“魔鬼”電路之變，展現(xiàn)了美女教師周雪嬌的魅力與功底。

國(guó)內(nèi)很多高校的學(xué)生把學(xué)習(xí)“模擬電子技術(shù)”課程形容為“聽(tīng)天書(shū)”，但周雪嬌成功地在這門(mén)課上激活了學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手參與直流電源、三極管放大等4個(gè)項(xiàng)目模塊的制作，并用“十八般武藝”破解其中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

周雪嬌是浙江萬(wàn)里學(xué)院千名教師中的一分子。他們的課堂上，微視頻課程、慕課、項(xiàng)目探究和小班化教學(xué)等已成為常態(tài)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與實(shí)踐能力。

15年來(lái)，浙江萬(wàn)里學(xué)院在公辦高校體制機(jī)制改革中闖出一條特色之路，釋放出創(chuàng)新發(fā)展的原動(dòng)力。近日，中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者走進(jìn)這所位于浙江省寧波市的年輕大學(xué)，探尋“萬(wàn)里之道”。

面向市場(chǎng)讀懂學(xué)生

“從起步第一天開(kāi)始，這里就不是傳統(tǒng)意義上的精英大學(xué)。”浙江萬(wàn)里教育集團(tuán)總裁應(yīng)雄說(shuō)，2000年，該集團(tuán)兼并浙江農(nóng)機(jī)師專(zhuān)成立萬(wàn)里學(xué)院后，面臨向社會(huì)還是面向市場(chǎng)培養(yǎng)人才的定位之爭(zhēng)。最終，他們排除阻力，選擇面向市場(chǎng)和企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

老學(xué)校底子薄，沒(méi)有專(zhuān)家教授。他們就利用上海市寧波籍人才多的優(yōu)勢(shì)，同復(fù)旦大學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，聘請(qǐng)復(fù)旦一些學(xué)科帶頭人兼任家鄉(xiāng)新建大學(xué)的系主任，并牽頭設(shè)立數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等3個(gè)研究所。這支隊(duì)伍的到來(lái)，改變了浙江萬(wàn)里學(xué)院的基因。

另一支隊(duì)伍是企業(yè)家。有些一輩子從事精英教育的專(zhuān)家教授，面對(duì)高等教育大眾化后以高考二本、三本分線數(shù)招進(jìn)來(lái)的學(xué)生群體，不知道怎么教他們。萬(wàn)里學(xué)院請(qǐng)來(lái)的企業(yè)家告訴專(zhuān)家教授，市場(chǎng)需要什么樣的人才，改變了他們對(duì)學(xué)生的定位和培養(yǎng)方法。

今年從省會(huì)杭州考入浙江萬(wàn)里學(xué)院創(chuàng)新162班的戴斯琦發(fā)現(xiàn)，每天除正常上課外，還有早讀、晚自習(xí)、晚間英語(yǔ)聽(tīng)力課等，根本不能想怎么玩兒就怎么玩兒。

“上大學(xué)就輕松了，是高中老師的美麗‘謊言’。”執(zhí)行校長(zhǎng)應(yīng)敏介紹，考入該校的學(xué)生普遍比較自信、情商高，但是同重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生在高考分?jǐn)?shù)上有一定差距，也有一部分學(xué)生需要重塑學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣等。為此，學(xué)校從2001年開(kāi)始，所有新生在回龍校區(qū)實(shí)施一年的準(zhǔn)軍事化及書(shū)院制管理，周一至周五在校，早自習(xí)、晚自修在規(guī)定的時(shí)間、場(chǎng)所完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

看到周一到周五早晚5000多名學(xué)生從宿舍去教學(xué)樓、圖書(shū)館學(xué)習(xí)的壯觀場(chǎng)面，浙江萬(wàn)里學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院院長(zhǎng)張萱說(shuō)，家長(zhǎng)普遍支持他們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理與引導(dǎo)。該校大一學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)通過(guò)率，比同類(lèi)高校高出一大截。

“會(huì)哭的院長(zhǎng)沒(méi)奶吃”

應(yīng)敏介紹說(shuō)，“一級(jí)管理下學(xué)校”是“綠皮火車(chē)”，校領(lǐng)導(dǎo)既是驅(qū)動(dòng)力者，也是方向把握者，為了使學(xué)校進(jìn)入“高鐵”時(shí)代，激發(fā)每個(gè)學(xué)院發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，該校對(duì)國(guó)有民辦機(jī)制進(jìn)行了改革，打破了對(duì)教師的評(píng)價(jià)和分配制度，把辦學(xué)自主權(quán)以及人、財(cái)、物等權(quán)力全部下放給二級(jí)學(xué)院。

改革前，二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)們始終盯著校領(lǐng)導(dǎo)班子，搞內(nèi)部關(guān)系，主要精力很難集中在培養(yǎng)學(xué)生上。如何從校領(lǐng)導(dǎo)處爭(zhēng)取更多的教育教學(xué)資源，是他們最看重的。一些簡(jiǎn)單的事情反而衍生出“潛規(guī)則”與“次文化”。

以前，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些人才引進(jìn)人選行使否決權(quán)時(shí)，二級(jí)學(xué)院還“天天同你論理”。“后來(lái)，會(huì)講事、會(huì)哭的院長(zhǎng)沒(méi)有奶吃。”應(yīng)敏說(shuō)，學(xué)校從2003年開(kāi)始，人事聘任權(quán)在二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)手上，經(jīng)費(fèi)總額與每引進(jìn)一名教師15萬(wàn)元/年工資費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)擺在桌面上，是要“僧多粥少”的局面，還是更“高效精干”的團(tuán)隊(duì)，院長(zhǎng)自己選擇。學(xué)校從此風(fēng)清氣正，成為國(guó)內(nèi)公辦高校中市場(chǎng)化程度高的學(xué)校之一。

該校電子與計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)梁豐表示，現(xiàn)在重點(diǎn)考慮學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以及人事考核與薪酬制度。萬(wàn)里學(xué)院的規(guī)則都是公開(kāi)的，不過(guò)每名教師拿到手的工資與獎(jiǎng)勵(lì)都是不公開(kāi)的，這約束并激勵(lì)著教師把全部精力花在學(xué)生培養(yǎng)上。

出口堅(jiān)決不放水

英國(guó)諾丁漢大學(xué)同萬(wàn)里教育集團(tuán)合辦的第一所中外合作大學(xué)2004年落戶寧波后，帶來(lái)了國(guó)際先進(jìn)的教育理念、方法和質(zhì)量控制體系，給浙江萬(wàn)里學(xué)院提供了很好的改革樣本。

學(xué)院由此出現(xiàn)了2＋1＋1、2.5＋1.5、2＋2、3＋1等“三明治”式人才培養(yǎng)方案。該校商學(xué)院院長(zhǎng)孟祥霞介紹，會(huì)展專(zhuān)業(yè)面向所有大學(xué)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行選拔，就讀該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從大三開(kāi)始深入到寧波市各大展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，從而成為國(guó)內(nèi)高校中一流的會(huì)展專(zhuān)業(yè)。

常言道，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。在應(yīng)敏看來(lái)，如果沒(méi)有相應(yīng)的制度保障，好學(xué)生也會(huì)變得不怎么樣，甚至變成壞學(xué)生。

該校仍實(shí)行外語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)與學(xué)位證書(shū)掛鉤。萬(wàn)里教育集團(tuán)董事長(zhǎng)徐亞芬告訴學(xué)生為什么要學(xué)英語(yǔ)，怎么學(xué)好英語(yǔ)。自2015年開(kāi)始，該校還從寧波諾丁漢大學(xué)引進(jìn)了學(xué)生留級(jí)等管理制度。

今年9月開(kāi)學(xué)后，5000余名大二學(xué)生中，有40多名學(xué)生被退回基礎(chǔ)學(xué)院重修一年相關(guān)課程。面對(duì)一些含淚說(shuō)情的學(xué)生家長(zhǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)表示，留級(jí)不是目的，基礎(chǔ)差的學(xué)生不要急著往前沖。如果到大學(xué)四年級(jí)再來(lái)“算總賬”，學(xué)生就沒(méi)有機(jī)會(huì)改了，既誤人子弟又損害學(xué)校聲譽(yù)。

據(jù)張萱介紹，該校基礎(chǔ)學(xué)院針對(duì)每一名留級(jí)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案，派導(dǎo)師負(fù)責(zé)他們的選課、學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)校還出臺(tái)政策，允許這部分學(xué)生修滿相應(yīng)學(xué)分后可以繼續(xù)同原所在班級(jí)的學(xué)生一起畢業(yè)，個(gè)別學(xué)習(xí)實(shí)在困難的學(xué)生也可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。

作為一所沒(méi)有國(guó)家撥款、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)自收自支的公辦高校，培養(yǎng)的學(xué)生是否受市場(chǎng)企業(yè)歡迎和社會(huì)認(rèn)可，事關(guān)老師工資發(fā)放和學(xué)校生存大計(jì)。應(yīng)雄說(shuō)，浙江萬(wàn)里學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)不是理論上研究或嘴上說(shuō)說(shuō)，而是與生俱來(lái)的現(xiàn)實(shí)需要，改革發(fā)展的原動(dòng)力不一樣。

中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 李劍平　來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)�。� 2016年11月27日 01 版）