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孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)要“打雞血”更得“潑冷水”

時間:2015-05-06來1源:中國青年報 作者:袁貽辰
 在北京航空航天大學(xué)軟件學(xué)院大受歡迎的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課”上,授課教師、該院院長孫偉最常說的話,并非“創(chuàng)業(yè)氛圍有多好”,也不是“你天生就是創(chuàng)業(yè)的料!”這個留洋歸來的院長更常做的,是朝著語氣興奮、“滿眼放光”的學(xué)生說,“你現(xiàn)在不適合創(chuàng)業(yè),我不希望你最后變得‘血淋淋’的。”

  明明是一門孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的課程,怎么還給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想潑冷水呢?

  在這個“全社會都在說創(chuàng)業(yè)”的時代,孫偉希望自己的學(xué)生冷靜下來,認(rèn)清一個現(xiàn)實:絕大多數(shù)本科生和沒有工作經(jīng)驗的研究生其實是不適合創(chuàng)業(yè)的。他告訴中國青年報記者,創(chuàng)業(yè)成功是個需要創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)意、熱情、資源、管理能力、執(zhí)行力的“小概率事件”,對于沒有社會經(jīng)驗的大學(xué)生而言,比起盲目跟風(fēng)創(chuàng)業(yè),“就業(yè)能教會他們更多”。

  之所以這么講,和孫偉對創(chuàng)業(yè)的定義有關(guān)。這個13年來一直傾力提倡創(chuàng)業(yè)教育的高校學(xué)院院長認(rèn)為,人們習(xí)慣將自己當(dāng)董事長、CEO和創(chuàng)業(yè)畫上等號,可實際上,“成為創(chuàng)業(yè)公司的一個核心高管也叫創(chuàng)業(yè)”,再說寬泛一點,成為核心成員或者早期加入一個創(chuàng)業(yè)公司都可以算作創(chuàng)業(yè)。在這個學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的過程中,這些象牙塔里的大學(xué)生能逐漸明白,什么樣的人和什么樣的項目才能真正創(chuàng)業(yè)成功。

  因此,面對創(chuàng)業(yè)課上學(xué)生遞交的商業(yè)計劃書,孫偉會跟其中90%以上的人說:“行不通。”若是碰到執(zhí)著的學(xué)生,他會反問一句:“假如,你投了很多錢、很多精力卻還是一無所獲,你會怎么辦?”

  “只有能輕松說出‘院長,我都干了6年了,已經(jīng)辭職了,你再幫一把吧’這些話的學(xué)生才真正從心態(tài)上做好了創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。因為創(chuàng)業(yè)就是不斷試錯的過程。”孫偉說。

  這些都是孫偉秉持的“不創(chuàng)業(yè)教育”理念。在他的創(chuàng)業(yè)課上,學(xué)生是一定要接受這番“拷問”的。“我不是要說我有多英明,能決定創(chuàng)業(yè)項目是生是死,而是希望讓每一個有創(chuàng)業(yè)念頭的學(xué)生都能在正式創(chuàng)業(yè)前,理性認(rèn)真地考慮”。

  熬過了重重“審問”的學(xué)生,才有機會接觸到這門創(chuàng)業(yè)項目孵化課的核心“雞血”部分。孫偉每周都會抽出時間和這些學(xué)生交流商業(yè)計劃書。學(xué)生很多,項目和想法更多.這個身材有些微胖的老師習(xí)慣于“趕場”般的生活,和這個項目組談完,再匆匆趕到下一個項目組參與討論。一周下來,他要趕十幾個“場”。

  當(dāng)然,這個過程里少不了IT業(yè)內(nèi)資深人士的參與。孫偉一開始就沒打算從校內(nèi)給學(xué)生找資源,他堅持認(rèn)為,想要孵化創(chuàng)新的項目,一定要從行業(yè)中來。“摸準(zhǔn)脈門的項目,才有可能成功。”前不久,在他的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課”上,從學(xué)院畢業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生被請上講臺,講解行業(yè)現(xiàn)狀,更重要的是,這些校友為學(xué)弟學(xué)妹們帶來了一份幾億元的創(chuàng)業(yè)風(fēng)投基金。

  行業(yè)是孫偉眼中的“寶地”。他常帶著學(xué)生和產(chǎn)業(yè)界“密切互動”,了解企業(yè)的需求。4年前,移動互聯(lián)網(wǎng)剛剛興起,孫偉就帶著學(xué)生做這一領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,3年前云計算冒出頭,他又主導(dǎo)學(xué)院和百度、亞馬遜公司等合作,找尋創(chuàng)新的機會。

  “李克強總理前不久提到全民創(chuàng)業(yè)。其中很重要的一點就是校企深度融合、服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的人實際上正契合了這一理念。”孫偉說。

  “打雞血”、“潑冷水”,再“理性思考探索”,孫偉的“創(chuàng)業(yè)三部走”思路已初見成效。5年前,他在美國讀博的學(xué)生方業(yè)昌回到北京,告訴老師自己已拿到多家知名企業(yè)的offer,可內(nèi)心有創(chuàng)業(yè)的想法。思來想去,還真想不出該怎么選。

  孫偉很高興。在他看來,像方業(yè)昌這樣的學(xué)生正適合“畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)”。他找來朋友,幾個人圍在一起和方業(yè)昌“頭腦風(fēng)暴”,討論最合適的創(chuàng)新機遇點。

 

  當(dāng)年8月,方業(yè)昌在博士答辯后的第3天,舉家回國創(chuàng)業(yè)。他創(chuàng)辦的慧科教育瞄準(zhǔn)中國大學(xué)產(chǎn)學(xué)深度融合的需求和在線教育領(lǐng)域的機會。前年,這個被業(yè)內(nèi)看好的公司獲得2000萬美元風(fēng)投。

  類似的故事還有很多,孫偉說,學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè),已經(jīng)好幾十家拿到了A輪融資,許多在行業(yè)中已經(jīng)成為領(lǐng)軍企業(yè)。馬云等舉辦的“湖畔大學(xué)”的學(xué)員中有3個孫偉的學(xué)生。

  “我要鼓勵的,是一場理性的冒險。”孫偉說。(袁貽辰)

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