高考剛剛結束，眼下報志愿、選專業(yè)成為學子們最關心的大事。許多學生和家長因為既不了解專業(yè)，也沒有發(fā)現(xiàn)自己擅長和感興趣的領域，在填報志愿時感到比高考還要“壓力山大”。
對此，專家和學長們呼吁，填報志愿重在通過充分了解專業(yè)，盡早發(fā)現(xiàn)自己的興趣，報考自己喜歡的專業(yè)。
選專業(yè)的迷茫
陳先生是成都一所中學的高三學生家長。兒子上高三以來，他就已經(jīng)開始為孩子“物色”報考專業(yè)了。“孩子想當科學家，但說不清自己的興趣。”陳先生告訴《中國科學報》記者，“我比較傾向于孩子從事環(huán)境方面的研究。”
但陳先生多方打探還是沒有搞明白環(huán)境類專業(yè)大學期間學什么、科研工作中研究什么。為此，直到高考開始，他和兒子也沒有作出最終決定。
事實上，陳先生遇到的問題，大部分考生和家長也都會面對。一項調(diào)查顯示，近年來，67%的受訪者報志愿時不了解自己所選的專業(yè)，67.9%的受訪者表示自己在報考專業(yè)時是“盲目的”。
對此，21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，中學生在高考填報志愿時存在諸多問題。“學校沒有對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，很多學生不知道如何選擇專業(yè)，沒有選到理想專業(yè)的學生在大學里會遇到新問題。”熊丙奇向《中國科學報》記者表示。
同時，中學生沒有充分了解報考專業(yè)，缺乏長遠規(guī)劃，對今后的職業(yè)發(fā)展方向不清晰，也導致了學生們只能在填報志愿中根據(jù)分數(shù)被動地選擇學校和專業(yè)。
以興趣為導向選專業(yè)
北京理工大學教授、國家教育咨詢委員會委員楊東平則向《中國科學報》記者指出，若選擇不喜歡的專業(yè)，則沒有快樂可言，也不會有成就感。“對考生而言，選擇自己喜歡的專業(yè)特別重要。”他強調(diào)。
在大部分考生迷茫于選專業(yè)之時，來自湖南的陳俞嬖是個例外。小學課文《三克鐳》讓她篤定了當科學家的信念。“從那以后，居里夫人就成為我學習的榜樣和努力的目標。”她告訴《中國科學報》記者。高中以后，陳俞嬖顯示出在物理學科上的優(yōu)異天賦。
來自遼寧的朱天瑤也在童年時期發(fā)現(xiàn)了自己在生物方面的濃厚興趣。高一時，朱天瑤參加了生物興趣小組，在實驗室泡了兩個多月，終于在親手制備的培養(yǎng)基中成功獲得了植物的愈合組織。
去年，陳俞嬖和朱天瑤在對科研的共同愛好下，來到了中國科學院大學（以下簡稱“國科大”），成為了這里的第一屆本科生，分別學習她們喜歡的物理和生物。
“只有喜歡，才能做得好。”陳俞嬖表示，“選專業(yè)最重要的是有興趣。”
不斷挖掘興趣
聽歐陽頎院士用深奧的物理知識解答小昆蟲為什么漂浮在水面上，聽洪德元院士回憶發(fā)現(xiàn)新牡丹品種的全過程……一年的學習里，院士上課帶來了科研最前沿的“真材實料”，陳俞嬖和朱天瑤真切感受到科研的樂趣。
朱天瑤告訴《中國科學報》記者，自己也在不斷挖掘?qū)ι锏呐d趣，找尋未來的研究方向。
在挖掘興趣上，她們的同學游瑋鏑也下了不少功夫。去年，和大多數(shù)考生一樣，游瑋鏑決定報考國科大后，也在選專業(yè)上有過猶豫，“沒想那么多就報考了化學”。如今，經(jīng)過兩個學期的學習，他計劃申請調(diào)整到數(shù)學專業(yè)。“自己似乎對數(shù)學有更濃厚的興趣、更擅長。”游瑋鏑告訴《中國科學報》記者。
據(jù)了解，國科大本科教育實行“三段式”的培養(yǎng)方式：第一階段公共基礎課學習結束后，學生可在數(shù)學、物理、化學、生物、材料、計算機這六個專業(yè)中進行重新選擇，不設任何門檻。第二階段專業(yè)基礎課學習結束后，學生可根據(jù)自己的興趣，選擇進一步深入的專業(yè)方向，以完成第三階段的專業(yè)學習和畢業(yè)論文。
在游瑋鏑和大多數(shù)“過來人”看來，高考志愿反映的是一個人的志向，選擇專業(yè)首先要遵從自己的興趣，進入大學后，挖掘興趣的腳步也不能停止，職業(yè)生涯的規(guī)劃仍然要不斷修正和充實。
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