“最高興的是學(xué)生們表現(xiàn)出的學(xué)術(shù)熱情和科學(xué)人的潛質(zhì)”

在趕往浙江大學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)開(kāi)幕式的路上，大四學(xué)生鮑靜涵的行李箱拉桿折斷了——箱子太重，里頭裝的管道縫隙檢測(cè)裝置有30多公斤。半小時(shí)后，這個(gè)“重量級(jí)”寶貝作為他和團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)成果，在全校老師和同學(xué)們面前亮相，收獲了許多贊賞。

每年5月的浙大學(xué)術(shù)年會(huì)上，不僅有學(xué)校的十大學(xué)術(shù)進(jìn)展，還有一個(gè)“學(xué)生版”的十大學(xué)術(shù)新成果評(píng)選。來(lái)自全校各個(gè)專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生學(xué)術(shù)成果，通過(guò)申報(bào)推薦、專家評(píng)審和網(wǎng)絡(luò)投票等環(huán)節(jié)決出優(yōu)勝，在學(xué)術(shù)年會(huì)開(kāi)幕式上與教授們的年度進(jìn)展同臺(tái)展示。

今年，有65件學(xué)生學(xué)術(shù)成果角逐校級(jí)學(xué)術(shù)“十大”。李浩然教授每年都擔(dān)任專家評(píng)審委員，他說(shuō)，項(xiàng)目數(shù)量每年都在增加，學(xué)生們的作品越來(lái)越具有原創(chuàng)、自主和學(xué)科交叉的特性。“我們最高興的是學(xué)生們表現(xiàn)出的學(xué)術(shù)熱情和科學(xué)人的潛質(zhì)。”

“關(guān)鍵是這個(gè)想法來(lái)自于你自己”

學(xué)生學(xué)術(shù)新成果評(píng)選20進(jìn)10的時(shí)候，浙大機(jī)械工程專業(yè)博士生殷秀興的大型風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，網(wǎng)上得票數(shù)不是很高，跌出了校級(jí)學(xué)術(shù)“十大”，這讓科研圈子里的學(xué)生們很為他打抱不平。由此引出了學(xué)生們的科研之路究竟應(yīng)該選“艱深前沿”還是應(yīng)該“通俗易懂”的討論。

“希望自己的研究被認(rèn)可，這是很基本的愿望。關(guān)鍵是這個(gè)想法來(lái)自于你自己。”馬上就要畢業(yè)的博士生張迪銘說(shuō)，科研的自主性很重要，嘗試的是自己的想法，才能讓科研變得有趣和持續(xù)。

張迪銘選擇做了一個(gè)酷炫的手機(jī)應(yīng)用：對(duì)著手機(jī)吹一口氣，手機(jī)就能告訴你身體的代謝狀況。這是他在博士三年級(jí)時(shí)開(kāi)始的研究：“那時(shí)，博士畢業(yè)的‘規(guī)定動(dòng)作’基本上已經(jīng)達(dá)標(biāo)，我很想試試自己別的想法。”張迪銘選擇從原來(lái)的艱深的光學(xué)納米結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向工程應(yīng)用，最終成功實(shí)現(xiàn)了20進(jìn)10，也讓他相信應(yīng)用研究擁有廣闊前景。

關(guān)于前沿艱深的研究和通俗實(shí)用的研究哪個(gè)更應(yīng)獲獎(jiǎng)，在校園里引起了熱烈討論，但一致的觀點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)術(shù)成果的評(píng)選，搭建了一個(gè)讓不同學(xué)科、不同思維特質(zhì)的學(xué)生走到一起的創(chuàng)新平臺(tái)，彼此傾聽(tīng)，共同成長(zhǎng)。

“做科研不要吹牛，要踏踏實(shí)實(shí)去做事”

兩年前，鮑靜涵、楊筱鈺和劉瑞這3個(gè)浙大機(jī)械電子工程專業(yè)的本科生發(fā)現(xiàn)彼此興趣相投，于是3人迅速組成一個(gè)學(xué)生科研小組。

他們的指導(dǎo)老師楊克己教授專門研究管道的超聲無(wú)損檢測(cè)技術(shù)，這個(gè)學(xué)生科研小組就想為這項(xiàng)技術(shù)研發(fā)一種搭載工具。“管道直徑和螺距變化很大，焊縫能自動(dòng)檢測(cè)很有難度。”科研小組的目標(biāo)，是要研發(fā)出一輛能吸附并以自由角度貼管道爬行的機(jī)器車，專門檢測(cè)螺旋形焊縫的質(zhì)量。

第一代模型樣機(jī)是在寢室的床沿上完成攀爬測(cè)試的，“噪音很大，很多同學(xué)都來(lái)圍觀。”楊筱鈺說(shuō)，大家的好奇和對(duì)噪音的“容忍”鼓勵(lì)著他們。但床沿是平的，難度太小，他們又把機(jī)器拿到廁所的水管去做測(cè)試。過(guò)了這一關(guān)，他們抱著機(jī)器去找楊教授。楊教授拿出了直徑一米的一段鋼管給同學(xué)們做測(cè)試，大家很激動(dòng)，“終于有符合工程實(shí)際的試驗(yàn)臺(tái)了，而且還是和同專業(yè)的研究生師兄們同在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。”

“我們之前以為，科研只要沿著一個(gè)方向走下去，肯定會(huì)有一個(gè)結(jié)果。但做了這個(gè)項(xiàng)目后，我們感到科研更像一棵樹(shù)，你走著走著發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到‘葉子’，是末端了，這時(shí)候就回過(guò)頭想一想，最初的動(dòng)機(jī)是什么，有沒(méi)有更好的‘枝杈’？”鮑靜涵說(shuō)，他們也牢記老師經(jīng)常說(shuō)的一句話：“做科研不要吹牛，要踏踏實(shí)實(shí)去做事。”

浙大學(xué)術(shù)委員會(huì)主任張澤院士認(rèn)為，三年來(lái)，這個(gè)評(píng)選影響了不少學(xué)生的“人生道路”。其中的緣由，都是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了自己真正的優(yōu)勢(shì)和興奮點(diǎn)。跨專業(yè)、寬視角的學(xué)術(shù)之風(fēng)，必然會(huì)吹來(lái)讓人期待的科學(xué)之美。