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74歲老教授看錯(cuò)課表曠課 當(dāng)眾給學(xué)生做檢討

時(shí)間:2016-03-07來(lái)1源:齊魯晚報(bào) 作者:zhujunwei
 

74歲山師老教授看錯(cuò)課表曠課 當(dāng)眾給學(xué)生做檢討

74歲老教授看錯(cuò)課表曠課 當(dāng)眾給學(xué)生做檢討(圖)

74歲的王萬(wàn)森教授

74歲老教授看錯(cuò)課表曠課 當(dāng)眾給學(xué)生做檢討(圖)

檢討書(shū)

3月3日那天,山師研究生胡燕在朋友圈寫(xiě)下了這樣一段話…… 其實(shí),胡燕并不在現(xiàn)場(chǎng),這是好朋友韓曉云上課時(shí)親歷的課堂。

教授做檢討,從未見(jiàn)過(guò)

“教授向?qū)W生自我檢討,從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)!”山東師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)的15級(jí)研究生胡燕說(shuō)。其實(shí)并不會(huì)有人怪罪,然而他卻鄭重其事的向同學(xué)們道歉,使得同學(xué)們震驚,不可避免的有些感動(dòng),更有種對(duì)老教授的崇敬。

3月3日,周四,王老師特地早到教室,等所有同學(xué)到齊,他攤開(kāi)事先準(zhǔn)備好的檢討,自言曠課事件使他“羞愧難當(dāng),無(wú)可彌補(bǔ)”。 在現(xiàn)場(chǎng)上課的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)研究生韓曉云說(shuō),王老以前上課從不遲到,講課是伴以板書(shū),往往能把晦澀難懂的文學(xué)知識(shí)深入淺出的講授給大家。王老師在生活中也是個(gè)很有趣的人,經(jīng)常會(huì)和老伴兒約會(huì)看電影,同學(xué)們知道了,都覺(jué)得王老師很可愛(ài)。

“不忘初心,方得始終”,韓曉云用這樣八個(gè)字形容王老。王老師任教五十年都沒(méi)有忘記初心,他為教育奉獻(xiàn)了一輩子,74歲高齡,仍然在教育戰(zhàn)線上戰(zhàn)斗。

師范類院校本身就是培育老師的,老教師培育青年老師,是一代一代的傳承。在王老師身上學(xué)到的,不僅僅是知識(shí)學(xué)問(wèn),更重要的是人文修養(yǎng)。

王教授說(shuō),責(zé)任感是底線

“錯(cuò)了就是錯(cuò)了嘛,就應(yīng)該認(rèn)錯(cuò)接受懲罰!”王萬(wàn)森教授的老伴兒說(shuō)。與此同時(shí),王老不好意思地笑著,“我們家的家風(fēng)就是這個(gè)樣子,要承認(rèn)錯(cuò)誤,剖析自己。”

王老在檢討信里寫(xiě)著:“我從教五十年,把上課作為鐵的紀(jì)律,雷打不動(dòng)的要求自己。這是教員的職責(zé)和義務(wù),也是教員的光榮,教師就應(yīng)當(dāng)按時(shí)上課,而且傾注心血把每堂課上好。”作為老師,王老講做事和做學(xué)問(wèn)一樣重要,而老師就是“言傳身教”。

其實(shí),王老得知自己“曠課”后,一度落淚,“底線很重要,作為老師責(zé)任感就是底線。”王老認(rèn)為,看錯(cuò)課表不是偶然,而是在細(xì)節(jié)上釀成大錯(cuò),糾其根本還是自己的教學(xué)態(tài)度有問(wèn)題,所以要從檢查自己的不足開(kāi)始,認(rèn)真的做學(xué)問(wèn),認(rèn)真的教學(xué)。

“我現(xiàn)在在寫(xiě)論文,想重新整理一下思路,好好做學(xué)問(wèn)。”談及以后的工作,王老說(shuō),“事情要做就要做得像樣子,無(wú)論是教學(xué)還是理論研究。”哪怕是在多數(shù)人看來(lái)的小事情,都不能因?yàn)橘M(fèi)力不討好而不去做。師者,傳道授業(yè)解惑,老師教授學(xué)生學(xué)問(wèn)之道,更重要的是人生之道。

把“滿滿一杯水”傳遞給學(xué)生

“王老師的檢討郵件被電腦自動(dòng)屏蔽了,可能電腦都不想讓我看到老教師會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。”山東師大文學(xué)院院長(zhǎng)楊存昌玩笑道,“這是一封感人的檢討書(shū)。”

楊存昌介紹,王萬(wàn)森教授已經(jīng)在去年年底退休,此次上課是被返聘回校任教,而王老卻兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)格要求自己。不避諱地講,這是一次教學(xué)失誤,會(huì)依照學(xué)校的相關(guān)制度處理。“就我個(gè)人看來(lái),一個(gè)偶然的教學(xué)事故,彰顯了一位老教師的人格風(fēng)范,值得我們晚輩學(xué)習(xí)。”楊存昌說(shuō)。

教師不是神,也會(huì)記錯(cuò)時(shí)間,王老在沒(méi)有責(zé)任必須盡義務(wù)的責(zé)任下承擔(dān)了課程,上一節(jié)課,可能準(zhǔn)備了三十年,滿滿一杯水在王老這里,傳給學(xué)生時(shí)還是滿的,這就是老師傳道授業(yè)解惑的目標(biāo)。

王老把看錯(cuò)課表曠課這件事情定義為“終點(diǎn)線上的失敗者”,恰恰是在“失敗”的特殊情況下,才體現(xiàn)了一個(gè)人的人格和修養(yǎng),把嚴(yán)格要求自己內(nèi)化上升到人格層面。

王老言傳身教,為在職教師和即將步入教育行業(yè)的師范生們意義深遠(yuǎn):要做一個(gè)什么樣的老師,怎么做老師,是教育者們需要思考的重要問(wèn)題。


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