但是，“離家越遠(yuǎn)，出國(guó)時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)祖國(guó)的感情越深，如果有本事就為國(guó)家和百姓做些事。”這成為馬列偉辭掉全球500強(qiáng)高管工作，回國(guó)創(chuàng)業(yè)的初衷。　2010年，馬列偉入選北京市第六批“海聚工程”。在入選的“海聚”人才中，馬列偉是唯一一位運(yùn)用人工智能和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)做在線(xiàn)教育的人。

　　三年后，國(guó)內(nèi)在線(xiàn)教育爆發(fā)。

　　“家庭教師”

　　在中國(guó)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)一直是影響孩子英語(yǔ)水平的主要短板。在國(guó)家日益國(guó)際化的當(dāng)下，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

　　“培訓(xùn)一位教師要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，而用一種科學(xué)、可規(guī)�；�的手段，去解決中小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題，是家長(zhǎng)和教育工作者期望看到的。”

　　馬列偉認(rèn)為，思昂教育的智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)vHomeworkTM恰恰是為中國(guó)學(xué)生定制。它不僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，還可以充當(dāng)教師的助手，提高師資水平。

　　2009年，思昂教育成立，馬列偉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始研發(fā)中國(guó)首個(gè)智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。幾年以后，產(chǎn)品成型，推向市場(chǎng)。“這一時(shí)間段里，在線(xiàn)教育這個(gè)概念還鮮為人知，大多數(shù)人不理解我們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)。的確，使用的進(jìn)展比我預(yù)期的要慢，但我們?cè)鷮?shí)地走每一步，服務(wù)好每一所學(xué)校；正是老師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的每一個(gè)贊許支持著我們堅(jiān)定地向前走。”

　　這一平臺(tái)主要解決中小學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題，通過(guò)強(qiáng)化他們的聽(tīng)說(shuō)能力來(lái)全面提高英語(yǔ)的綜合能力。“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)很難教，老師要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言技巧。在國(guó)內(nèi)，不到10%的英語(yǔ)老師具備一流的聽(tīng)說(shuō)技能。vHomeworkTM填補(bǔ)了這一空白，用在線(xiàn)的方式教學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，它相當(dāng)于學(xué)生的家庭教師。”

　　研發(fā)前期，產(chǎn)品經(jīng)過(guò)了反復(fù)試錯(cuò)的過(guò)程。“每天都有老師提建議，我們把建議匯總，再拿到云端系統(tǒng)做調(diào)整。軟件的功能隨時(shí)在更新，同時(shí)每過(guò)一段時(shí)間，就有最新的教學(xué)資源輸送到平臺(tái)上，包括各種國(guó)內(nèi)外教材，英語(yǔ)故事、電影、歌曲、演說(shuō)等。”

　　相較于在美國(guó)時(shí)的創(chuàng)業(yè)，國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)更廣闊，2億中小學(xué)生，4億家長(zhǎng)都是在線(xiàn)教育的潛在客戶(hù)。而且他們的問(wèn)題是每天看得到、摸得著的，很接地氣。

　　智能教學(xué)是讓教育本質(zhì)回歸的必經(jīng)之路，是解決“學(xué)生需要，老師做不到”的問(wèn)題關(guān)鍵。

　　目前，具有在線(xiàn)“模擬老師”、優(yōu)質(zhì)資源、科學(xué)化和個(gè)性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)vHomeworkTM，已連續(xù)三年被教育部信息中心推薦為學(xué)習(xí)空間“人人通”的典型案例，填補(bǔ)了中國(guó)多年英語(yǔ)教學(xué)中的空白。

　　這一平臺(tái)用機(jī)器代替了人工，相當(dāng)于一位模擬老師，通過(guò)人工智能算法，在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，提供實(shí)時(shí)反饋。人工智能可以做哪些工作？幫老師備課，幫老師上課，幫老師指導(dǎo)學(xué)生，幫老師批改作業(yè)，幫老師減負(fù)……

　　“你對(duì)著電腦講英語(yǔ)，電腦立刻告訴你講得好壞。如果一位小學(xué)老師要同時(shí)教100個(gè)學(xué)生，有了vHomeworkTM后，她相當(dāng)于增加了一百雙眼睛，一百雙耳朵，一百?gòu)堊欤�解決傳統(tǒng)上沒(méi)辦法做到的一對(duì)一教與學(xué)。”

　　學(xué)生與機(jī)器人對(duì)話(huà)，機(jī)器人判斷學(xué)生什么地方出了問(wèn)題，應(yīng)該怎么解決，也就是說(shuō)，學(xué)生在最需要老師指導(dǎo)和幫助的時(shí)候把問(wèn)題解決了。平臺(tái)的管理功能讓老師在后臺(tái)觀察學(xué)生練習(xí)、成績(jī)、學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間、存在哪些短板，一目了然。這樣做的好處是，老師在備課時(shí)，將更多精力放在英語(yǔ)能力和素質(zhì)的提高上。

　　2015：沖刺1000所學(xué)校

　　這兩年涌現(xiàn)了大批新型在線(xiàn)教育公司，他們看到了市場(chǎng)機(jī)會(huì)，紛紛亮出互聯(lián)網(wǎng)利劍，前仆后繼地殺進(jìn)這個(gè)市場(chǎng)。但思昂教育有其殺手锏，讓其在K12細(xì)分領(lǐng)域無(wú)往不利。

　　思昂的核心團(tuán)隊(duì)是由清華大學(xué)歷屆的海內(nèi)外精英畢業(yè)生組成�；�于清華大學(xué)歷時(shí)20余年研發(fā)的語(yǔ)音測(cè)評(píng)技術(shù)也是思昂教育的核心技術(shù)，目前該技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于教育、出版、標(biāo)準(zhǔn)考試等多個(gè)領(lǐng)域，有近千萬(wàn)的使用者。

　　“現(xiàn)在，我們將其應(yīng)用在中小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)市場(chǎng)。在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)上，語(yǔ)音測(cè)評(píng)技術(shù)已經(jīng)成為一項(xiàng)必須的技術(shù)。”

　　中小學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)登陸APP，查詢(xún)各種學(xué)習(xí)功能。學(xué)生講一句英語(yǔ)，可以被告知發(fā)音是否正確，語(yǔ)速快慢，字與字之間的韻律是否準(zhǔn)確，一切都可以用算法來(lái)判斷。

　　目前，這種技術(shù)在國(guó)內(nèi)只有幾家公司掌握。而核心技術(shù)擁有人大都是從清華大學(xué)或中科院背景出來(lái)的。但只有思昂教育的這項(xiàng)技術(shù)已在四六級(jí)英語(yǔ)考試中被廣泛應(yīng)用。

　　但是，這項(xiàng)技術(shù)不能取代老師，而是以輔助老師教學(xué)的角色出現(xiàn)。“老師上課，可以在我們的網(wǎng)上找到對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容和補(bǔ)充資料。”

　　“學(xué)習(xí)可以分為兩步，首先是基礎(chǔ)部分，記憶、理解、應(yīng)用，占到學(xué)習(xí)時(shí)間的75%；對(duì)于這部分基礎(chǔ)訓(xùn)練，人工智能可以比老師做得好。而學(xué)習(xí)的高層部分，綜合分析和創(chuàng)新能力，這些就需要老師來(lái)培養(yǎng)。”

　　不論是公辦學(xué)校還是私立學(xué)校，只要按照國(guó)家英語(yǔ)教學(xué)大綱在教學(xué)的學(xué)校，都能夠使用這款產(chǎn)品。

　　“國(guó)家針對(duì)K12領(lǐng)域制定的英語(yǔ)教學(xué)大綱很科學(xué)，它規(guī)定：低年齡段要注重英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，高年齡段注重閱讀寫(xiě)作能力的提升，但實(shí)際教學(xué)中上，很多老師是沒(méi)有能力做到的。思昂教育使用人工智能技術(shù)幫助這些老師完成教學(xué)任務(wù)，給孩子們提供一個(gè)隨時(shí)隨地陪伴的一流英語(yǔ)老師。”

　　“高科技產(chǎn)品的前期投入很大，直到去年思昂教育才開(kāi)始達(dá)到盈利，今年希望突破1000所中小學(xué)，在全國(guó)范圍內(nèi)，建立規(guī)�；�的市場(chǎng)標(biāo)桿效應(yīng)；明年全面進(jìn)攻市場(chǎng)占有率。但相比于國(guó)內(nèi)幾十萬(wàn)所中小學(xué)，我們要走的路還很長(zhǎng)。”

　　除北京市海淀、東城、西城等幾個(gè)城區(qū)外，馬列偉還將市場(chǎng)拓展到天津、重慶、山東、河北、江蘇、福建等地的一二線(xiàn)城市，以及發(fā)達(dá)的三線(xiàn)城市，范圍涵蓋當(dāng)?shù)氐拇蠖鄶?shù)優(yōu)秀的學(xué)校。截至目前，已經(jīng)有近500家中小學(xué)校在使用。2015年，馬列偉將快馬加鞭，加速全國(guó)市場(chǎng)布局。

　　如今，思昂教育已經(jīng)在昆山、鹽城、青島、天津等城市建立了服務(wù)基地，馬列偉的目標(biāo)是立足優(yōu)質(zhì)服務(wù)，陸續(xù)攻占華北、東北、華中、華南等幾個(gè)重要區(qū)域市場(chǎng)。作為海歸創(chuàng)業(yè)者以及在線(xiàn)教育新興技術(shù)的領(lǐng)軍者，馬博士所到之處，得到了當(dāng)?shù)卣�府熱情的服�?wù)和支持，這是個(gè)利國(guó)利民的偉大事業(yè)。還有很多企業(yè)主動(dòng)找馬博士談合作，看到了在線(xiàn)教育市場(chǎng)前景。

　　不知不覺(jué)，六七年時(shí)間過(guò)去了。馬列偉的產(chǎn)品獲得了越來(lái)越多的中小學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可。馬列偉出身書(shū)香世家，深知教育對(duì)國(guó)家的重要意義，“只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，國(guó)家才能強(qiáng)盛”。

　　進(jìn)入大眾市場(chǎng)

　　“在線(xiàn)教育可以補(bǔ)充稀缺的教育資源，為教育公平化做出貢獻(xiàn)。”馬列偉對(duì)前景很樂(lè)觀。

　　近兩年，在線(xiàn)教育在國(guó)內(nèi)風(fēng)生水起，但K12領(lǐng)域還是黎明前的黑暗。不過(guò)，“太陽(yáng)就快出來(lái)了。”馬列偉希望2015年是這一市場(chǎng)的爆發(fā)點(diǎn)，在5年內(nèi)讓國(guó)內(nèi)70%的中小學(xué)生用上這類(lèi)產(chǎn)品。

　　“在線(xiàn)教育的核心價(jià)值是怎么能讓學(xué)生學(xué)得更好，怎么能讓老師教得更好，怎么能讓家長(zhǎng)更滿(mǎn)意，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)校再?zèng)]有圍墻、讓知識(shí)再?zèng)]有邊界。”

　　馬列偉希望在新的一年有一個(gè)新氣象，即思昂教育英語(yǔ)平臺(tái)將進(jìn)入大眾市場(chǎng)，只要登錄手機(jī)或電腦，下載思昂英語(yǔ)教育APP，就可以學(xué)知識(shí)，做測(cè)驗(yàn)，讀有聲書(shū)籍，共享其中的英語(yǔ)資源。可以說(shuō)，為了將產(chǎn)品做得更為精細(xì)化，馬列偉團(tuán)隊(duì)引進(jìn)了國(guó)內(nèi)讀者喜愛(ài)的《讀書(shū)蟲(chóng)》、《新概念英語(yǔ)》等一系列國(guó)外英語(yǔ)教輔書(shū)籍，經(jīng)過(guò)技術(shù)加工，變成聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)資源，供線(xiàn)上學(xué)生查閱。個(gè)人產(chǎn)品推出后，個(gè)人用戶(hù)一天只需交納一元錢(qián)，就可以使用這款在線(xiàn)教育產(chǎn)品。

　　在商業(yè)模式選擇上，馬列偉早在四年前就率先提出，B2B+B2C兩步走路。既要解決體制內(nèi)B2B的普遍教學(xué)問(wèn)題，也要同時(shí)解決體制外B2C的個(gè)性化學(xué)習(xí)問(wèn)題，因?yàn)樽罱K解決的都是學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。但兩個(gè)模式同時(shí)走，對(duì)企業(yè)也提出了很高的要求，在產(chǎn)品內(nèi)容和使用形式上，馬列偉團(tuán)隊(duì)都要花大量的時(shí)間去研發(fā)、去創(chuàng)新。

　　“K12有無(wú)窮大的想象空間，作為英語(yǔ)教育細(xì)分行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，今明兩年內(nèi)，思昂教育會(huì)進(jìn)一步從技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)等方面修煉內(nèi)功。我們即將推出的下一代在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，將會(huì)再次震動(dòng)市場(chǎng)，推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)向前跨越。”

　　“教育是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期的過(guò)程，不像網(wǎng)上買(mǎi)東西那么簡(jiǎn)單。”馬列偉坦言，想讓更多的人接受在線(xiàn)教育，要從人們的心理和教育體制上雙管齊下。在教育領(lǐng)域，國(guó)家提出走信息化的路子，實(shí)現(xiàn)校校通、班班通，最終實(shí)現(xiàn)人人通。國(guó)家要在體制里做創(chuàng)新，還要更大膽地調(diào)整思路，出臺(tái)創(chuàng)新性的政策。對(duì)于在教育行業(yè)中的企業(yè)而言，我們首先要有社會(huì)責(zé)任感，我們不求快，但求把每所學(xué)校服務(wù)好，讓他們真正從教學(xué)改革中獲益。

　　馬列偉曾經(jīng)對(duì)家人說(shuō)，“如果我們退休了，要做些力所能及的事情。如果那時(shí)沒(méi)什么錢(qián)的話(huà)，就在邊遠(yuǎn)山區(qū)捐一所小學(xué)；有點(diǎn)錢(qián)，就捐一所中學(xué)；如果很有錢(qián)，就建一所大學(xué)。”

　　教育是回報(bào)社會(huì)的最好方式，也是馬列偉的家國(guó)情懷。