邱稚真攝（現(xiàn)代快報(bào)發(fā)）
一封《答學(xué)生問：我為什么加入中國共產(chǎn)黨》的公開信，讓南京航空航天大學(xué)思政教師徐川“火了一把”。他將這個(gè)嚴(yán)肅的話題寫得讓年輕人紛紛點(diǎn)贊，把“有意義”的事描述得“有意思”。
網(wǎng)絡(luò)上的公開黨課
今年3月，一名學(xué)生在微信號“川哥問答”里的留言讓徐川陷入思考。“留言說他有條件和資格入黨，但是沒想好，問我怎么看。”
借著學(xué)校的黨課和組織談話，徐川向周圍同學(xué)提出這個(gè)問題，“學(xué)生的回答有家庭熏陶、學(xué)校教育，還有共產(chǎn)黨的恩情……但全是一個(gè)模式。我跟他們說這是別人給的理由，自己到底怎么想？他們基本上都沒有答案。”徐川感到這個(gè)問題是有共性的，值得一說。
在接下來的20多天里，徐川陷入了思考，為了找到答案，徐川開始“補(bǔ)課”——學(xué)習(xí)黨史，“過去我們不是沒學(xué)過，但都是作為知識(shí)來學(xué)，沒有通過學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)起對這段歷史的敬畏。其實(shí)，在冷冰冰的教科書背后，是驚心動(dòng)魄的歷史。”徐川說。
“一個(gè)只有50多人的政黨，一個(gè)只有十二三名代表的大會(huì)，年齡最小的不到20歲，靠什么克服千難萬險(xiǎn)發(fā)展壯大……這個(gè)逆襲的政黨誕生之初沒有任何光環(huán)、背景和資產(chǎn)，哪里來的一往無前的底氣……是什么讓歷史和人民選擇了共產(chǎn)黨？答案只能是兩個(gè)字：信仰。”徐川在文中寫道，但他并沒有給出明確的答案，只是建議想要入黨的人，對黨的過去和未來“回頭看”“仔細(xì)想”“慢慢走”，“知道怎么來的，才能知道身在何處，才能知道去往何方”。
在微信公眾號上，黨齡13年的徐川圍繞“兩學(xué)一做”主題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，用一篇近4000字的長文作了回復(fù)，文章被300多個(gè)微信號轉(zhuǎn)載，單日閱讀量超過200萬。
用傳統(tǒng)打造思政課
2015年5月4日，一篇名為《青年節(jié)里談中國》的文章刷爆朋友圈，共青團(tuán)中央、總政青年局等多家官微以“深度好文”的標(biāo)簽轉(zhuǎn)載發(fā)布。文章從3個(gè)小故事出發(fā)，傳遞道路自信、理論自信和制度自信，用幽默輕松的方式號召廣大青年涵養(yǎng)中國氣質(zhì)、宣揚(yáng)中國故事、傳遞中國聲音。隨后《建軍節(jié)里談?dòng)⑿邸贰秶鴳c節(jié)里談愛國》《重陽節(jié)里談敬老》等“節(jié)日談”系列評論文章陸續(xù)推出，被千萬粉絲傳閱分享，一年下來，寫了30多篇節(jié)日談之后，徐川的新書《節(jié)節(jié)向上——怎樣把節(jié)日過得有點(diǎn)意思》應(yīng)運(yùn)而生。
“新媒體環(huán)境下，思想引導(dǎo)的平臺(tái)急迫需要凝聚受眾、設(shè)置議題、激濁揚(yáng)清，而節(jié)日是很好的契機(jī)。”善于尋找突破點(diǎn)的徐川多年來利用新媒體平臺(tái)開展思政工作的獨(dú)特優(yōu)勢，同時(shí)將傳統(tǒng)文化也變成了他手中的“神器”。
在徐川看來，當(dāng)下，“95后”學(xué)生已是大學(xué)校園的主體，他們思想開放、個(gè)性張揚(yáng)、自我獨(dú)立，如何讓他們信服，從而做好思政教育和服務(wù)引導(dǎo)工作，是學(xué)生工作人員面臨的共同課題。(吳曉東)
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