朱博士、朱大學(xué)士，其實(shí)是同一人——《英漢大詞典》第三版主編、復(fù)旦大學(xué)英文系講師朱績(jī)崧。

　　明明是博士，朱老師偏要自稱“大學(xué)士”，取“大齡學(xué)士”之義。老師陸谷孫形容他“頭腦是老的，肩膀是年輕的。”朱大學(xué)士常年混跡于微博、微信等各類社交媒體，愛在微信朋友圈發(fā)自拍照刷屏，姿勢(shì)永遠(yuǎn)只有一個(gè)，抬頭45度角，從下往上拍，露出雙下巴。游泳、飯局、街拍、減肥，事無巨細(xì)，都能在他的朋友圈看到。

　　朱老師熱衷于各類“通關(guān)”游戲，他在朋友面前特別認(rèn)真地秀自己《植物大戰(zhàn)僵尸》游戲中的“八炮流”，據(jù)稱該陣法可在無限模式中至少撐過三四百關(guān)。各銀行推出的信用卡政策也被他“玩壞”了，利用自己照相機(jī)般的記憶和儲(chǔ)備的眾多銀行卡，他常能找到各類匪夷所思的優(yōu)惠組合，微博上曬出的各類大餐賬單、免費(fèi)泳池，得意于此種智力博弈上的勝利。

　　實(shí)在不是人們心目中傳統(tǒng)的教師形象。除了一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)苛。

　　說起來，朱老師屬于高智商人士。1998年起，朱績(jī)崧就扎根在復(fù)旦了。當(dāng)年，他從本上海中學(xué)畢業(yè)，沖著葛傳椝、陸谷孫先生的威名赫赫，考入復(fù)旦大學(xué)外文系英文專業(yè)，隨后保碩、直博、留校當(dāng)教師，成為陸老師年紀(jì)最小的弟子。

　　35歲就以講師身份接棒自己的老師主持《英漢大詞典》第三版編纂。朱老師，一下子被推到公眾前。不過，朱老師在復(fù)旦大學(xué)英文系，本身就已“折騰”得小有名氣了。

　　他開設(shè)的“童話解讀”和“莎士比亞悲劇”選修課，曾創(chuàng)下過第一次上課50多人，第二次上課只剩下不到10個(gè)的強(qiáng)悍紀(jì)錄。他對(duì)學(xué)生的要求是，每周要看原著中的一個(gè)章節(jié)，第二周課堂上進(jìn)行測(cè)試。“我是一個(gè)比較愛讀書的人，一代人應(yīng)該超過一代人。”朱績(jī)崧說，“我要求是嚴(yán)，但也是平時(shí)嚴(yán)，最后給分其實(shí)蠻仁慈的。”

　　學(xué)生們有這樣的“攻略”：在復(fù)旦英語系，如果“不幸”被分到了朱績(jī)崧負(fù)責(zé)的班，恐怕就要做好充分的思想準(zhǔn)備了——別班同學(xué)打游戲時(shí)，你可能在背書；別班同學(xué)看電視時(shí)，你可能也在背書；別班同學(xué)出去郊游時(shí)，你可能還是在背書。

　　很多學(xué)生覺得朱老師有些“分裂”癥狀。他在網(wǎng)絡(luò)上“文藝得不行”，卻在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中顯得特別“古板嚴(yán)苛”，動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生們背原著、背詞典。有個(gè)學(xué)生，畢業(yè)論文有1000字沒標(biāo)出處，被朱老師站在走廊里劈頭蓋臉痛罵，“以前跟你說了那么多，叫你好好學(xué)，聽都不聽！這種東西拿來找我簽字？你是在耍我嗎？”

　　他給學(xué)生寫很長(zhǎng)的忠告：“讀書是孤獨(dú)的事，常常會(huì)泄氣。去聽個(gè)牛人大拿的講座，臧否品物，月旦春秋，可能會(huì)很勵(lì)志。但‘深受鼓舞’和‘享受鼓舞’是兩碼事。陶醉在后者的狀態(tài)中，人還沒牛起來，已經(jīng)俯瞰一切，目空一切，忘記了腳踏實(shí)地一本本地啃書，很危險(xiǎn)。”

　　簡(jiǎn)直能出一部麻辣教師語錄。

　　一位30多歲的講師擔(dān)綱《英漢大詞典》第三版主編，意外之余，也可以想象其中巨大的壓力。

　　朱績(jī)崧倒好似舉重若輕。甫一上任就提出，第三版的《英漢大詞典》編纂，將不再囿于詞典編纂專家的紙邊案頭，而將成為一場(chǎng)依托互聯(lián)網(wǎng)開放平臺(tái)，詞典使用群體的全民大行動(dòng)。

　　據(jù)介紹， 《英漢大詞典》第三版的終極目標(biāo)，將不僅僅是略加修改就把文本從紙面遷移到屏幕上，而是要實(shí)現(xiàn)“高度數(shù)字化”。為此，編纂團(tuán)隊(duì)甚至要把整個(gè)詞條拆散，重新構(gòu)建交互友好的查詢界面，盡力擺脫傳統(tǒng)電子詞典“見木不見林”的弊端。

　　“電子化的最強(qiáng)項(xiàng)，是可以開辟更多種查閱途徑。如，詞條在某一級(jí)上和另一個(gè)詞條某一級(jí)發(fā)生聯(lián)系。如果設(shè)計(jì)得好，數(shù)字化的詞典能提供無數(shù)條路徑。”朱績(jī)崧設(shè)想。

　　不僅是表現(xiàn)形式，詞典的內(nèi)容來源也將發(fā)生翻天覆地的變化。以編纂方式為例，團(tuán)隊(duì)提出“讀者融入”計(jì)劃，號(hào)召全球華人讀者通過互聯(lián)網(wǎng)渠道來提供編纂詞典的語言素材。當(dāng)年那些“最妥帖、最時(shí)髦的用法”，如今將由全球華人讀者來共同尋找。

　　此舉，旨在加深《英漢大詞典》與整個(gè)世界文明的親密關(guān)聯(lián)。朱績(jī)崧的詞典學(xué)理念很簡(jiǎn)單：經(jīng)世致用。他說，這靈感來自《牛津英語大詞典》。這部傳奇的辭書之所以迄今無人挑戰(zhàn)，很大程度上托賴于維多利亞時(shí)代晚期編者發(fā)動(dòng)了整個(gè)英帝國(guó)的閱讀界為這部詞典搜尋千年文獻(xiàn)中的例證，等于是百多年來發(fā)動(dòng)了整個(gè)英語世界來共襄盛舉。

　　編詞典不算科研，但這幾乎是朱績(jī)崧自小的向往。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，越來越少的人能夠適合這份要求極高且“板凳要坐十年冷”的工作。而這套方案其實(shí)在朱績(jī)崧的大腦袋里轉(zhuǎn)悠很久了。“現(xiàn)在，我有個(gè)很粗魯?shù)哪繕?biāo)，那就是，有了這一版，其他人不必勞神費(fèi)力再編英漢詞典了。”

　　有學(xué)生對(duì)朱績(jī)崧滿懷感情，甚至拍出這樣的“馬屁”：“我堅(jiān)信他的人生傳奇將最終為世稱頌。”