從2014年12月開始，南方科技大學(xué)首屆本科畢業(yè)生李榮蓬和同學(xué)們不斷收到來自海外著名學(xué)府的錄取通知書。“幾乎每一天都有好消息傳來，不管是我自己的還是其他同學(xué)的，我都感到由衷的高興。”2015年3月，來自美國(guó)南加州大學(xué)（University of Southern California）物理系的博士生錄取通知書，讓他最終下定決心接受邀請(qǐng)，赴大洋彼岸開始新的生活，繼續(xù)自己深愛的計(jì)算物理專業(yè)的學(xué)習(xí)和深造。南加州大學(xué)為李榮蓬開出了優(yōu)厚的條件：給予全額獎(jiǎng)學(xué)金，用于支持他在校期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

之所以放棄其他著名高校拋來的橄欖枝，毅然選擇南加州大學(xué)，這位來自山東的小伙子有著自己深思熟慮的理由：“南加州大學(xué)是一所歷史悠久、綜合實(shí)力雄厚的世界級(jí)名校。雖然南加州大學(xué)的物理學(xué)排名不是很高，但是我被錄取的專業(yè)方向——計(jì)算物理是我特別感興趣的，我很高興可以在自己熱愛的研究領(lǐng)域繼續(xù)努力。”停頓了一下，李榮蓬笑著說：“況且，我最喜歡的電影導(dǎo)演史蒂文?斯皮爾伯格也是南加州大學(xué)畢業(yè)的呢！”

“選擇南科大，我經(jīng)過了慎重而理性的思考”

李榮蓬出生在山東省單縣一戶普通人家。從小父母就支持他看書。母親在縣城圖書館工作，小學(xué)二三年級(jí)的時(shí)候，李榮蓬就經(jīng)常沉下心來一看就是一天。也許是熱愛讀書、喜歡思考的關(guān)系，李榮蓬從小就顯得少年老成很有主意。

李榮蓬高中就讀于山東省著名中學(xué)——山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中學(xué)階段不但成績(jī)優(yōu)異，而且興趣廣泛，是高中學(xué)校辯論隊(duì)隊(duì)員，曾獲得最佳辯手等榮譽(yù)，在校報(bào)擔(dān)任學(xué)生記者，多次獲得優(yōu)秀記者的榮譽(yù)。據(jù)班里同學(xué)透露，李榮蓬還十分擅長(zhǎng)“魔獸”等電腦游戲。

父母原本希望李榮蓬能夠順利考入一所傳統(tǒng)的重點(diǎn)高校，畢業(yè)后考公務(wù)員，或者安穩(wěn)地做份生意，但這些都不是李榮蓬想要的。2010年12月，一向被大人們認(rèn)為“懂事”的李榮蓬做了一件“出格”的大事，報(bào)考了當(dāng)時(shí)還正在籌建當(dāng)中的南方科技大學(xué)。

“南方科技大學(xué)最吸引我的所在乃是她對(duì)教授和學(xué)生利益訴求的充分尊重，以及她學(xué)術(shù)自由至上、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新的教育理念……經(jīng)過慎重而理性的思考，我選擇南方科技大學(xué)。”李榮蓬說。

進(jìn)入大學(xué)，李榮蓬繼續(xù)保持優(yōu)異的成績(jī)，活躍的身影出現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，在很短的時(shí)間內(nèi)就成了南科大的“名人”：作為優(yōu)秀學(xué)生代表在南科大第一次開學(xué)典禮上發(fā)言；參與籌建第一屆校學(xué)生會(huì)并當(dāng)選為首屆主席；被推選為2011年深圳大運(yùn)會(huì)火炬手，參與北京火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)；大三時(shí)，為低年級(jí)同學(xué)開課，主講數(shù)學(xué)建模課程，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（MCM/ICM）國(guó)際一等獎(jiǎng)。

在老師們的眼中，李榮蓬是興趣廣泛、全面發(fā)展的好學(xué)生；在同學(xué)們眼中，李榮蓬是成熟穩(wěn)重的學(xué)生會(huì)主席；在李榮蓬自己眼中，在南科大這四年，讓他更充分地認(rèn)識(shí)了自己，找到自己未來想要走的路。

“南方科技大學(xué)如此地充滿了生機(jī)與活力，容括了自由發(fā)展的無限可能。在這里，我們能夠接受世界一流名師的指導(dǎo)，與志同道合的同學(xué)交流，在溫馨的書院學(xué)習(xí)自修。這種優(yōu)越的學(xué)術(shù)條件，為我們綜合能力的提升提供了有力保障。我們每一位南科人都將倍加珍惜。”李榮蓬深情地說。

“折疊床代表了李榮蓬刻苦努力的鉆研精神”

“我非常感謝我的導(dǎo)師陳朗教授，是他教我如何在遇到學(xué)業(yè)低谷的時(shí)候走出來，怎樣調(diào)節(jié)情緒和學(xué)習(xí)方法，他給予我的不僅僅是學(xué)術(shù)指導(dǎo)，更是人生的指引。”李榮蓬說，南科大的導(dǎo)師制給了他非常大的幫助和啟發(fā)，“在平時(shí)和導(dǎo)師的交流中，我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，理解了學(xué)術(shù)之外更重要的是如何做人，了解到我來南科大不只有科研這一條路，做科研只是職業(yè)方向之一，平時(shí)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)出來的思考能力和解決問題的能力，其實(shí)可以應(yīng)用到其他職業(yè)方向和生活的其他方面上去。”

李榮蓬的導(dǎo)師——物理系教授陳朗介紹，李榮蓬在實(shí)驗(yàn)室的工作非常認(rèn)真刻苦，他甚至自己掏錢買了一張折疊床放在實(shí)驗(yàn)室里，晚上工作晚了就直接睡在實(shí)驗(yàn)室里。“他畢業(yè)后把這張床送給了我們實(shí)驗(yàn)室，我很珍視這份禮物，一直放在實(shí)驗(yàn)室里。我希望其他同學(xué)能從中感受到李榮蓬刻苦努力的鉆研精神，形成我們實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)傳統(tǒng)。”陳朗教授說。

“找到學(xué)習(xí)方法最重要”

談到在南科大四年的學(xué)習(xí)感悟，李榮蓬坦言，自己的學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一個(gè)階段，特別看重成績(jī)，所以大一兩個(gè)學(xué)期平均分都很高，獲得了不菲的獎(jiǎng)學(xué)金；第二個(gè)階段，忙于學(xué)生會(huì)事務(wù)，造成成績(jī)下滑；第三個(gè)階段，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)效果和能力的提升。“我認(rèn)為第三階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是最好的。”李榮蓬說，“在這過程中，導(dǎo)師、任課老師、同學(xué)們給了我非常大的幫助，學(xué)校自由的時(shí)間管理和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是我能夠找到自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要原因。”

大三那年，李榮蓬決定組隊(duì)參加2014美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（MCM/ICM）。他通過書院平臺(tái)，在校內(nèi)為大一新生主講關(guān)于數(shù)學(xué)建模課程，以此來召集研究團(tuán)隊(duì)。貼海報(bào)、組織學(xué)生聽課、主講，都是由他一人獨(dú)立完成。“一方面是為了召集有興趣的同學(xué)和學(xué)弟學(xué)妹一起去參加這個(gè)比賽，另一方面也是希望能把自己學(xué)到的知識(shí)通過演講加深印象，融會(huì)貫通，同時(shí)也希望能幫助到對(duì)數(shù)學(xué)建模有興趣的同學(xué)。”

經(jīng)過一番前期的熱身準(zhǔn)備，李榮蓬精心挑選了兩名合作者——師弟張林、郭巍，共同組成了參賽隊(duì)。在比賽中，他們選擇的題目是“如何挑選最佳大學(xué)體育教練”。在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，他們建立了一個(gè)將量化指標(biāo)和定性指標(biāo)巧妙結(jié)合在一起的數(shù)學(xué)模型，很好地解決了對(duì)諸如男子籃球這樣的比賽項(xiàng)目的教練按照能力排次序的問題。該項(xiàng)目得到評(píng)委會(huì)的贊揚(yáng)，最終獲得2014美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)際一等獎(jiǎng)。

關(guān)于未來的規(guī)劃，李榮蓬說，希望在博士期間專注于自己的主業(yè)，繼續(xù)發(fā)掘自己的興趣和能力，未來將視自身發(fā)展情況決定是否進(jìn)入學(xué)術(shù)界還是企業(yè)界。