教師住房納入政府住房保障工程，建面向高校青年教師的廉租房。”黃德寬說，還要提高青年教師工資性收入和生活待遇，國家要適當(dāng)解決教師尤其是青年教師工資性收入過低問題，學(xué)校要采取切實措施提高青年教師的收入水平。

目前，迫于生活壓力大，不少高校青年教師不得不從事各種兼職，以代課、培訓(xùn)、承攬項目等方式貼補家用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甚至有14.2%的受訪者以兼職收入為主要經(jīng)濟來源。

鄭軍建議，高校在收入分配改革中，考慮向青年教師和輔導(dǎo)員適當(dāng)傾斜，但不是照顧。

平衡教學(xué)與科研，不妨讓青年教師自由選擇

黃德寬的調(diào)查顯示，40歲以下各年齡段高校青年教師面臨工作壓力排前三項的分別是：科研壓力大、職稱晉升難和教學(xué)任務(wù)重，對自身職業(yè)和發(fā)展?fàn)顩r滿意的不足40%。

黃德寬認為，過重的教學(xué)負擔(dān)和高校普遍存在的“重科研，輕教學(xué)”現(xiàn)象，使科研處于劣勢地位的青年教師在薪酬分配、職稱晉升等方面相應(yīng)處于不利地位，導(dǎo)致他們將更多精力投入科研，失去對教學(xué)工作的熱情，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。

黃德寬建議，應(yīng)該建立適度寬松的面向青年教師的考評體系，合理制定符合青年教師實際的考評標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)青年教師潛心學(xué)術(shù)，不斷提高教學(xué)水平，提升職業(yè)榮譽感。同時，建議取消一些面向高校的“拔尖類人才”評審項目，將高校人才隊伍建設(shè)的重點轉(zhuǎn)向廣大青年教師。

根據(jù)卡內(nèi)基基金會組織的研究，總體而言，發(fā)達國家的教師已經(jīng)實現(xiàn)了教學(xué)與科研的平衡，表現(xiàn)為投入教學(xué)和科研的時間相當(dāng)。因此，鄭軍建議，在高校職稱改革中，將職稱系列按教學(xué)型、教學(xué)和科研并重型、科研型、社會服務(wù)型等進行區(qū)別，實行分類管理，允許青年教師自由選擇側(cè)重教學(xué)或科研。同時，也可以由高校根據(jù)發(fā)展方向和政策導(dǎo)向，對引進的青年教師，在時間和工作量的要求上先做好教學(xué)再科研，也可以先科研再教學(xué)。

上升渠道多樣，輔導(dǎo)員職業(yè)呼喚終身化

高校“青椒”中，有一個群體不容忽視，他們每天肩負著與學(xué)生面對面溝通的重任。這個群體就是青年輔導(dǎo)員。

在全國政協(xié)委員、燕山大學(xué)副校長張福成看來，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作壓力非常大，“高校擴招讓學(xué)生數(shù)量猛增，其中獨生子女增多。這些獨生子女大多以自我為中心，集體意識較弱，比較難管。”

高校青年輔導(dǎo)員的上升渠道，一直是這個職業(yè)發(fā)展的“軟肋”，也是輔導(dǎo)員發(fā)展的“痛點”。鄭軍建議，可以實行輔導(dǎo)員資格準(zhǔn)入制度，制定輔導(dǎo)員職業(yè)化的交流機制。“平常的管理可以仿照公務(wù)員制度，按照工作年限和考核等級，設(shè)置晉升空間。”

全國人大代表、河南大學(xué)黨委書記關(guān)愛和認為，“現(xiàn)在縣級以下的公務(wù)員已經(jīng)實行職員制度，對高校輔導(dǎo)員也可以嘗試實行職員制”。張福成建議，引導(dǎo)青年輔導(dǎo)員認可“我一輩子就做這個職業(yè)，而不是作為過渡”。

“其實這本不應(yīng)該成為壓力，因為輔導(dǎo)員是學(xué)校管理干部的重要來源之一。由于輔導(dǎo)員崗位培養(yǎng)的出色組織協(xié)調(diào)能力，黨務(wù)干部、專職管理人員中輔導(dǎo)員出身的特別多。”全國政協(xié)委員、北京航空航天大學(xué)黨委書記胡凌云，建議鼓勵青年教師先當(dāng)兩年輔導(dǎo)員，甚至鼓勵優(yōu)秀博士從事輔導(dǎo)員職業(yè)。（記者 黃金魯克 柴葳）