在安徽大學博學南樓課堂上，講授全媒體新聞采編課程的老師發(fā)現(xiàn)，今天與平時有些不一樣。座位最后兩排，悄然坐著5位年長的教師，他們來自不同院系，卻有著同一個身份：安徽大學教學督導員。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是安徽大學第八次黨代會黨委工作報告提出的工作任務(wù)，而深化教學內(nèi)容和教學方法改革、加強課堂教學、提高現(xiàn)代化教學水平正是其中的一項重要內(nèi)容。
新學期開學伊始，校領(lǐng)導李仁群、程樺、王群京、許繼榮、胡小松、虞寶桃、俞本立，督導員葉華、杜先能、王源擴等，曾先后深入課堂，了解教師的授課情況和學生的聽課反應(yīng)。
督查課堂教學時，教學督導組不事先通知上課老師，以致有些教師對他們的這種“突然到訪”感到不適應(yīng)。教學督導員戴志仁老師解釋：“教學督導重在日常。我們聽完課后，會及時和上課教師交流探討，在肯定老師上課成功之處的同時，也指出其教學上的不足和繼續(xù)努力的方向，希望通過這種形式的互動交流，共同提高課程教學質(zhì)量。”
教學督導組組長袁孝友教授介紹，今年教學督導工作，主要是做好《2015年安徽大學教學督導工作要點》各項工作，教學督導的重點是加強教師教學能力建設(shè)，指導幫助青年教師提升教學能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學新秀。教學督導組通過督查教師撰寫課堂教學教案、督導聽課、試卷檢查等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導、幫助青年教師總結(jié)教學經(jīng)驗，提升教學能力。
社會與政治學院的青年教師黃祖宏說：“一開始，上課時被督導有些緊張，看著后排坐著教學督導教師，講課很難放開。但這些老教師們都有豐富的教學經(jīng)驗，他們給予的指導，對提升我們講課水平和教學能力，確實大有幫助。希望新一屆教學督導組，可以針對不同課程的特點，制定更多元和科學的評價體系。”
教學督導組創(chuàng)新工作方式，先后制定了包含公共基礎(chǔ)課、實踐類課程、體育課等課堂教學督導評估表，確立課堂教學評估指標，從教學準備、教學過程、教學水平、教學效果等對課堂教學進行督導評估。擬定了安徽大學課程教案檢查表，對93位新進教師教案進行督查，幫助指導青年教師撰寫教案。重新制定了安徽大學試卷督查表，對全校上學期1086門考試試卷全覆蓋抽樣檢查。教學督導組除了常規(guī)的課堂聽課外，每天還有兩位教學督導員對日常教學秩序進行現(xiàn)場巡查。對于畢業(yè)論文(設(shè)計、創(chuàng)作)的檢查，今年也將把主要精力放在過程的監(jiān)督上，以便為部分工科專業(yè)迎接專業(yè)認證準備備查資料。(陳欣 董嫻雅)
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