曾經(jīng)一篇“30年1000名高考狀元無(wú)一成為頂尖人才”的新聞也令人唏噓。然而貝拉想說(shuō)的是“學(xué)霸們也是受害者。我們無(wú)疑是聰明的，但卻被應(yīng)試教育引入歧途。我們花了大量的時(shí)間和精力去修煉在社會(huì)中基本沒(méi)有用處的考試技能。一整套的規(guī)定動(dòng)作又早早地扼殺了我們的好奇心和獨(dú)立思考的能力，更談不上發(fā)展自己的愛(ài)好和做自己的選擇。”作為學(xué)霸的代表，令人羨慕的麻省女博士貝拉(化名)，又有著怎樣的心路歷程和反思呢？給我們帶來(lái)怎樣的啟示？

曾經(jīng)的輝煌：別人眼里的成功典范

在做媽媽之前，貝拉是個(gè)循規(guī)蹈矩的留美博士生。每天按部就班地到實(shí)驗(yàn)室做科研，周末開(kāi)著自己的車買個(gè)菜，逛逛州立公園，偶爾找一群朋友到家里大吃一頓秀秀廚藝，或者去聽(tīng)聽(tīng)高大上的講座，沉浸在世界名校的優(yōu)越感里，生活平靜而美好。

大寶的降生像投進(jìn)安靜湖面的一塊石頭。這個(gè)小軟香首先帶來(lái)的是母愛(ài)泛濫，但很快就拋給我一個(gè)將困擾她很久的問(wèn)題：該怎樣教育他？于是各種育兒書(shū)籍，全世界的教育理念，各個(gè)育兒公眾號(hào)和論壇都趕快讀起來(lái)。吃喝拉撒都有講究，早期教育更是至關(guān)重要，和孩子在一起的每一分鐘都不能浪費(fèi)。自己學(xué)習(xí)的同時(shí)還要改造千里迢迢來(lái)幫忙帶孩子的老人，其中的爭(zhēng)執(zhí)甚至傷害都不堪回首。

回想起當(dāng)時(shí)近乎強(qiáng)迫癥的狀態(tài)，最根本的原因是潛意識(shí)里對(duì)自己的不滿。幾乎在所有人的眼里，當(dāng)時(shí)的貝拉都是教育成功的典范：來(lái)自很小的城市，普通的工薪階層父母；從小學(xué)到初中都是年級(jí)第一名，保送進(jìn)重點(diǎn)高中仍舊很拽的參加了中考，輕松拿了個(gè)狀元；千軍萬(wàn)馬中考進(jìn)北大，接著申請(qǐng)到美國(guó)麻省理工學(xué)院的全額獎(jiǎng)學(xué)金讀博士；同時(shí)跑得了運(yùn)動(dòng)會(huì)，拿得起畫(huà)畫(huà)筆，還摻和在各種學(xué)生會(huì)里，真是德智體美勞全面發(fā)展！

“天子驕子”走向“茍且眾人”

然而在這個(gè)近乎完美的學(xué)霸故事里，只有貝拉自己知道一定有哪里不對(duì)。因?yàn)殡S著學(xué)歷的增加，她的自信心和學(xué)習(xí)效率都在急劇地消減。她頻繁地做著重回高考考場(chǎng)卻什么題也不會(huì)做了的噩夢(mèng)�？纯粗車�的同學(xué)，總覺(jué)得自己是最差的那個(gè)。每天起床去實(shí)驗(yàn)室干活都不情愿，甚至產(chǎn)生過(guò)許多次不想再讀下去的念頭。年少時(shí)大家都喊著的當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想近在咫尺，可我一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，只想著能找到個(gè)工作就行啦。孩子降生后她急于教育他的偏執(zhí)狂狀態(tài)，突然讓她意識(shí)到對(duì)這樣的人生是不甘心的；同時(shí)也讓她靜下來(lái)思考，曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的“天之驕子”，為何變成了只在乎眼前茍且的泯泯眾人。

回想起來(lái)，從進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候開(kāi)始，貝拉的斗志就開(kāi)始走下坡路了。因?yàn)樵谶@之前，人生目標(biāo)簡(jiǎn)單而清晰：考上名牌大學(xué)。即使是現(xiàn)在也有很多家長(zhǎng)認(rèn)同，只要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就可以live happily ever after。這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑也很明確，考高分。于是她不用思考上大學(xué)究竟是為了什么，也從未想過(guò)自己喜歡什么，只要修煉考試技能就好，其他活動(dòng)通通是浪費(fèi)時(shí)間。偏偏她又在考試上有些天賦，加上學(xué)校里分兒高最牛的氣氛，我一路成就感爆棚，這又激勵(lì)我繼續(xù)埋頭苦練，終于拿到了亮閃閃的北大通關(guān)證書(shū)。

可是通關(guān)之后，沒(méi)人告訴她該干什么了，從來(lái)未曾獨(dú)立思考過(guò)的我一下子迷茫起來(lái)。再說(shuō)到選專業(yè)，更是一頭霧水，除了考過(guò)的科目，其他的可以說(shuō)完全沒(méi)有概念，最后就選了一個(gè)容易出國(guó)的專業(yè)。沒(méi)有了努力的方向，對(duì)專業(yè)又缺乏興趣，貝拉和周圍很多同學(xué)一樣，大量的時(shí)間都在打游戲、看電影。坦白點(diǎn)說(shuō)，大學(xué)生涯只留給了拖延癥和隱隱的挫敗感。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足帶來(lái)了拖延，而挫敗感就來(lái)自于除了考試之外其他的評(píng)價(jià)體系的出現(xiàn)，比如科研成果。

畢業(yè)季的隨波逐流

到了畢業(yè)時(shí)節(jié)，不知道該如何做選擇的貝拉隨大流來(lái)到了美國(guó)讀博士。當(dāng)時(shí)的貝拉對(duì)讀博士就意味著選擇科研道路完全不知情。開(kāi)始讀博生活后才發(fā)現(xiàn)，考試成績(jī)幾乎沒(méi)有任何意義了，投身科學(xué)研究所需要的基本素質(zhì)貝拉又都沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，加上在麻省理工這樣的頂尖學(xué)校，周圍同學(xué)全是精英，使得貝拉不得不接受更嚴(yán)重的信心打擊。日復(fù)一日枯燥的實(shí)驗(yàn)室勞動(dòng)加上學(xué)校之外相對(duì)安逸的生活條件，終于讓她忘記了曾經(jīng)的躊躇滿志，覺(jué)得堅(jiān)持熬到畢業(yè)，找個(gè)體面的工作，過(guò)衣食無(wú)憂的生活也很好吧。

這樣的心路歷程，相信并不是個(gè)例，我看到很多大學(xué)同學(xué)和從國(guó)內(nèi)其他名校來(lái)美讀博的學(xué)生，和我的狀態(tài)一樣。當(dāng)然，能夠在美國(guó)工作、定居，在很多人眼中已經(jīng)是奮斗成功了。只是這樣的未來(lái)，是否對(duì)得起當(dāng)年埋頭苦讀12年為拼那萬(wàn)分之一甚至幾十萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)而付出的努力？

所有有卓越成就的人，無(wú)一不熱愛(ài)自己的事業(yè)，只有這種熱愛(ài)，才是長(zhǎng)久地支持他們克服各種艱難不斷堅(jiān)持下去的源動(dòng)力，同時(shí)也帶給他們最真實(shí)的成就感和幸福感。梁?jiǎn)⒊�在《學(xué)問(wèn)之趣味》中寫(xiě)道：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。若哭喪著臉捱過(guò)幾十年，那么生命便成為沙漠，要來(lái)何用？”而我最痛苦的時(shí)刻，是告訴爸媽，我不喜歡我的專業(yè)讀不下去了，他們反問(wèn)我，那你喜歡什么？我竟然什么也答不出來(lái)，那種茫然令我近乎絕望。年過(guò)三十仍然不知道喜歡做什么的我，離成功也實(shí)在太遠(yuǎn)。

母親的反思：不讓孩子做學(xué)霸

養(yǎng)育孩子，一方面能幫我們重溫記憶模糊的童年，另一方面也給我們一個(gè)機(jī)會(huì)去修正自己成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤。我的孩子絕不要再以考高分、當(dāng)學(xué)霸為目標(biāo)，這根本不應(yīng)該成為教育的目的。尤其在我們的生活正在被互聯(lián)網(wǎng)顛覆的時(shí)代，原來(lái)需要靠高分才能獲得的優(yōu)質(zhì)教育資源現(xiàn)在都可以從網(wǎng)絡(luò)上輕松得到，學(xué)習(xí)的能力和效率將更為重要。我不會(huì)逼著孩子重復(fù)練習(xí)已經(jīng)會(huì)做的題目，也不會(huì)上五花八門的補(bǔ)習(xí)班。我不會(huì)為孩子考試得了99分還是100分而糾結(jié)，也不會(huì)追問(wèn)他們拿到了什么名次。我不會(huì)跟孩子說(shuō)，別的什么都不要想，好好學(xué)習(xí)就行。

相反的，我要努力讓孩子們成為一直充滿好奇心并能自我引導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)者，而不是靠別人設(shè)置好的目標(biāo)才能前進(jìn)；我要讓孩子們有獨(dú)立思考的能力并能在過(guò)剩信息的迷霧里看清這個(gè)世界，而不是人云亦云，被大眾的觀點(diǎn)綁架。而我最終的目標(biāo)，是讓孩子們找到他們所喜愛(ài)和擅長(zhǎng)的事業(yè)，為之傾盡熱情和汗水，享受過(guò)程中的磨難和收獲。不管世界怎么改變，這都將成為能陪伴他們一生的幸福之源。