為建設(shè)“一帶一路”培養(yǎng)優(yōu)秀人才探尋首所中俄合作大學(xué)的“辦學(xué)密碼”

時間:2017-05-11來源:未知作者:91boshi

圖為深圳北理莫斯科大學(xué)效果圖。資料圖片

圖為深圳北理莫斯科大學(xué)校長趙平。資料圖片

2016年5月6日，廣東深圳，俄羅斯杜馬主席納雷什金出席深圳北理莫斯科大學(xué)奠基儀式。光明圖片/視覺中國

【世界教育之窗】

4月，我國第一所中俄合作大學(xué)——深圳北理莫斯科大學(xué)首次啟動本科招生，首批學(xué)生將于今年9月入學(xué)。作為俄羅斯首個在境外頒發(fā)畢業(yè)證書的高等教育項目，依托俄羅斯最高學(xué)府莫斯科國立羅蒙諾索夫大學(xué)（簡稱莫斯科大學(xué)）和我國著名理工類高校北京理工大學(xué)，兩校合作辦學(xué)將為我國高等教育和多元化人才培養(yǎng)注入怎樣的新鮮血液？對建設(shè)“一帶一路”和加深中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系又有什么意義呢？本報記者專訪了該校校長趙平教授，探尋該校的“辦學(xué)密碼”。

建設(shè)“一帶一路”的人才庫

“北理莫斯科大學(xué)的建立，是近年來中俄文化交流標(biāo)志性成果，也是為‘一帶一路’發(fā)展提供人才儲備的具體措施。”趙平說，“一帶一路”建設(shè)和中俄長期合作的國際格局，為中俄雙方在高等教育和人才培養(yǎng)方面帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

目前，“一帶一路”在亞歐大陸沿線包括中亞、東歐在內(nèi)的許多國家都以俄語為通用語言，而全國每年新招收本科俄語專業(yè)的人數(shù)僅為兩三千人，并且以往的人才培養(yǎng)主要面向俄語語言技能，專業(yè)型俄語人才出現(xiàn)了很大缺口，直接影響了“一帶一路”的建設(shè)。“我們的目標(biāo)是培養(yǎng)既具備俄語能力，又懂專業(yè)技術(shù)的高端人才，許多在俄語系國家有合作的企業(yè)響應(yīng)‘一帶一路’的倡議，積極開展業(yè)務(wù)合作，但相關(guān)人才卻非常稀缺。”趙平告訴記者。

為促進“一帶一路”沿線國家間科技教育文化交流、為中國高等教育與歐亞地區(qū)乃至世界高等教育的交流與合作搭建平臺，北理莫斯科大學(xué)不僅招收中國學(xué)生，還招收俄羅斯、中亞和東歐地區(qū)的留學(xué)生，承擔(dān)東西方文化交流等項目。目前首批國際生的招收由莫斯科大學(xué)負責(zé)，進展非常順利。

“‘一帶一路’沿線國家也急于培養(yǎng)一批既了解中國又懂技術(shù)的復(fù)合型專業(yè)人才。”趙平說，“語言文化是目前廣泛、深入和具體合作的瓶頸，這給我們學(xué)校差異化發(fā)展帶來了廣闊的發(fā)展空間。”

培養(yǎng)科技精英的新高地

“雖然既懂俄語又懂專業(yè)的人才在就業(yè)方面不成問題，但我們更加希望辦高起點、小而精的精英教育，培養(yǎng)一批有志于獻身科技事業(yè)的學(xué)子成為相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、大牌專家。”趙平表示。

依托莫斯科大學(xué)實力雄厚的理科和北京理工大學(xué)強大的工程應(yīng)用學(xué)科，立足長遠的精英型人才培養(yǎng)目標(biāo)，北理莫斯科大學(xué)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上文理工并重，注重服務(wù)于中俄兩國文化、教育和科技合作，兼顧深圳市以及珠三角區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)擁有扎實專業(yè)知識、深厚人文素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，2017年已經(jīng)開始數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、材料科學(xué)與工程、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、俄語4個本科專業(yè)和納米生物技術(shù)、基礎(chǔ)和系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、當(dāng)代俄羅斯語言文學(xué)3個碩士專業(yè)的招生工作，并將于明年開始博士招生。未來，該校預(yù)期達到本科和研究生1∶1的數(shù)量比，成為培養(yǎng)科技精英的新高地。

創(chuàng)辦于1755年的莫斯科大學(xué)作為俄羅斯高等教育的最高學(xué)府，也是在世界范圍內(nèi)享有盛譽的研究性大學(xué)，迄今已經(jīng)產(chǎn)生了11位諾貝爾獎獲得者，并且在數(shù)學(xué)和計算機等學(xué)科領(lǐng)域仍保持世界領(lǐng)先地位。然而，改革開放以來，由于世界經(jīng)濟形勢、海外信息傳播和俄羅斯教育體系相對獨立等原因，許多中國學(xué)生和家長對俄羅斯高等教育認同度不夠，造成學(xué)生普遍青睞西方教育的一邊倒局面。

目前，俄羅斯已經(jīng)加入博洛尼亞進程，改革了原有的教學(xué)制度為本科四年、研究生兩年，與國際接軌。對于此次合作辦學(xué)，俄羅斯方面也給予了高度重視并積極推進，2015年2月27日，俄羅斯國家杜馬通過專門的修正案，首次允許莫斯科大學(xué)有權(quán)在其境外教育機構(gòu)中實施高等教育計劃，并為達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頒發(fā)莫斯科大學(xué)畢業(yè)證書。

“為教育國際化提供多元的選項，也是我們辦學(xué)的意義之一。”趙平說。

中俄教育合作的探路者

擁有悠久歷史的莫斯科大學(xué)能夠源源不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，離不開良好的制度和模式。立足建設(shè)世界一流的國際化的綜合性大學(xué)的長遠目標(biāo)，北理莫斯科大學(xué)也在積極探索、借鑒經(jīng)驗并引進和整合優(yōu)秀教育資源，目前校方已經(jīng)制定了一系列方案保障教學(xué)質(zhì)量和教育模式的良好運行。

在師資力量上，50%以上師資由莫斯科大學(xué)直接派出，其余通過全球招聘選拔優(yōu)秀人才，形成獨具特色的高水平教學(xué)體系；在教學(xué)模式上，北理莫斯科大學(xué)將結(jié)合中俄培養(yǎng)模式和博洛尼亞進程模式的優(yōu)勢，以中英俄三語作為教學(xué)語言，計劃一年級用漢語教學(xué)加上俄語課，二年級用雙語教學(xué)，三、四年級用俄語教學(xué)；在管理模式上，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，科學(xué)決策重大事務(wù)。

“在教授中國學(xué)生方面，莫斯科大學(xué)從1951年開始就積累了一系列經(jīng)驗，還制定了專門針對中國學(xué)生的俄語教材。”趙平說，學(xué)校設(shè)計了一系列方法解決語言學(xué)習(xí)的問題。培養(yǎng)精英人才，重要的是在教學(xué)質(zhì)量把控上，學(xué)校將采取小班授課制，嚴格控制師生數(shù)量比以及教師工作量，借鑒俄羅斯高等教育嚴格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和嚴謹?shù)慕逃龖B(tài)度，確保每個學(xué)生的教育質(zhì)量。

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